中國現代詩三首--死水(教師中心稿) 教案教學設計

管帥中學教學案

第　　章（課）　　　節　　　課時　　　備課時間　　年　　月　　日

課題 中國現代詩三首--死水 課型

教材分析（教材重點、難點、雙基分析） 1、透過誦讀來感知《死水》的“三美”。

2、訓練學生揣摩《我愛這土地》和《讚美》的詩歌意象，讀出詩歌意韻的能力。

教學目的（知識能力、德育的目標要求） 培養學生熱愛祖國、熱愛民族、追求真善美的思想感情和良好的審美趣味。

教具 教學方法

教學過程 學生活動

一、匯入《死水》

    《再別康橋》是那麼空靈柔美，給我們描繪了一條有着“彩虹般夢境”的康河。而聞一多的《死水》則給我們帶來了截然不同的感受。

二、結合背景資料指導學生吟誦《死水》。

1．誦讀提示：《死水》是新格律詩的代表作之一。四句一節；行數、字數整整齊齊；停頓、韻腳斬截自然，遣字造句繪聲繪色。具有“三美”。

2．讓學生在讀的過程中留意詩句中有關色彩的描繪。

3。讓學生讀出反諷意味和強烈的憎恨之情。

三、在反覆誦讀的基礎上，讓學生說出“死水”的象徵意。(討論)

明確：答案不要求一致，可以有如下幾種說法：(1)“死水”象徵美國社會，那是一個外表繁華、內裏充滿罪惡的社會。(2)象徵北洋政府。當時腐敗的北洋軍閥政府製造了震驚中外的“三一八”慘案，激起全國人民的憤慨。(3)象徵黑暗的中國。

四、讓學生結合賞析資料自讀《我愛這土地》rJ提示：注意讀出其中纏綿而深沉的感情。詩的第一節使用了由一系列“的”字組成的長句，詩意層層深入。第二節陡然來了一個大轉折，就像一個高明的歌唱家，充分理解樂譜最後一個休止符的意義，他吸夠了氣，蓄足了勢，終於唱出了最高的一個音符。

五、做練習：對這首詩的賞析，不恰當的一項是。(1999年全國高考試題第10題)

A．詩人未用“珠圓玉潤”之類的詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，使人體味到歌者經歷的坎坷、悲酸和執着的愛。

B關於“土地”“河流”“風”“黎明”的一組詩句，書寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的嚮往和希冀。

C“然後我死了，艘羽毛也腐爛在土地裏面。”這兩句詩形象而充分地表達了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻身之意。

D“爲什麼我的眼裏常含淚水?咽爲我對這土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”，指喻體“鳥”而不是詩人自己。

答案：D。

(注：此練習用幻燈片顯示)

六、結合賞析資料自讀《讚美》。教師提供幾道思考題：

1、哪句詩點出了時代的環境?

   明確：“荒涼的亞洲的土地上”。

2、作者謳歌的是什麼人?

   明確：“人民”、“農夫”

3．這首詩的“詩眼”是哪句詩？

   明確：“一個民族已經起來”。

七、讓學充滿感情地朗讀這首詩。

八、佈置作業“從這兩首詩中任選一篇寫一篇短評，角度不限，字數在300至600字之間。

板書提綱：

死水    聞一多

聞一多格律詩“三美”主張：

1、 音樂美

2、 繪畫美

3、 建築美