小學二年級語文《祖國在我心間》精選教案模板

在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的小學二年級語文《祖國在我心間》精選教案模板，歡迎大家分享。

小學二年級語文《祖國在我心間》精選教案模板1

教學目標

1.讓學生學會認字15個，寫字8個。

2.採用多種方法正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.培養學生小組合作意識和想象能力。

4.激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的意識。

教學重點、難點

教學重點：讓學生學會認字15個，寫字8個。

教學難點：採用多種方法正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準備

字卡、掛圖、地球儀、投影

教學過程

一、出示掛圖，激發興趣

(出示中國地圖)你們知道這是哪個國家嗎?

同學們，你們的眼睛真尖，一眼就能看出這是中國，祖國的樣子都印在你們心裏了，真是祖國在我們心間。今天我們就來學習《祖國在我們心間》這篇課文。(板書課題)

透過出示中國地圖使學生很快地進入課文情境，激發學生學習興趣。

二、初讀課文，鼓勵識字

(一)(出示地球儀)

1.同學們，你們知道這是什麼嗎?

2.同學們，利用地球儀我們可以找到世界上每一個國家，我們課文裏有個小朋友看了地球儀後就找到了許多地方，你們想知道他找到哪些地方了嗎?好，那我們就趕緊開啟書讀讀課文吧!

讓學生認識地球儀，大致瞭解地球儀的作用，並藉助地球儀激發學生學文識字的興趣。

(二)初讀課文，認識生字

1.自讀課文：請同學們自己把課文小聲的讀一遍，找出不認識的生字詞，利用你自己的方法認一認。

2.聽錄音：你們還有哪些字不認識或讀不準音，注意聽錄音，記住它們的讀音。

你把剛纔劃出不認識的字詞多讀兩遍。

3.認字練習：

(出示投影)你認識其中的哪些字，說一說你是用什麼方法記住它們的。(小組合作學習：一人說，小組其它同學聽。)

哪個小組出一個代表讀給大家聽?

他讀的真棒!你們能讀的更好嗎?我們全班來讀一遍。是不是每個同學都記住了呢?那我們開火車來讀一讀。

4.寫字練習：同學們，透過剛纔的識字練習你認爲哪些字容易寫錯，應該注意哪些地方，講給大家聽。(學生邊講，師邊在黑板上寫出這些字，把容易錯的地方用紅筆描出，如：祖、誇、第、建。)

範寫完生字，指導學生在田字格中書寫這些字。

透過自讀、跟讀練習讓學生初步瞭解課文、認識生字並讓學生利用自己的方法認字，體現了學生的自主性。

三、精讀課文，體驗情感

(一)同學們，你們認識了生字是不是能更好地讀課文了?自己再把課文讀一遍。(學生讀完後，指名讀並讓學生進行評價。)

(二)這些同學評得真好，指出了同學讀課文的優缺點，你認爲你自己可以讀得更好嗎?把你自己喜歡的詩句多讀幾遍。

(三)誰能把自己讀得的、最喜歡讀的句子讀給大家聽?說一說爲什麼。(學生讀到哪句時，說一說爲什麼喜歡這句，並解釋其中重點詞語的意思，如：昂首、遼闊、版圖。然後讓其他喜歡這句的同學讀一讀，再讓全班同學體會讀，最後再找人有感情的朗讀。讀到這句時，相應的寫出中國、北京、家鄉的板書。)

(四)同學們剛纔我們讀了自己喜歡的語句，並理解了課文內容，也有了自己的感受。下面我們聽着音樂，想象着畫面，我們再一起讀一遍這篇課文，儘量讀出自己的感情。

透過學生自己選擇讀自己喜歡的語句，這樣把選擇權還給了學生，讓學生自主探求。這是學生自己喜歡的選擇，自然會盡自己的努力來完成，那麼學習的興趣、求知的積極性也就無需老師用各種辦法來激發了。

四、課外延伸，總結歸納

(一)同學們，你們讀得非常有感情，老師知道你們也準備了地球儀，你們能從上面找到中國、北京、臺灣和自己的.家鄉嗎?趕快找一找，指給同組的人看。

(二)同學們，你們對我們的祖國、北京、臺灣和自己的家鄉還有什麼瞭解嗎?可以展示和說給大家聽。

(三)同學們準備的資料真的特別多，由於時間問題課上我們就不再展示了，課下再相互交流。

(四)從同學們的讀書中，老師能感受到你們對祖國和自己家鄉的熱愛，那我們現在就應該好好學習，長大後才能更好地建設我們的祖國和家鄉。

小學二年級語文《祖國在我心間》精選教案模板2

知識與技能：

1、採用多種方法有感情地朗讀課文。

2、認字15個，寫字8個。認識“示”字旁，掌握生字的筆畫。

3、理解詩歌的內容，體會祖國是多麼的“遼闊”.

過程與方法：

1、自學與小組合作學習相結合，運用適合自己的方式，自主識字。

2、讓學生經歷朗讀、閱讀的過程，感悟朗讀的技巧方法。

3、引導學生在地球儀上或世界地圖上找到中國、北京和自己的家鄉。

情感、態度與價值觀：

1、激發學生學習課文的興趣，讓學生透過語言文字感受祖國是多麼“遼闊”，感受閱讀中的樂趣。

2、透過課文的學習，培養學生熱愛祖國的感情及民族自豪感。

教學過程：

一、出示實物、激發興趣

1、同學們，你們看這是什麼?(教師出示一個地球儀)。

2、你對地球儀瞭解嗎?

當一個地球儀擺在一個小朋友的面前時，他從地球儀上找到了很多的地方，你們想不想知道他都找到了哪些地方?今天我們就來學習一首新的兒歌《祖國在我心間》，請同學們注意看老師怎麼寫“祖國”兩字的，“祖”是示字旁，全班齊讀課題兩遍。

二、初讀課文、鼓勵識字

1.請同學們把書輕輕地、快速地翻到16頁，認真讀課文，對照課文後面的認字表，平時老師教給同學們的方法，把要求會認的字用橫線劃出來，遇到不認識的字點上小點，自己想辦法解決。

2.示本課的詞語：祖國地球儀第一昂首太平洋北京遼闊版圖福建因爲(讓學生讀)並讓學生在課文中找出來，在哪個句子中。

3.檢查識字情況，出示課件，要求學生大膽、大聲來教老師讀。

(同學們認識了這麼多的生字，那讀課文一定沒有什麼問題了吧，現在就請同學們輕聲讀通順課文並想有幾句話。鼓勵：同學們讀得可真好，老師一個字沒教，你們就能讀這篇課文了，真了不起。請四名學生接讀課文.生評)

三、精讀課文，體驗情感

1、老師聽了同學們讀也想來讀，大家可要仔細聽，想想這篇課文告訴了我們什麼?

2、“媽媽誇我眼睛真尖”，這個“真尖”是什麼意思?能在課文中找到它表示的意思嗎?

3、看着地球儀，讓學生想想還像什麼?師板畫中國地圖，讓學生上前來找金雞的頭、身子、尾等，並讓學生做一個“昂首”的動作。

4、思考：小作者第二眼又找到了哪裏?你想像中的遼闊會有多大?出示課件，引導學生理解“遼闊”一詞。(老師從孩子們身邊熟悉的城市貴陽市，北京在地圖上只能用一個小點所代替，及學生出遊所看到的外界來，在同一天同一個時候不同的地方是兩個樣，理解“遼闊”一詞)

5、“小作者第三眼又找到了哪裏?(圖文結合，瞭解臺灣和福建的地理位置，理解“隔海望去”的意思。小作者找到了他的家鄉，你能在世界地圖上找到中國、北京和你的家鄉嗎?讓學生上前來找。

6、指名朗讀課文，集體討論，小作者的眼力爲什麼這樣好?(明白小作者的眼力好是因爲他把祖國記在了心間。)

7、激發感情，再次朗讀課文，先指名朗讀喜歡的句子，再指導全體朗讀課文。(我看到祖國像一隻金雞昂首在太平洋邊，與其它國家相比，我們中國的面積怎麼樣?中國真了不起，我們爲祖國而自豪、驕傲!誰能用這種自豪驕傲的語氣來讀一讀)

四、指導背誦

不知同學們觀察到沒有在我們的課題下有一條橫線，是什麼意思?(背誦)那同學們能把這篇課文背下來嗎?出示摘星要求。讓學生背誦。

五、拓展延伸，昇華情感

1、老師被你們讀課文的聲音吸引了，也被這篇課文的愛國情感深深地打動，其實在我們“語文天地”中就還有一篇歌頌我們偉大祖國的詩，請同學們翻開書18頁，再次引導學生體會祖國的遼闊，自讀課文《我們的祖國真大》。體會祖國的大。在這篇課文中的哪一句中體會出我們的祖國真大。

2、透過這兩篇課文的學習，你們對祖國又有了哪些新的認識，說一說?

3、出示課件：奧運健兒在運動場上的英姿(同學們，每當我們一次次看到這一幅幅生動而熟悉的畫面，你們會想到什麼?)是啊，奧運健兒們在運動場上奮力拼搏是因爲他們的心裏裝有祖國，你們的心裏有祖國嗎?哪從現在開始你應該怎麼做?

六、課外延伸

如果說有一名外國記者，想採訪你，讓你介紹一下你的祖國，你會說什麼?課下請同學們收集有關祖國的資料，比如說：名勝古蹟的圖片，中國的世界之最、中國與衆不同的飲食等，把自己最感興趣的資訊整理好，在語文活動中，介紹可愛的祖國。

第二課時

一、複習鞏固課文。

1、全班有感情地齊讀課文。

2、出示生字卡片，讓學生讀。

二、學習生字。

1、小組討論你是怎麼樣識記生字的?(讓學生喜歡說哪個就說哪個。)小組彙報，教師指導。

2、做擴詞遊戲，並讓學生拿三個詞來造句。

3、指導書寫。每一字都是什麼偏旁，每一個字有幾筆?這些字的筆順是什麼?自己試着寫一寫。你認爲哪個字寫，說說怎麼樣來寫?

4、教師重點強調學生認爲難寫的字，並範寫在田字格中。提示：“誇”這個字的最後一筆是：豎折折鉤。

出示“建”和“道”兩字，讓學生比較它們的不同。讓學生跟着老師書空。

5、查字典比賽。找本課的生字在字典的多少頁?

三、佈置家庭作業

課後把本課的生字寫在田字格中。

小學二年級語文《祖國在我心間》精選教案模板3

教學目標

1、在正確讀文的基礎上，自主讀詞識字，並學習在書上作簡單的標記，培養學生的問題意識和探究能力。

2、在學習中，閱讀感悟，瞭解祖國的“遼闊”，培養學生對祖國的的熱愛之情。

3、鼓勵學生大膽創新，敢於發表獨到見解，拓寬思維空間;初步培養學生蒐集資料的能力。

教師準備

地球儀和中國地圖;多媒體課件。

學生準備蒐集祖國名勝古蹟的圖片，寫上說明;家中有地球儀的同學帶地球儀。

教學過程

一、觀察地球儀，說發現

今天大家都帶來了地球儀，說說看，你們都看到什麼?大家的眼睛真尖，第一眼就找到了我們的祖國，看着她，你想說什麼?對，她的形狀像一隻大公雞。(師在黑板上畫中國地圖。)大家第二眼找到了什麼?指給同桌看看，是什麼地方?(師隨着學生說的在地圖上填上北京及紅五星。)你還能能找到什麼地方?(根據學生的發現在圖上添加地名。如：故鄉“威海”等。)地球儀上能看到我們的威海嗎?老師這張中國地圖上能看到，我把它貼在牆上，下課自己來找。

設計意圖：[學生課前已經觀察了地球儀，他們的求知慾很強，很多孩子已經和家長一起交流過，學習過，他們能說出的東西很多，所以，應先讓學生暢所欲言，把他們知道的畫在黑板上，使孩子們帶着自信、愉悅的心情進入學習狀態。]

二、初讀課文，自主識字

1、3分鐘學生用自己喜歡的方式讀課文，你對自己提出什麼要求?(指名說：學生可能會說透過多種方法認識生字;正確、流利地讀課文;在書中圈出生字詞等)

2、學習生字

(1)課件出示生詞(課文中的詞，不帶拼音)自己試讀。

(2)去掉熟字，讀生字，說一說，怎樣記住這些字。

(3)小組合作，讀字、組詞，說句子。

(4)同桌合作，檢查生字掌握情況，全對的在生字表旁畫上大蘋果。

設計意圖：[二年級學生已經有很強的識字、讀書能力，識字、讀書速度較快，所以，讀書、識字，不用很長時間。讀書時讓孩子自己提要求，使孩子讀書的興趣更濃，也可以提醒其他同學怎樣讀書。識字以孩子自主學習爲主。]

三、讀文感悟

1、再讀課文，這次你對自己提出什麼要求?你覺得應該怎樣讀?

2、指名交流：“我知道了什麼?”“我有什麼不懂的問題?”

設計意圖：[朗讀時學生提出新的要求，讓學生感受“書要多讀，每次的感受不同”。交流的問題的空間很大，所有的學生都可以發揮。學生提出的問題中肯定有不理解的詞，教師可以讓別的學生解釋，趁機把“太平洋、福建、臺灣”等詞寫在地圖上相應的位置。“昂首挺胸、假若”等詞結合學生生活實際解決，可讓學生做動作、討論解決。]

3、指名讀，其他學生進行評價。

4、按照大家說的，自己練一練。

5、小組合作，讀課文，評出朗讀小明星。

6、現在，你想對祖國說什麼?

四、交流蒐集的資料，體會祖國的遼闊、美麗。

1、出示自己蒐集到的有關資料和圖片，小組內交流。

2、每個小組到展臺上展示自己小組蒐集的資料，並讀一下說明。(師適當選擇圖片貼在地圖相應的位置，如：劉公島圖片貼在威海。)

3、大家看到這麼多的圖片，你想說什麼?大家知道老師爲什麼能畫出祖國的地圖嗎?

設計意圖：[讓學生交流帶來的圖片，一方面讓學生感受祖國之美、之遼闊，另一方面讓學生感受到蒐集資料的重要性，從小培養蒐集資料的習慣，還能培養孩子寫話和口語交際的能力。]

五、書寫生字。

1、(課件出示本課寫字表)，這節課，大家想寫哪幾個字?(根據學生回答決定先學哪幾個字。可根據時間決定學習幾個字。)

設計意圖：[二年級的學生經過一年的鍛鍊，很善於觀察田字格里的生字，對生字的筆順困難也不大。所以，他們完全可以自己觀察、書寫相對簡單的字。讓學生決定他們要寫的字，他們的情緒會更高。留幾個放在下節課學習。

2、誰到黑板上範寫?學生在田字格中寫，師生評價。

3、學生先寫一個，同桌互相觀察後，提出意見，再寫兩個。

4、小組評議，評出寫字小明星。

六、課後拓展

國慶節快到了，我們來辦一個“祖國，我想對你說”的展覽會，好嗎?大家來選擇自己喜歡的活動進行。

1、透過今天的學習，你想對祖國說什麼?把它寫下來，

2、繼續蒐集祖國名勝古蹟的圖片，寫上說明。

設計意圖：[這篇文章正好安排在“國慶”前後，學完課文後，正好結合國慶節舉辦一次展覽會。讓學生在活動中進一步感悟，對祖國的感情得到昇華。]