小學語文美麗的家鄉教案優秀範文

在教學工作者實際的教學活動中，時常要開展教案准備工作，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學語文美麗的家鄉教案優秀範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文美麗的家鄉教案優秀範文1

教學目標：

1.分析人物形象，探討小說主題。

2.把握文章對比手法的運用及其作用。

3.把握小說中議論的作用

教材分析：

1.重點：(1)透過人物的分析探討主題，(2)把握對比手法的作用

2.難點：把握小說中議論的作用

教學設想：這篇小說在環境描寫、人物刻畫和對比手法的運用方面都比較典型，所以在教學中，對環境描寫和人物的分析要側重於前後的對比，我採用以表格的形式來板書，把內容直觀地呈現在學生面前，引導學生思考作者運用對比手法的作用。第一課時我結合環境來分析人物，把故鄉分爲記憶中的故鄉和現實的故鄉，兩相對比;第二課時主要引導學生把握“我”回故鄉、在故鄉、離故鄉的心情感受，正確恰當地理解文章裏議論性的語句，幫助學生更好地把握小說的主旨。

課時安排：2課時

教學課型：合作探究—---結合具體的環境描寫，分析人物。

教學重點：整體感知小說的情節和線索，在具體的環境中分析人物，把握對比手法的作用。

教學流程：

一.匯入新課

以關於“故鄉”的詩詞名句或者歌曲匯入：故鄉，讓離家的遊子多了一個永遠也做不完的夢;故鄉，在遊子的記憶裏沉澱出了無限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進魯迅的文學世界，感受《故鄉》的魅力。

二.檢查預習

1.關於作者、作品、寫作背景的瞭解情況新課

2.關於小說常識的知識瞭解

3.關於本課字詞的掌握情況

三.結合問題，瞭解性閱讀全文。

1.結合課文，明確三個要素：人物、情節和環境

人物：母親——我——宏兒閏土——水生楊二嫂

情節：小說以時間爲序,以我回故鄉的所見所聞爲線索展開故事情節,全文按“漸近故鄉——在故鄉——離故鄉”組織安排材料。

環境：自然環境：記憶中的故鄉和眼前的故鄉環境

社會環境：農民生活痛苦，城市平民破產的現實

2.理清各人物在文中的地位和作用

“我”-------線索人物，勾連情節閏土、楊二嫂-------主要人物，凸顯主旨母親、宏兒、水生------次要人物，寄寓希望

3.比較本文與其他小說的異同。(本文的情節相對淡化，主要以塑造人物爲主。)

4.文章所寫的“故鄉”跨越的時間長度?(20年)

從時間概念上看，我們可以把“故鄉”分割爲幾段?

(主要可能有2種意見：(1)記憶中的故鄉-----現實的故鄉，(2)記憶中的故鄉-----現實的故鄉-----理想的故鄉。2種意見都正確，應該予以充分肯定。)

四.結合環境，分析人物，探究性閱讀課文。

(一)記憶中的故鄉

1.記憶中的故鄉是怎樣的景像?有哪些人?有哪些有趣的事?

記憶裏的故鄉有“深藍”的天空，有“金黃”的圓月，有“碧綠”的西瓜，有各種顏色的鳥類：稻雞、角雞、鵓鴣、藍背……有閏土月夜刺猹的鮮活畫面，也有雪地捕鳥的無窮樂趣，它是一個五彩繽紛的世界，這個世界廣闊而又鮮活，寂靜而富有動感。

記憶裏的故鄉有活潑可愛、見多識廣的小英雄閏土，有“終日坐着”，安分守己的“豆腐西施”楊二嫂。

2.結合具體的語段，對人物形象作簡要的分析(從外貌、動作、語言、神態等方面分析)

3.結合寫作的背景，討論記憶中的故鄉是否真實存在。(言之有理)

參考：可能存在。原因是：當時的中國處於封建統治之下，雖然經濟落後，思想愚昧，但是人民生活較爲安定。辛亥革命在推翻了中國20xx年的封建統治的同時，給人民帶來的是國無君，民無主的現實，直接造成了帝國主義的長驅直入，百姓承受着封建地主和帝國主義的雙重剝削和壓迫，導致農民和城市平民的生活日益貧困，直至破產。據此，記憶中那美麗的故鄉可能確實存在。

並不存在。原因是：根據魯迅的《社戲》以及《從百草園到三味書屋》來看，“我”童年以及少年時期的生活圖景都是非常美好的，因爲那時的“我”是純真的、自然的，那時的夥伴也是純真的、自然的。他們之間的關係不是用封建禮法關係組織起來的，而是用心靈的自然需求聯繫起來的。比如《社戲》中並不好看的“社戲”和並不好吃的羅漢豆由於童真童趣卻變得最好的戲和豆。由此來看，“我”回憶中的“故鄉”雖然美好，實際是少年“我”美好心靈的反映，是少年“我”與少年閏土和諧心靈關係的產物。因此，這樣美好的“故鄉”在現實中並不存在。

(二)現實中的故鄉

1.現實中的故鄉是怎樣的景像?這樣的景物描寫在文中的作用是什麼?

(1)“時候既然是深冬;漸近時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫着幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿!這不是我二十年來時時記得的故鄉?”

分析：這正是一幅蕭索、荒寂的現實的深冬畫面。這裏透過時令、天氣、風聲、天色，勾畫出蕭瑟、昏暗的背景。冬天已經是草木凋零，蕭條冷落，“深冬”則更顯蕭索、荒寂。一個“又”字意思更進一層。陰晦的天氣、嗚嗚的冷風、“蒼黃”的天色，寫出光線的陰沉、昏暗，氣氛的淒冷、寒徹。就在這樣的背景下，“遠近橫着幾個蕭索的荒村”。“橫”指不整齊，了無生氣;“幾個”指零零落落，孤孤單單。“活氣”指活潑、生動的氣氛，“沒有一些活氣”可見其荒涼、死氣沉沉。整個畫面透出荒涼、死寂、了無生機。這幅圖畫正是在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日益破產的舊中國農村的縮影。這樣的畫面給“冒了嚴寒”急於回鄉的“我”以內心的重創，“禁不住”則暗含了從美麗的回憶跌落到現實的變化過程。“悲涼”點出見到故鄉時的心境。

(2)“瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖着，正在說明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經搬走了，所以很寂靜。”

分析：反映了“我”家家境的衰敗。“許多”、“枯”、“斷莖”、“抖”幾個詞就勾畫出了老屋的破敗、冷寂的景象。老屋的描寫既暗示了家庭的衰落，又烘托出“我”和母親的淒涼心情。

2..現實中故鄉的人物有着怎樣的生活現狀?(從外貌、動作、語言、神態等方面分析)

閏土：外貌：臉色灰黃、很深的皺紋，破氈帽、極薄的棉衣，手“又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了”

語言：斷斷續續的話表達自己的心情和謙恭。恭敬地叫“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認爲少年的“哥弟稱呼”是“不懂事”，“不成規矩”

神情：他只是搖頭、拿起煙管來默默的吸菸，“彷彿石像一般”、“像一個木偶人了”歡喜——淒涼——恭敬

總結：肖像描寫反映了家境，家境又折射出社會現實。神態描寫簡潔而又能反映人物的內心世界，把閏土內心不平，卻又無力反抗，更不知道如何改變現狀的苦悶心情刻畫得形象、逼真。語言描寫可見其受封建思想、等級觀念毒害之深,不僅經濟上困苦不堪，精神上也被嚴重摧殘。

楊二嫂：外貌：“瘦”，高顴骨，薄嘴脣，張着兩腳，“像一個畫圖儀器裏細腳伶仃的圓規”

語言：尖利的怪聲突然大叫、討東西、逢迎、造謠，冷笑說

動作：兩手搭在髀間、將“我”母親的手套“塞”在褲腰裏帶走了

總結：外貌描寫表現她家庭生活的貧困，語言描寫體現其潑悍、放肆、自私，動作描寫表現其潑悍、刻薄、自私、卑劣、貪小便宜的小市民習氣。

3.造成人物命運如此悲慘的'原因是什麼?(結合文章和寫作背景)

參考：(1)“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳，都苦得他像一個木偶人了。”

(2)帝國主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難。

(三)總結對比的作用

記憶中的故鄉和現實中的故鄉形成了鮮明的對比：景物的變化，色調的對比，在人物外貌、語言、動作、神態上都形成了鮮明的對照。

環境的對比，揭示了在帝國主義和封建主義的殘酷蹂躪下日益破產的社會現實。

人物的前後對比，既揭示了閏土們在半殖民地半封建的黑暗制度下，遭受經濟上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運的深刻的社會原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。楊二嫂是當時社會既被侮辱、被損害，而又深受私有觀念支配的村鎮小私有者形象的代表，她的變化說明了城鎮小市民的貧困化，從另一側面反映了農村經濟的破敗，反映了當時社會的弊病。

楊二嫂和閏土2個人物也形成了對比，文中用楊二嫂的自私刻薄襯托了閏土的純樸善良。

五.佈置作業

1.背誦文中關於閏土外貌描寫的三個語段。

2.理解閱讀全文，探求本文的主旨

小學語文美麗的家鄉教案優秀範文2

活動目標

1.瞭解家鄉的名勝古蹟和美麗風光。

2.能說出自己家鄉居住的小區(或鄉鎮)。

活動準備

1.幼兒和家長活動前共同填寫調查表。

2.每位幼兒帶一張家鄉的風景圖片。

3.有關家鄉風景的視頻、音樂，導遊旗4杆。

活動過程

1.瞭解自己居住的小區及周圍環境。

結合調查表講講“我居住的小區”，談談自己和家人居住的小區(或鄉鎮)名稱及周圍環境，知道每個人都有自己的家鄉。

2.結合圖片和視頻，引導幼兒介紹、欣賞、討論、瞭解家鄉名勝古蹟及特點。

(1)引導幼兒說出自己都去過家鄉哪些地方?哪個地方玩?

(2)自由結伴觀察圖片，瞭解家鄉的風景名勝，並說出都認識圖片中的哪些地方。

(3)觀看視頻片段，有序引導幼兒瞭解家鄉的風景和文化，並請幼兒提出疑問，有哪些地方是自己不熟悉的，教師進行梳理

3.師幼交流，激發幼兒愛護家鄉的情感。

說說自己家鄉是什麼樣子的?你最喜歡哪個地方?

小結：我們的家鄉美麗富饒，不但有許多漂亮的風景，還有許多好聽的故事和傳說。我們不但要愛護自己的家鄉，還要好好學習本領，長大了建設我們的家鄉

4.遊戲——家鄉真美，鞏固幼兒對家鄉主要特徵的瞭解。

玩法：

將幼兒分四組，選出導遊和遊客，發放導遊旗;聽音樂進行遊戲，遊戲開始時，導遊帶領遊客四處玩遊戲，遊戲開始時，導遊帶領遊客四處遊玩;當音樂停時，導遊依據圖片內容，給遊客介紹家鄉的建築、風景和物產。幼兒輪流當導遊進行遊戲。

小學語文美麗的家鄉教案優秀範文3

活動目標：

1、引導幼兒運用已有的知識經驗，運用語言大膽連貫地介紹家鄉。

2、透過收集有關家鄉的土特產、名勝古蹟、人文景觀的照片、圖片等資料，能大膽表達自己的見解，進一步加深對家鄉的瞭解和認識，激發愛家鄉的情感。

3、嘗試學做小導遊。

4、透過剪剪貼貼畫畫，提高幼兒動手製作能力。

5、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

活動準備：

1、課前請父母帶孩子參觀家鄉的主要風景點、標誌性建築物，瞭解家鄉的特產及名人2、事先收集有關家鄉土特產、名勝古蹟、風俗景觀的照片、圖片等

3、家鄉風光介紹ppt、家鄉宣傳畫一張

4、剪刀、雙面膠、油畫棒、水彩筆5、小旗、導遊證若干、音樂《今日寶應》

活動過程：

一、開始部分

1、出示小旗，導遊證教師與幼兒談話："現在我們家鄉的景色越來越美，引來了全國各地以及全世界遊客到我們家鄉來旅遊，旅行社想增加一批小導遊，介紹家鄉出色者將頒發小導遊證，你們願意當導遊嗎?"

2、談話引出家鄉的話題：從不同的角度來介紹家鄉--寶應，激發幼兒愛家鄉的情感。

二、基本部分：

1、幼兒結合自己的生活經驗，說說家鄉的土特產和名勝古蹟。

(1)師:我們家鄉物產豐富，有好多的土特產，你知道哪些?(慈姑、蓮藕、大閘蟹、)老師可以用實物加以提示。

教師結合圖片進行介紹。(演示文稿)師：小朋友!我們來看看老師找的土特產是否和你說的一樣。

(2)師:寶應不僅物產豐富，名勝古蹟更美。小朋友，讓我們坐上巴士一起去遊覽一下好嗎?坐穩了!

教師結合圖片(演示文稿)，引導幼兒回憶各名勝古蹟：荷園、生態園、揚州寶應湖

2、製作"水鄉寶應宣傳畫",幫助遊客介紹寶應

(1)情境:(電話鈴響)，家鄉旅遊團叫小朋友去小導遊幫忙向遊客介紹寶應師：您好!你們剛到了一批外國小客人，想請我們班的孩子去當小導遊，向他們介紹寶應。哦，好的好的。

師：孩子們你們願意嗎?好!那我們每人把自己最能講的景點或特產等製作一張宣傳畫，介紹給小客人們聽。

(2)教師講解宣傳畫範例，激發幼兒製作家鄉宣傳畫的慾望。

師：老師已經把荷園的景點製成了一幅宣傳畫，等會就拿着這張宣傳畫，給他們介紹我們家鄉寶應的特色景點"水泗荷園"。

(3)幼兒製作，教師巡迴指導。

(4)幼兒學當小導遊介紹自己的宣傳畫。

三、結束部分：

1、今天每個小朋友表現都很不錯，學習當了小導遊，更加認識到了我們美麗的家鄉。以後我們有機會可以帶從外地來的親戚來寶應時，再好好地給他們當回小導遊。

2、情感教育：我們家鄉特產豐富，名勝古蹟很多，建設發展特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來越寬，大大小小的廣場到處都是，每一個地方都是一處風景，國內國外遊人不斷，大家都在誇呢?小朋友生活在這裏，高興嗎?你喜歡我們的家鄉嗎?現在咱們就來誇一誇我們美麗的家鄉。

3、欣賞歌曲《今日寶應》

4、結束：讓我們把這首歌曲唱給更多的人聽吧!(唱着歌曲出教室)。