大氣壓的變化教案模板

（一）教學目的

1、知道大氣壓強隨高度的增加而減小。

2、知道測大氣壓強的儀器有水銀氣壓計和金屬盒氣壓計；知道什麼是標準大氣壓。

3、理解液體的沸點跟氣壓的關係，並能用液體的沸點跟氣壓的關係解釋一些簡單的現象。

（二）教具

演示用：本章後的“小實驗”自制的水氣壓計、金屬盒氣壓計掛圖和模型、水銀氣壓計掛圖、溫度計、燒瓶、兩用打氣筒（或大號注射器）、鐵架臺、石棉網、酒精燈、備有開水的保溫瓶和小黑板。

（三）教學過程

一、課前複習

提問：

1、大氣壓強的值是根據什麼實驗測出來的？所測得的值相當於多高的水銀柱產生的壓強？約爲多少帕？

2、大氣壓強產生的原因是什麼？地面附近的空氣密度跟高空的空氣密度有什麼不同？

3、口答上節課佈置的思考題。

以上問題，學生回答後由教師糾正補充。

二、新課引入

1、講述：我們上節課做托裏拆利實驗時，告訴大家，在海平面測得大氣壓強相當於760毫米水銀柱產生的壓強，那麼我們所在的地區高於海平面，大氣壓強是否仍然是760毫米水銀柱呢？

2、講述：根據同學們剛纔回答的問題，大氣壓強是因爲空氣受重力作用，又有流動性對浸在大氣裏的物體有壓強。但是，地面附近空氣稠密、密度大，越到高空，空氣越稀薄，密度減小，那麼地面附近和高空的大氣壓強有什麼變化呢？又是怎樣變化的呢？本課將研究這些問題（教師板書課題）。

三、進行新課

1、大氣壓隨高度的變化

閱讀：指導學生閱讀本節課文第一段和圖11—9。讀後回答：

(1)離地面越高的地方，大氣壓強的大小有什麼變化？

(2)發生這個變化的原因是什麼？

2、演示：

(1)介紹自制的水氣壓計：看課後“小實驗”和圖11—19，看後老師講解。

(2)演示：請各位同學看準水管中水的位置；教師做好標記後，然後請一位同學拿住這個水氣壓計到樓上（或樓下），並做好玻璃管中水面變化後的位置的標記，回到教室後告訴全班同學（在這個過程中，教室內的其餘學生可閱讀課文）。

(3)小結：根據圖11—9和剛纔的實驗表明：大氣壓強隨高度的增加而減小（教師板書這一結論）。講述：大氣壓強隨高度而變化的原因。

3、氣壓計講述：測大氣壓強的儀器叫氣壓計。氣壓計有水銀氣壓計和金屬盒氣壓計。（教師板書）

(1)結合掛圖介紹水銀氣壓計，這是根據托裏拆利實驗裝置而製成的，由於不方便攜帶，常豎直掛在實驗室內使用。

(2)結合掛圖和模型介紹金屬盒氣壓計（又叫無液氣壓計）：先講述它的`簡單構造，指着掛圖、模型讓學生看它的部位，接着講它的工作原理。由於大氣壓強的變化使盒的厚度變化，隨着彈簧片的彎曲程度變化，透過傳動機構帶動指針旋轉，指出大氣壓強的值。如果在刻度盤大氣壓強的值的對應位置刻上高度，就成了航空、登山用的高度計。

4、講述標準大氣壓：大氣壓強不但隨高度變化，在同一地點也不是固定不變的，通常把760毫米水銀柱的大氣壓叫標準大氣壓，1標準大氣壓一般取1.01×105帕，如果粗略計算可取105帕（或100千帕）。（教師板書）

5、沸點與氣壓的關係

(1)講述：由於大氣壓強隨高度的增加而減小，在同一地點也不是固定不變的，因此，對人們的生活，健康有重要影響。請同學們先觀察一個實驗。

(2)演示：演示課本圖11—11的實驗。

先介紹實驗裝置。然後演示氣壓增大，水的沸點升高。將備用開水倒入燒瓶，加熱燒至沸騰，測出此時的溫度，即沸點。用兩用打氣筒向燒瓶內打氣（注意：水停止沸騰，就停止打氣，避免氣壓過大燒瓶不能承受而爆破）。講述，要使水重新沸騰必須再加熱，使溫度升高。表明，氣壓增大，水的沸點升高（教師板書）。

接着讓水的溫度降低後，測出水的溫度（低於100℃），用兩用打氣筒對燒瓶內抽氣，觀察到水又重新沸騰。表明，抽出一部分氣體，瓶內氣壓減小，水的沸點降低（教師板書）。

(3)講述：以上實驗，用其他液體，可得到同樣的結果。表明：一切液體的沸點，隨氣壓增大而升高，隨氣壓減小而降低（教師板書）。

四、歸納本課內容和鞏固練習：

1、歸納本課內容

(1)大氣壓強隨高度的增加而減小，測量大氣壓強的儀器叫氣壓計，氣壓計有水銀氣壓計和金屬盒氣壓計。1標準氣壓約爲105帕。

(2)一切液體的沸點，都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。

2、鞏固練習：

(1)讀節後練習第1題，查一查圖11—9，看誰先回答出這個題的結果。

(2)課堂討論：討論節後練習第2題。看誰的辦法好？而且理由又恰當（組織學生不離位進行討論）。

討論後教師評講。

五、佈置作業：

1、閱讀課文。閱讀課文時，還要注意看圖11—9和圖11—10。

2、閱讀課文以後，把章後的習題第4題做在作業本上。

（四）說明

1、引入新課的方法很多。本課採用溫故知新，複習提問的辦法來引入.我覺得對於本課來說，這樣引入比較自然，在舊知識的基礎上提出質疑，把知識引入一個新的課題，激發了學生進一步渴求知識的願望。

2、課本圖11—11的實驗，是一個重要實驗，要保證做好。在增大氣壓，向燒瓶內打氣時，酒精燈不要熄滅，而要繼續加熱，使學生觀察到本來已沸騰的水，爲什麼一打氣就停止沸騰，引導學生分析原因。同時，打氣不能過量，此時瓶口密閉，又在不斷加熱，如果氣壓過大，燒瓶不能承受而爆裂會傷着學生，實驗時一定要考慮到這點。

在做減小氣壓沸點降低的實驗時，如果讓水溫降低到低於100℃，所需時間較長，可另外換用備用開水（此時保溫瓶內開水已低於100℃）測出溫度，立即抽氣就能觀察到水在低於100℃時沸騰，這一實驗本人做過多次，都能成功，效果很好。

3、爲了減輕學生負擔，凡是在課內練習或討論過的題目，一般都沒有要求學生再寫到作業本上（重要的基礎知識、需要理解或掌握的物理概念、規律除外），這樣學生就有充分的時間閱讀課文，閱讀課外讀物或完成其他學科的作業，對發展學生的個性和身心健康都有好處。