《女媧補天》優秀教案（精選5篇）

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編收集整理的《女媧補天》優秀教案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。

《女媧補天》優秀教案1

【教學目標】

１、能把課文讀通順，讀準，會認五個生字，會寫五個生字。

２、整體感知課文內容，對課文的可怕之處和神奇之處能體會深刻。

３、能初步瞭解神話的特點。

【教學過程】

一、匯入新課

１、同學們，我國古代勞動人民勤勞，富有智慧，他們憑藉豐富、大膽的想象，創出了許多瑰麗、多彩、優美的神話故事，這是什麼故事？（出示五個神話故事的插圖）

２、這是？

（出示文中的圖片）

對女媧你們知道多少？（傳說中的女媧長着蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類。她爲人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險，不停地工作，爲人類造福，創造出了一個個動人故事。《女媧補天》就是其中的一個。（出示課題）今天我們就走進《女媧補天》這個神話故事，一起來讀一讀課題。

二、初讀課文，感知大意

１、下面請同學們翻開書到１３０頁，自由讀讀這個神話故事，讀之前老師提兩點建議：

⑴要把故事讀正確，讀通順，難讀的詞句要多讀幾遍。

讀的快的同學可以讀兩遍，三遍。

⑵讀完課文，想想這個故事的主要內容。

２、檢查生字詞：

塌下掙扎熄滅冶煉

⑴這四個詞會讀嗎？誰來試試？重點正音“冶煉”，後小老師帶讀。

⑵同學們，這五個生字，既要求認讀，又要求會寫。你能用什麼好辦法記住它們嗎？或者在寫的時候你想提醒同學們注意什麼？

（冶字是”兩點水”不是”三點水”，煉：是火字旁，右邊不是東。）

好，我們一起再來把這五個字讀一讀。

⑶請你們拿出筆在田字格中各寫一個。

３、下面有一個挑戰性的任務，就是選用這裏的一、兩個詞用幾句話簡單地說說故事的主要內容。先準備一下。願意接受挑戰的勇者在哪裏？

三、感受這個故事的可怕之處與神奇之處

１、可怕之處：

⑴女媧能把天補上，實在是太神奇了！下面請同學們默讀課文第一自然段，看看發生了什麼事？

⑵交流：

請２～３名，發生了什麼事？發生了什麼可怕的事？再出示：

遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒着熊熊大火，田野裏到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水裏掙扎。

⑶我們一起來讀一讀這可怕的場景，讀着讀着，你有什麼感覺？

（擔心，害怕，焦急）

①熊熊大火會燒掉什麼？洪水會沖走什麼？（衣食住行）人們當時是多麼恐慌，害怕。

自己練讀，該怎麼把它讀好！

指名讀，你覺得他讀得怎樣？誰能來評一評？

你聽出可怕了嗎？有一點點可怕！

人們危險的情境你感受到了嗎？

讀出人們的恐慌了嗎？

②洪水中，火海里，有多少人家破人亡，妻離子散啊！來，一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。

⑷我們再來看看在災難之前，人們過着怎樣的生活？快速找出文中的句子。

自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過着快樂幸福的生活。

再把加點的兩個詞讀一讀。

⑸可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過着？只能？只能？

（出示兩段對比）

此時，人們多難過啊，女媧肯定更難過，因爲她是人類的母親啊！讀出女媧此時的心情。（出示：女媧難過極了。）

２、神奇之處：

同學們，女媧怎麼能不難過啊！天塌下來了，這是一件多麼可怕的事啊！爲了拯救人類，女媧決定補天，補天多麼神奇啊，下面就讓我們走進神奇的那一刻。

五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在裏面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

⑴請同學們自由默讀這段話，想想你從哪裏感受到了神奇？

請多生說。

五彩石能化成液體，非常神奇，我們平時的石頭會變成液體嗎？對，我們日常生活中不可能發生的，這就是神話故事，

用神火冶煉，可見女媧富有強大的神力。

金光四射給你什麼感覺？神奇嗎？有趣吧！讀出“金光四射”的感覺：

立刻，速度快得神奇。

⑵請男生來讀一讀這神奇的片段，女生來比一比。

⑶女媧把天補完後，大地上又到處是？人們又能過着？

四、總結

女媧補天這個神奇的瞬間，多麼偉大！然而，女媧冒着生命危險，才創造了這樣的神奇。下節課我們再來體會女媧尋找五彩石，冶煉五彩石的艱辛。

《女媧補天》優秀教案2

教學目標：

1、瞭解女媧是怎樣把天補好的。

2、爲了補天，女媧在找五彩石和煉石的過程中，遇到了哪些困難。

教學重難點：

1、瞭解女媧在補天的過程中，是怎樣克服一個又一個困難的。

2、瞭解女媧是怎樣找齊五彩石補天的。

教具準備：

錄音磁帶、圖片

教學過程：

一激情引趣，匯入新課

人類有史以來，就流傳着各種各樣美麗的神話故事。透過這些神話故事，可以反映人類共同的、美好的願望，能表達廣大人民羣衆的思想、感情和心態。今天，我們學的課文《女媧補天》就是一個流傳千百年的神話故事。女媧，我國古代神話中煉石補天的神。

二初讀課文，標出自然段，看一看可以分成幾部分。（教師適時點撥、啓發）

學生學習後彙報。

三理解課文內容。（出示圖片）

1、讀第一自然段，說一說講了什麼？（請學生自由發言，教師適當指點）

學生髮言。

教師肯定並引導：天塌了，可了不得，給人類帶來那麼多災難。我們看看聽到巨大的響聲，女媧是怎麼做的？找到表示動作的詞語。

學生學習後彙報。

2、學習第二部分課文。（放錄音，學生跟讀，體會感情）

（1）女媧看見天塌了，怎麼辦呢？分小組議論議論。

學生討論。

教師引導：爲什麼說冒着生命危險補天呢？怎麼補天呢？請大家自由讀課文，體會思想感情。

學生說。

教師引導：五彩石找齊了，能補天嗎？又怎麼辦呢？讀讀課文，從課文中找出答案。

學生說。

教師總結：女媧爲了補天，克服了重重困難。先是費盡力氣找齊五彩石，然後是用了五天五夜煉石，最後是把煉石的液體潑向大窟窿，把天補好了。

3、齊讀第三部分，說一說這一部分的意思。

學生說。

教師總結：對。天塌下來，給人民帶來那麼大的災難，女媧把天補好了，只見金光四射。反映出人們共同的、美好的願望。所以，女媧補天的神話故事一直流傳到現在。

四板書設計

女媧補天

創造人類歡歌笑語

突然巨響急忙起跑看天塌一大塊地裂

（災難）大火

洪水

決定冒危險補天找五彩石終於

挖放煉石裝端潑

補好金光四射

五彩霞雲傳說

五作業設計

1、寫出近義詞。

創造——（）出現——（）立刻——（）

決定——（）以爲——（）終於——（）

2、寫出反義詞。

難過——（）危險——（）稠——（）

幸福——（）巨大——（）黑——（）

3、積累四字詞語。

《女媧補天》優秀教案3

【教學目標】

知識點

１、會認５個生字，正確讀寫“塌下、掙扎、熄滅、冶煉、金光四射”等詞語。有感情朗讀課文，瞭解女媧冒着生命危險,克服重重困難補天的過程。

２、培養學生的空間想象力，激發學生的表達興趣。培養學生品讀、感悟課文的能力，豐富自己的語言積累。

３、學習女媧爲了拯救人類不畏艱險、甘於奉獻的精神。

情感目標

體會女媧補天精神。認識中華傳統文化的深厚博大，激發學生民族自豪感。

【教學重難點】

重點：引導學生了解女媧補天的故事內容，激發他們閱讀神話故事的興趣，培養想象力。

【設計特色】

運用多媒體手段，創設情境，透過品讀、想象、描述，感受語言文字的美，拓寬學生思維，引導探究性學習，激發學生閱讀神話故事的興趣。

【課前準備】

多媒體課件（《女媧補天》的動畫片及簡單演示文稿程序）。

【學生預習準備】

１、熟讀課文，自學生字新詞。理解“掙扎”“冶煉”的意思。

２、要求學生課前查找有關女媧造人、補天的資料。

【課時安排】

１、第一課時：

學習課文，瞭解女媧補天的故事內容。

２、第二課時：

複述故事，指導寫字。

【教學流程】

第一課時

一、揭題匯入

１、同學們，你們愛聽神話故事嗎？你們都讀過哪些神話故事？說說看。《西遊記》、《封神榜》、《寶蓮燈》《盤古開天地》

２、師：今天，我們再來讀一個神話故事。（課件２出示文中的圖片）指導看圖。圖上是誰?她在幹什麼？（板題：女媧補天）這就是今天我們要學習的神話故事，一起來讀一讀課題。

３、看到這個課題，你想知道什麼？有什麼問題要問？（板書：女媧是誰？女媧爲什麼補天？女媧怎樣補天？……）

４、問題提得真好！女媧是誰？傳說中的女媧長着蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類。她爲人類的生存，不辭勞苦，不停地工作，爲人類造福，創造出了一個個動人的故事。

５、女媧爲什麼補天？女媧怎樣補天？同學們一定很想知道啊，彆着急，請大家到動畫片裏找答案吧！

二、初讀，檢查生字

１、播放全文動畫配樂錄音範讀。

２、看了這個動畫片，你想說什麼？交流。多麼神奇的故事啊！老師發現你們被深深吸引了，看得多入迷啊！

３、爲了更好地瞭解這個神話故事，老師要來檢查一下你們昨天預習得怎麼樣？這些生字，你們自學得怎麼樣了？請看大屏幕，課件３出示生字，檢查生字詞：

塌tā下掙zhēng扎熄xī滅冶yě煉liàn

⑴這四個詞你會讀嗎？誰來試試？重點正音“冶煉”，後小老師帶讀。

⑵課件４出示生字生字拼音的帽子去掉了，你還會讀嗎？

４、現在這些生字都跑到課文裏去了，你還認得嗎？請同學們快快開啟課文，自由輕聲讀課文，課件５出示想想文中哪些段落分別在講女媧爲什麼補天？（第一段）怎麼補天？（第三、四段）

三、學習第一、二段，解決問題一

１、女媧爲什麼補天？其實答案在課文中了，請一個同學來讀讀第一段，其他同學用橫線畫出描寫女媧爲什麼補天的有關語句。

２、指名答，交流：哪些語句在寫女媧爲什麼補天？再出示：

課件６出示語段：天哪，太可怕了！遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現了一道道深溝。山岡上燃燒着熊熊大火，田野裏到處是洪水。許多人被火圍困在山頂上，許多人在水裏掙扎。

⑴女媧爲什麼要補天？發生了什麼可怕的事？（板書：天塌地裂）連結課件２８出示天塌地裂可怕嗎？讀讀這句話，指導讀“天哪，太可怕了！”

⑵“天塌地裂”造成什麼後果呢？返回課件６，連結課件２９出示熊熊大火。師述：山岡上燃燒着熊熊大火。熊熊大火會燒掉什麼？可怕嗎？再讀讀這句，指導讀“天哪，太可怕了！”

課件３０滾滾洪水。師述：田野裏到處是洪水。滾滾洪水會沖走什麼？許多人無家可歸，許多人在水裏掙扎，連結“掙扎”課件可怕嗎？再讀讀“天哪，太可怕了！”

⑶返回課件７：

洪水中，火海里，有多少人，家破人亡，妻離子散啊！誰來讀讀這幾句話？一起讀出你們的擔心、焦急！把可怕的場景讀出來。

３、我們再來看看災難之前，人們過着怎樣的生活？快速找出文中的句子。

（課件８出示語段）

自從女媧創造了人類，大地上到處是歡歌笑語，人們一直過着快樂幸福的生活。

（課件９出示語段）再把加點的兩個詞讀一讀。

４、可是如今呢？大地上再沒有？人們再也不能過着？只能？只能？課件１０出示

５、看到這些，女媧的心情會怎麼樣？爲什麼？

（因爲人類都是她的子女，她的子民，她是人類的母親啊！）

（課件１０出示第二段,引讀第二段：女媧難過極了……）

６、女媧爲了救人們，先做哪些事？用簡潔的語言說說。

（求雨滅火造船救人）

７、過渡：

是呀，正因爲，“天塌地裂”，人們處在水深火熱之中，爲了救人們，女媧先做了兩件事：求雨滅火；造船救人。這樣，人們是否真正脫離了危險？從哪裏看出？

（不久，天火熄滅了，洪水中的人們被救上來了。可是，天上的大窟窿還在噴火。）所以，女媧爲了徹底拯救人們，決定怎麼做？（冒着生命危險，把天補上。）（箭號）那她是怎麼補天的呢？

四、學習第三、四段，解決問題二：女媧是怎樣補天的

１、課件１３出示請同學們快速讀課文第三、四自然段，用簡潔的話填空：

女媧補天先（），接着（），最後（）。想完後，和同桌討論一下。

女媧補天的經過可以概括爲這三個詞語:

課件１４出示：先找五彩石──接着煉五彩石──最後補天空。

請在文中圈出這三個字，就是板書“找──煉──補”。

２、女媧是怎麼找五彩石的呢？請同學們自由讀讀第三段。

女媧找五彩石容易嗎？（不容易）請你們再讀讀這幾句話，把你認爲找五彩石不容易的詞句多讀幾遍，好好練練，能讀出她的艱辛就更好了。

３、交流：

你從哪裏感受到她找五彩石的不容易？重點從兩個句子的讀中體會，讀中感悟。

（機動）

⑴到山上一看，全是一些零零星星的碎塊：

（連結課件３２、３３）

①你從“零零星星”體會到什麼？

（看出找五彩石很艱難）

②讀一讀。

⑵她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石：

（連結課件３４、３５）

①從這句話，你感受到了什麼？爲什麼？

（看出找五彩石很艱難。）

師：你很會讀書思考，透過字面看到了裏面的東西。

②指名讀，（從你的朗讀中，我也感受到了女媧的辛苦不容易。）

③“幾天幾夜”顯屏你爲什麼要突出這個詞語？

（“幾天幾夜”不是“一天一天”，說明她找五彩石的不容易）

⑶於是，她又找啊找啊，終於在一眼清清的泉水中找到了：

（連結課件３６、３７）

①指名讀，爲什麼突出“找啊找啊，終於”這兩個詞？誰知道？

（我從“找啊找啊”“終於”這個詞看出尋找五彩石很艱難。）

②對呀！學着他的樣子一起來齊讀。

③同學們，女媧爲了尋找純青石歷盡千辛萬苦，我們想象一下，女媧在尋找純青石時，可能會遇到哪些困難呢？

④同學們想象了女媧可能遇到的困難，現在再讀這個句子，相信你肯定會讀得更好，指名１～２人。

（個人讀，齊讀）

４、女媧歷盡千辛萬苦終於找齊了五彩石，她是怎麼煉石、補天的呢？

⑴課件１６出示請同學們默讀第四段，想想這段共幾句話？哪些句子在寫“煉石”？哪些句子在寫“補天”？用圓圈圈出描寫女媧煉石、補天的動詞。

⑵交流，課件１７出示：

五彩石找齊了，女媧在地上挖個圓坑，把五彩石放在裏面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

⑶這段寫了“煉石”“補天”兩個部分，你喜歡哪個部分？爲什麼？

（我喜歡“煉石”這部分，因爲它表現了女媧煉五彩石的艱辛）

⑷還有喜歡別的部分嗎？你爲什麼喜歡這部分？

（因爲我從這幾個動詞，體會出女媧很了不起，這看似輕鬆的動作卻是常人不能做到的，這就體現了女媧具有神力。）

⑸誰來讀描寫女媧補天時的句子連結課件３４：“女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑……”

⑹女媧往上一潑，天空出現了什麼變化？課件３５、３６出示“金光四射”圖

⑺太神奇了，誰來讀讀？連結課件３７出示女媧把它裝在一個大盆裏，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。

（指名讀、齊讀）

５、女媧補天的地方，人們經常可以看到天邊有什麼出現？

（板書：五彩雲霞）出示課件１９～２３五彩雲霞圖片

６、五彩雲霞太漂亮了，原先天塌地裂，經過女媧補天，那地方變成了五彩雲霞，人們又過上了快樂幸福的生活。此時此刻，你想對女媧說些什麼？

（女媧，你真是一個善良的`人，勇敢的人。女媧，你真神奇！真了不起！）

板書“了不起”，完成板書。

五、迴歸整體，歌頌昇華

（課件２４出示女媧圖）（音樂：神話伴奏）這個神話故事展示了一個神奇的女媧，一個了不起的女媧。

師：同學們，讓我們記住這美麗的神話──

生：女媧補天

師：讓我們記住這驚天動地的壯舉──

生：女媧補天

師：讓這嘹亮的聲音在天地間迴響──

生：女媧補天

六、作業

（課件２５出示）

１、摘抄課文中的生動的語句。

２、任選一題做做，下節課，我們準備開個故事會：

⑴我喜歡的女媧──把女媧補天的故事說一說。

⑵我敬佩的女媧──把女媧補天的故事畫一畫。

⑶我心中的女媧──把女媧補天后的故事寫一寫。

七、板書

女媧補天

《女媧補天》優秀教案4

教學目標

1.會認5個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“轟隆隆”等15詞語。

2.能複述故事，積累優美生動的詞語。

3.學習女媧爲了拯救人類不怕危險、不怕困難、甘於奉獻的精神。

課時安排：兩課時。

第一課時

一、開課激趣匯入

小朋友，我們每天擡頭看着藍藍的天空，廣闊無比，博大的宇宙，深不可測，你們會想到些什麼呢？今天我們一起來欣賞一個流傳千古的神話故事──女媧補天。（板書課題）

二、自讀課文，學習生字

1.讀課文，勾畫生字詞。

2.小組自學，看誰的方法好？

3.交流彙報（熟字帶生字，加減或替換偏旁，字形比較）

冶──治（讀音、字形）多音字“掙”課文中讀zhēng,不讀zhèng，“燃、熄、煉”注意寫法、字意。

三、熟讀課文、瞭解故事大意

1.抽生讀自己喜歡的段落。

2.討論：課文講了一件什麼事？

3.師歸納：課文講的是古時候女媧爲了拯救處於水深火熱中的人們，冒着生命危險補天的故事，讚揚了女媧的勇敢，善良的品質，和不怕危險、甘於奉獻的精神。

四、佈置作業：寫生字、抄詞語

第二課時

一、複習鞏固

1.聽寫詞語。

2.朗讀課文、說說故事大意。

二、繼續學習新課

1.感悟故事的神奇：圍繞課文後“女媧真了不起！”展開討論。

天空塌露悲慘景象

求雨神熄滅天火（勾畫、討論）突出女媧的神力

造船拯救人們

神火冶煉五彩石

2.找出表現女媧補天的艱難的詞語。

三、積累優美生動的詞句（勾畫、理解、抄寫）

1.天塌情景疊詞的運用（轟隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。

2.冶煉五彩雲石動詞的運用（找、挖、放、煉、化、裝、端、潑等）。

3.結尾段抒情、流暢、餘味深長。

四、在熟讀基礎上進行復述

1.熟讀課文，記住故事情節，板書回憶。

2.教師示範部分或全篇，用自己的話，不背全文。

3.給同桌講故事，儘量詳細，清楚明白。

《女媧補天》優秀教案5

一、故事匯入，激發學習興趣

1、同學們，你們喜歡神話故事嗎？看過哪些呢？

2、我國古代勞動人民聰明、勇敢，他們憑藉豐富、大膽的想像，創造出了許多優美的神話故事，創造出一個個離奇的神的形象，女媧就是其中的一個。傳說中的女媧長着蛇的身子，人的頭，她見大地上沒有人類，就用黃泥捏成了小人，創造了人類，她爲了人類的生存，不顧辛苦，不怕兇險，不停地工作，爲人類造福。

3、今天我們就一起學習《女媧補天》的故事。（板書課題）

二、自讀課文，瞭解故事大意

1．出示自讀提綱：

①自由讀課文，思考課文寫了一件什麼事？

②有弄不懂的地方請做上記號，準備提出。

③文中哪些地方使你感動？爲什麼？

2．學生自讀。

3、全班交流。

（1）指讀課文，糾正字音。

（2）說說課文寫了一件什麼事？

（天塌地陷，人們被水火所圍困，女媧把人們救了出來。又揀五彩石冶煉，補好了天。）

（3）質疑。（師生評議解決）

三、品讀課文，感受故事情境

1、指導學生讀好課文，並讓學生選擇自己最受感動的段落讀給同學聽，教師相機指導。

2、播放《女媧補天》無聲動畫，由學生設計臺詞，爲動畫配音，再次調動學生的學習興趣。

四、聯繫實際，拓展延伸

學了課文，女媧的哪一點精神打動了你？（不顧艱險爲民造福。）由此，你還想到什麼人？你想說些什麼？