大鐵椎傳 教案教學設計

教學目標：

1、掌握本課生字詞如“省兄”、“健啖”、“囪戶”、“言訖”、

“屏息”等。

2、把握課文主要內容 ，積累文言詞彙。

3、瞭解本文特色--透過次要人物襯托主要人物。

教學重點：

分析人物形象。

教學難點：

課文中一詞多義現象。

教學時數：1課時。

教 具：

生字卡片、小黑板。

教學過程：

一、開篇點題。

二、瞭解作者及文體。

魏禧：字叔子，又字冰叔，號裕齋，又號勺庭，清代散文家。

文體：人物傳記

三、明確本文目標。（出示小黑板）

四、教師範讀課文，正音。（讓學生掌握生字）

省兄 (xǐng) 健啖（dan） 拱揖（yī） 囪戶(chuāng)

言訖(qi) 強留(qiǎng) 屏息(bǐng) 鼾睡(hān)

五、學生誦讀課文，藉助課下注釋翻譯本文，並指出理解有困難的句子。（學生整體感知課文）

六、教師解決學生提出的難點句子，並點拔：

1、一詞多義：

貌甚寢（形容詞，醜陋。）

寢

既同寢（動詞，睡眠。）

多力善射（名詞，氣力。）

力

力請客（形容詞，極力。）

不知何許人（名詞，處所，地方。）

許

殺三十許人（形容詞，表示 大約的數量。）

吾騎馬挾矢以助戰（動詞，騎。）

騎

賊二十餘騎四面集（名詞，騎馬的人）

2、通假字

（1）大鐵椎，不知何許人。（椎：通“錘”，錘子。）

（2）子燦見囪戶皆閉，驚問信之 。（囪：通 “窗”，窗戶。）

七、學生速讀課文，概括出本文敘述了有關大鐵椎的哪兩件事？從中表明大鐵椎是一個怎樣的人？

（培養學生分析問題、概括問題的能力）

學生回答後，教師歸納。

參考：

事 人的特點

夜半外出殺響馬，奪其物。 身懷絕技,行蹤飄忽。

星夜與強盜決鬥。 勇力過人，武藝高強。

八、討論：宋將軍這一人物，對錶現大鐵椎起到的作用？

（讓學生更深刻地理解襯托手法對錶現人物的作用）

工技擊 不足用

皆來學 屏息觀 襯托大鐵椎勇猛過人

雄健 股粟欲墮

九、佈置作業

1、指出和下列句子相照應的句子

① 扣其鄉及姓字，皆不答。

②“吾欲護汝，則不快吾意。”

2、根據上下文補出省略句中省略的部分，並 解釋其含義。

與（ ）遇宋將軍家。 指：

與（ ）偕行 指：

以（ ）爲豪 指：

3、課文運用了正面描寫和側面描寫相結合的方法，突出了大鐵椎的豪俠之氣，請找出相關語句。

十、板書設計

大 鐵 椎 傳

魏禧（清朝）

宋將軍：（主）襯托 大鐵椎（客）

工技擊 不足用 健啖：勇力過人。

皆來學 屏息觀 不冠不襪：粗獷豪爽、簡樸 。

雄健 股粟欲墮 不暫去：警惕性高。

不答：性格沉。