小熊住山洞教案彙總五篇

作爲一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編精心整理的小熊住山洞教案5篇，希望對大家有所幫助。

小熊住山洞教案 篇1

(一)看圖匯入新課

1、老師帶大家去一個美麗的地方。(課件或幻燈片出示森林的畫面)

2、貼圖“熊爸爸、小熊”，讓學生說說圖上有誰。

3、看課文插圖說故事，匯入新課。

(二)自主識字，讀通課文

1、學生自由讀課文。

2、學生提出初讀時遇到的困難(有的字不認識)。

教師啓發：遇到不認識的字怎麼辦?

學生會說出一些辦法：問老師、問同學、查生字表等。

3、用自己喜歡的識字方法認記生字，互相交流識字方法。再讀課文。引導學生學習利用插圖幫助閱讀。

4、指名讀，在評價中鼓勵學生連讀帶猜，讀通課文。

5、多種形式朗讀課文，重點指導第七、八段。

(1)想象說話：動物們給小熊一家送鮮花時會說些什麼?選一種小動物說一說。

(2)播放森林圖像，配樂伴讀，感受小熊一家行爲之美。

(三)遊戲識字，指導書寫

1、創設情境：小熊邀請同學去他家做客，請大家玩快樂大轉盤。在轉盤上認讀、鞏固生字。

2、在田字格中指導書寫生字。

小熊住山洞教案 篇2

設計意圖

本文在全冊書的最後，本文意在表現人與自然和諧相處的動人的童話故事，讓學生切切實實地感受到識字的作用和樂趣。提倡學生自主學習，按學生的需求興趣來安排教學。創設情境，讓學生感受自然的美好，認同小熊一家的環保行爲，讓教與學都形象化進行，把學生領進一個觸目可及的童話世界中，來豐富自己的心靈體驗。教學時放手讓學生自己學，讓他們體會互幫互助的快樂，並且多創造交流的機會，培養學生的能力。

教學目標

１、認識１０個生字，會寫３個字，認識１個偏旁“石”。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、瞭解課文內容，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。

教學重點：

會寫生字，有感情地朗讀課文。

教學難點：

懂得要愛護樹木、保護環境。

教學準備：

多媒體課件、動物頭飾

教學過程

第一課時

一、創設清淨、初步感知

１、（課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……）看到這麼美麗的森林，有什麼想說的嗎？

２、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們去做客，（板書：小熊）想和我們交朋友呢，你們願意嗎？

３、你們看小熊議價正在歡迎我們呢？（課件出示小熊的家）

４、那麼小熊一家爲什麼就住山洞裏呢？（板書：住山洞）我們可以從書上得到答案。

二、整體感知課文

１、提出要求：

（１）自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎麼辦？

（２）給課文標出自然段

（３）圈出生字

２、小組合作學習。

３、檢查自學

挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學認真聽，她什麼地方讀得好，什麼地方需要進一步得改正的

４、這個童話主要講了一件什麼事情呢？

５、你覺得什麼地方你最難理解了啊？

三、學習生字詞

１、出示生字詞，學生自由讀

zào造房子kǎn砍樹jié結mǎn滿shě捨不得一nián年一zhí直dng動物一shù束束美lì麗

（１）指名讀，

（２）去掉拼音，再指名讀。

（３）讀單個生字，變序再讀

２、這些生字你能想辦法把它們記牢嗎？（小組裏說說你是怎麼記的？

３、交流，說說你是怎麼記的

４、對於這些生字你要提醒別人注意什麼呢？相機學習新偏旁“石”

四、教學寫字

1、自己觀察書上的字，確定筆畫的順序

2、交流指導：“年”重點指導第三、四筆。（豎要短並要稍向左斜）

3、“左”與“右”對比指導。（注意：橫長撇則短，橫短瞥則長。）

4、學生練習，師巡視指導，注意寫字的姿勢。

5、講評，繼續練習。

五、小結

這節課我們真不錯，那我們下節課再到小熊家做客，好不？

第二課時

一、複習匯入

上節課，我們去看了一下小熊的家，這節課我們再去問問小熊，爲什麼它們不造一座新房子，不過五看時，，我們是不是帶點禮物呢？老師給你們準備了好多的水果當禮物，不過有個要求，你們得先把水果後面的字認識了才能拿走蘋果的哦。（課件出示水果圖，點擊圖片就出示本課生字）

二、理解課文

１、一路聞着花香，聽着鳥叫，我們出發吧（課件出示動畫：森林的美麗景色）瞧，小熊的一家正在門口迎接我們呢。

小熊一家住在山洞裏會是什麼感覺呢？

那熊爸爸想到了什麼呢？（去砍些樹造一間木頭房子住）你是從哪裏看出來的？你能用最美的聲音讀讀這句話呢？

誰來當熊爸爸來說說這句話呢？（指明說、評議、齊說）（師引導他們讀的時候注意停頓和語氣：“我們去/砍些樹，造一間/木頭房子。”）

過渡：是啊，森林裏的樹又大又多，造間房子應該不是一件難事，那小熊一家能不能住進木頭房子呢？我們繼續往下看

小熊住山洞，

２、學習課文第７自然段

（１）指名讀。

（２）評議。

（３）再指名讀。

（４）齊讀（旨再引導學生感悟初“一年又一年”說明時間長，要讀得慢一些，“一直”說明他們不願意砍樹得決心，要讀得重一些。）

（５）過渡：那他們一家想造房子，爲什麼、卻一直沒有砍樹，寧願住在山洞裏呢？清你們自己讀一讀，並說給小組裏得同學聽一聽。

小組彙報交流，師板書：

春天———樹上長滿綠葉

夏天——樹上開滿鮮花兒

秋天——樹上結滿了果子

冬天——樹上又許多得鳥兒

在交流的過程中指導朗讀（第一句讀得平緩，第二句得前半句要讀出欣喜得語氣感受森林的美，後半句語調應趨於平緩）

過渡：小熊一家寧願一直住在山洞裏，也不砍樹造房子。他們的這種做法，讓森林的動物們知道了，於是就出現了這樣一個場面——住在森林的動物們給小熊一家送花來了，表示他們對小熊一家的讚揚和感謝。

３、小熊一家不砍樹對大家有什麼好處呢？

（1）請你代表自己喜歡的小動物說一句感激小熊一家的話

（2）採訪小熊一家說說爲什麼要這樣做

（3）指導朗讀：森林裏的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。

（4）理解“一束束”並擴展練習。

讀句子，比較有什麼不同

森林裏的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。

森林裏的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束美麗的鮮花。

出示課後讀讀說說

（5）帶頭飾表演

三、小結

認識了小熊，你有什麼感受呢？

小熊住山洞教案 篇3

　【教學目標】

1、認識10個生字，會寫3個字，認識1個偏旁“石”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、瞭解課文內容，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。

4、認識偏旁“石”，學會用鍵書法輸入，同時會打簡單的帶“石”的字“右”，教學生運用鍵書積累詞語和語言。

【教學重點】

會寫生字，有感情地朗讀課文。

　【教學難點】

懂得要愛護樹木、保護環境。

【教學準備】

多媒體課件、動物頭飾。

【教學過程】

一、創設清淨、初步感知

1、(課件出示森林：紅紅的花，綠綠的草，高高的樹……)看到這麼美麗的森林，有什麼想說的嗎?

2、這樣美麗的地方，小熊一家也邀請我們去做客，(板書：小熊)想和我們交朋友呢，你們願意嗎?

3、你們看小熊議價正在歡迎我們呢?(課件出示小熊的家)

4、那麼小熊一家爲什麼就住山洞裏呢?(板書：住山洞)我們可以從書上得到答案。

二、 整體感知課文

1、提出要求：

⑴ 自由讀，把課文讀通順，如果遇到不會讀的字該怎麼辦?

⑵ 給課文標出自然段。

⑶ 圈出生字。

2 小組合作學習。

3、檢查自學：

挑選自己喜歡的自然段讀，其他同學認真聽，她什麼地方讀得好，什麼地方需要進一步得改正的。

小熊住山洞教案 篇4

教學特色：

一、以新課程爲理念，運用情景教學法，利用多媒體和老師生動的語言，創設情景，激發孩子們的學習興趣。

1、創設森林是我們的家，我們是森林裏的小動物的情景。和小動物一起學習生字，一起感受森林一年四季的美。讓學生在情景中入課，在情景中學習，在情景中探究感悟。

2、根據低年級學生感情朗讀較難把握的特點，藉助課件展現森林一年四季的美景，激發學生與森林對話。從課文中提煉美句，讓學生“看一看、說一說、讀一讀”。

二、以學生髮展爲本，重視學生自主、合作、探究性學習，鼓勵學生帶着問題讀書，獨立發現問題，互相解決問題，全班參與交流問題，培養分析解決問題的能力和交流合作的能力。

三、新課程追求豐富的人文內涵，提倡尊重學生的情感體驗。當學生親身感受到森林的美和小熊的愛心時，不由自主地加入到小動物們獻花的行列中，喚醒了孩子們對保護大自然的熱情。

四、進行創造性學習。

1、讓孩子給小熊設計不用樹木造的新房子，並編故事“小熊造房子”。培養學生想象能力和創新精神。

2、重視課堂知識與生活接軌，鼓勵孩子在生活中學習生字，學習收集。

教學總要求：

1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德，產生對小熊一家的喜愛之情。

教學重點：

認識10個生字，理解課文內容。

教學難點：

從小熊捨不得砍樹的行爲，體會到它愛護樹木，保護環境的愛心。

教學課時：

兩課時。

第一課時：

（一）教學要求：

1、認識10個生字，正確朗讀課文。

2、培養語感，美讀重點段。

4、突破重難點，理解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德，產生對小熊一家的喜愛之情。

（二）教學重點：

認識生字，美讀重點段。

（三）教學難點：

從小熊捨不得砍樹的行爲，體會到它愛護樹木，保護環境的愛心。

（四）教學用具：課件、小動物掛飾

（五）激情入境，匯入新課。

1、創設情景，激發興趣。

2、引匯入課，朗讀課題。

聽說咱們班的孩子最聰明，現在吳老師要考考你們，記得這兩個字嗎？〈板書：森林〉

老師給你們變個小魔術，注意看（演示課件：從“森林”兩個字變成五棵樹，而後擴大爲一片樹林），森林兩個字藏着五個木。一棵、兩棵變了，好多好多的樹長在一起是樹林，好多的樹林連在一起就是森林。

森林裏住着許許多多的小動物，看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、（樹林中出現：小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥、野豬等動物）你能找出和你相同的小動物嗎？

這片大森林就是我們的家！對了，咱們還有鄰居小熊的一家（樹林中出現小熊的家），住在山洞裏。有一天，熊爸爸對小熊說：“我們去砍些樹，造一間木頭房子住。”他們走進了森林，然後發生了什麼事呢？今天，我們就一起來學習20《小熊住山洞》。

帶入情景，學生仔細觀察。

學生在圖上找“自己”，活躍課堂。

齊讀課題。

利用多媒體和老師生動的語言，創設森林是我們的家，我們是森林裏的小動物的情景，激發學生探究學習的熱情。

課文故事引讀，激發學生想走入課文的慾望。

（六）自學生字，熟讀巧記。

1、初讀課文，認知生字。

2、老師範讀，聽準字音。

3、全班交流，讀準字音。

4、聯繫生活，識記生字。

5、多種遊戲，鞏固生字。

6、小組合作，分段讀課文。

7、反饋交流，互評互議。

自己讀課文，遇到不認識的字，請查閱資料。

你們看，森林裏的小動物也來幫我們識字了，（小動物拿着生字卡片出現），老師把這些生字串成一段話，用你的小耳朵仔細聽聽，哪個字我讀得最準確。（熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子，可是樹上結滿了果子，小熊捨不得砍。一年又一年，它們一直都住在山洞裏，森林裏的動物送來一束束美麗的鮮花感謝它們。）

孩子們的耳朵最靈了，你聽清楚了哪些生字？

請你當小老師教大家讀。

你們聽得準確，還要讀得正確。來，一起讀。

這些字你在哪些地方看到過？

現在我們來玩”開火車”的遊戲。

森林裏的大樹也知道咱們認識了許多字，它想把果子送給大家，這是生字果，只有會讀會認的孩子才能把它摘下來。

如果他讀對了，大家就跟着讀。先讀字，再組一個詞。

看得出來，孩子們已經和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文裏去，你還能讀好嗎？老師建議全班同學分組試試，好嗎？自由選擇你喜歡的一段。注意，要讀準字音。

來，比一比哪組讀得最好，注意同學讀的時候，你要專心聽字音讀準沒有。

你來誇誇哪一組？（把真心的掌聲送給他們。）

學生自由讀課文，不認識的字可以查閱拼音資料。

學生仔細聆聽，認識生字。

全班交流，學生爭當小老師，讀準字音。

學生聯繫生活實際，記憶生字。

用各種形式的遊戲，鞏固生字記憶，認讀“生字果”並組詞。

學生自由選擇喜歡的段落，在小組長的組織下讀書。

小組依課文順序彙報讀書，學生互相評價。

初讀課文，整體感知。

老師的範讀是在培養孩子傾聽的習慣和能力，從中形成對課文的整體感知讓學生體會到字不離詞，詞不離句，句不離文，感受學習語文的規律。

有意識讓學生反饋聽清楚什麼，培養仔細聽的習慣。

採用遊戲形式，調動學生學習積極性。

再讀課文，鞏固識字，讀準字音。

培養學生傾聽別人讀書的習慣，學會互相欣賞。

（七）課間休息。

跳“健康舞”。

（八）精讀句子，美讀體驗。

1、欣賞美景，情感體驗。

2、精讀美句，體會美景。

3、探究課文，發現問題，交流問題。

4、齊讀重點段，體會文意。

5、對話表達，真情流露。

孩子們學習得很認真，你們看，誰來了？猜猜他們要去幹什麼？（砍樹造房子）小熊和爸爸走進森林，他們看到些什麼呢？（配音樂出現森林四季圖片，讀“春天，樹上長滿了綠葉。夏天，樹上開滿了花兒。秋天，樹上結滿了果子。冬天，樹上有許多鳥兒”。）

如果你是小熊，你想對大森林說些什麼啊？

（出示四句話）這四句話寫出了大森林春夏秋冬的美，願意讀好它嗎？來，自己先試試。

你最喜歡哪個季節，爲什麼？請你讀好這句話。

現在，我們把四個句子放到課文裏去讀，看看你會提出什麼問題。同桌的孩子一起合作，互相提問回答。我們聽聽他們倆是怎樣交流的。

還有誰能回答這個問題啊？請你把剛纔的問題大聲的，對大家再說一次。（小熊爲什麼不砍樹，住山洞呢？）

小熊有一顆愛森林、愛大家的心，所以它寧願一直住在山洞裏，也（“捨不得”砍樹）。

試讀”捨不得砍樹”體會小熊不願意砍樹的心情。

現在，請拿起書來，我們再讀這一部分，好好的去體會森林的美和小熊的愛心。師接讀“一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞裏。”

森林裏的動物們知道了小熊一家的事，他們會怎麼樣呢？讀讀句子你就就明白了。（森林裏的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。）

我們都是森林裏的小動物，想一想，我們給小熊送花時會說些什麼？找好朋友互相說說。

請一個孩子當小熊，願意給小熊說話的孩子自己上來對他說。

學生欣賞圖片，傾聽配音朗讀，暢談感受。

學生自由選擇喜歡的季節，讀好美句。

學生帶着問題讀書，獨立發現問題，互相解決問題，全班參與交流問題。

學生齊說”捨不得砍樹”

學生交流要輕輕讀”捨不得”，就能體會好小熊的心。

學生和着音樂，美讀3————6自然段。

學生進行對話表達，把自己當成小動物，說出感激小熊的話。

藉助課件展現森林一年四季的美景，讓學生與森林對話。從課文中提煉美句，讓學生感受森林之美和小動物們對森林的依戀，這樣便於指導朗讀，培養對語言的感悟。

讓學生主動參與、樂於探究，培養分析解決問題的能力和交流合作的能力。體現了自主、合作、探究的學習方式。

尊重學生的情感體驗，採用面對面即興表達的方式，真情流露。

（九）課後探究，激發興趣。

多好的小熊啊！他愛森林，愛大家，寧願自己住在山洞裏，也捨不得砍樹造房子。孩子們，我們能爲小熊做點什麼呢？這樣吧，我們爲小熊一家設計一種不用樹木做的小房子，把它畫下來，推薦給小熊好嗎？下節課展示你們的新房子。

學生表現出非常有興趣，願意爲小熊造新房子。

激發學生探究學習的慾望，培養創造性思維。

（十）板書設計：

20小熊住山洞

森林

家

第二課時：

（一）教學要求：

1、練習書寫課後三個生字。認識偏旁“石”。

2、表情朗讀全文。

3、完成課後作業，用字組成ABB的疊音詞，並用疊音詞說句子。

4、編排課本劇，展示給小熊造的新房子。

（二）鞏固複習生字。

1、複習生字。（出示生字卡片）

2、複習詞語：”摘詞語果”

砍樹、造房子、結滿、捨不得、一年、一直、動物、一束束、美麗。

3、認讀生字。

（1）學生上臺摘詞語果讀詞語。

（2）一起讀詞語。

4、複習鞏固。

（三）表情朗讀課文。

1、簡述課文。

2、練習美讀。

3、集體評議。

（1）根據詞語提示講講《小熊住山洞》的故事。

（2）孩子們講得好，還要讀得好，選自己最喜歡的一段練習。

（3）彙報讀書，全班評議：你想誇誇誰？爲什麼？

（4）要讀好熊爸爸說的話，就要像平時爸爸媽媽和我們說話一樣。

（5）集體表情朗讀。

①學生合作練習講故事。

②小組推薦一個孩子上臺講故事。

③體會重點句，要怎樣讀纔有感情。

④整體回顧。

（四）編排課本劇。

你們喜歡看電視劇嗎？爲了讓更多的人瞭解小熊一家愛護樹木，保護環境的故事，老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長當導演，其他的孩子都是演員。

要求：一個孩子扮演熊爸爸，一個扮演小熊，一個孩子讀旁白部分。其他的孩子當小動物，想一想，你要給小熊說什麼，要怎樣感謝小熊。

請一組孩子表演。

4、你還給小熊設計了哪些新房子，展示給大家看。（貼在黑板上）

學生興趣濃厚，小組合作表演。

課文的延伸和擴展，體現學生的合作探究學習。

結合一課時的課後探究，讓孩子展現給小熊一家設計的不用樹木造成的房子。

（五）讀讀說說。

1、剛纔孩子們給小熊設計了一座座新房子。

2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎？爲什麼？

3、看圖理解”一束束”，讀句”動物們送來一束束美麗的鮮花”。

4、給這個句子紅色部分換一個詞，但意思不變。

山坡上長着很多棵高大的松樹。

5、你能用”只””個”像這樣說話嗎？

6、平時，你還用過這樣的句子嗎？

落實字詞訓練，培養語感。

（六）指導書寫生字。

認識生字（出示田字格生字）看看這些字，你發現了什麼？

1、出示田字格生字。

2、出示筆順圖。

3、指導觀察佔格位置。

4、範寫、講解。

5、巡視檢查。

6、相互評議。

認識生字。

書空練習。

練習描紅。

練習書寫。

交流書寫情況。

強調”年”的第三、四筆。（豎要短並稍向右斜）

“左”與”右”對比指導。（橫長撇則短，橫短撇則長）

（七）板書設計：

20小熊住山洞

小熊的新房子

小熊住山洞教案 篇5

設計理念

1．以學生自讀自悟爲主，藉助圖片，幫助學生理解課文內容。

2．創設情境，體會大自然的美，使學生受到美的啓迪，喚起學生內心對美的愛，從而去保護環境。

3．在朗讀過程中，調動學生朗讀的興趣，提高朗讀能力，能夠把對課文內容的`理解表現在對課文的朗讀中。

4．注重對學生綜合實踐能力的培養，在課堂內外安排社會實踐活動，使課本知識落到實處。

5．注重識字方法的運用，培養自學能力。

教材分析

《小熊住山洞》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級上冊第20課。課文用童話的文體，透過小熊一家對大森林的愛護，教育學生愛護大自然，自覺保護大自然。圖文並茂，適合兒童學習。

學情分析

學生經過一個學期的學習，已經認識了許多生字，在今天的學習中，去掉拼音小帽子，他們是否還能夠正確地讀出課文呢？

教學目標

1．知識目標：

認識本課出現的10個生字，會寫“年、左右”，認識“石”字旁。

2．能力目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠選擇自己喜歡的段落背誦。

3．思育目標：

學習小熊一家，自覺地保護大自然。

教學時數

3課時

教學準備

頭飾、多媒體課件。

教學設計

第一課時

一、創設情境、激情匯入

在我們的地球上，有一個重要的組成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成員可真不少，而且一個比一個漂亮，（放課件）看有綠綠的小草，漫山遍野的野花，潺潺流動的小溪，在上課之前，老師就帶大家去美麗的大自然做客。

師：從大自然中出來，你想對主人說些什麼嗎？（體會大自然的美）

師：除了美麗的小溪，森林外，大自然中還住着許多可愛的小動物呢，今天，老師請來了一位，你們看看他們是誰？（出示小熊頭飾）

小熊請一些朋友去做客，想去嗎？可小熊家要經過幾關考試纔可以去。

二、巧設關卡，主動識字

1．讀課文，用你喜歡的方式來認識一下，這一課中出現的生字。

2．和你的同桌讀一讀，比比誰讀的最棒（孩子喜歡比賽，喜歡取得勝利）

3．交流一下，你是用哪些方法來記住這些字的？把你的方法告訴你身邊的朋友聽聽。

4．學生自學會展示讀生字、詞。

5．擴展學習，你還知道哪裏出現了這些生字？（可以說地點，也可以說句子）

三、初讀課文，體會內容

師提要求：

試一試，看誰把課文讀的最流利，你將得到小熊一家的邀請卡。（出示邀請卡。）

1．學生嘗試讀文。

2．老師指名讀文，聽的同學評一評。

3．可選擇你認爲讀的好的段落讀一讀。

4．學生誰讀的好，爲什麼。

5．教師發邀請卡。

四、作業

1．問一問，你會發現更多？

2．大自然還有哪些成員？

3．他們生活在哪裏？

第二課時

一、匯入

上堂課，透過大家的努力，我們受到了小熊一家的邀請，這堂課，老師和大家一起來到小熊家做客。

二、讀書感悟

1．指名分段讀文，思考：

小熊一傢什麼樣的？你看到了什麼，想到了什麼？感受到了什麼？（放山洞的錄像，體會山洞生活的苦。）

2．觀察圖片，體會小熊的快樂。

3．選擇你喜歡的段落讀一讀這一課，悟讀：想一想，小熊爲什麼不砍樹造房子。抓住“捨不得”一詞，體會小熊對樹木的喜愛和保護。

4．感讀，把你體會到的融入到課文的朗讀中，讀出感情。

三、昇華拓展

1．選擇四季後，放相應大自然中一年四季的錄像或圖片，昇華學生感情，體會樹木使大自然變得更美。（交給學生自主權。）

2．賽讀，比一比，看誰讀的最有感情。

3．讀：

齊讀課文最後一自然段，體會小熊保護樹木事雖小，但對小動物的影響非常大。

四、演一演

表演最後一段，引發思考：小動物們爲什麼都要感謝小熊一家呢？小動物們會對小熊一家說什麼？

五、感悟談話

小熊一家保護了大自然，爲我們留下這麼多美麗的景色，讓我們也來感謝小熊一家，請你來對小熊一家說句話。

六、社會實踐作業

我們的學校，我們的小區也需要大家的保護，讓我們齊動手，去建設我們的家園，讓我們的學校，我們的小區，變得更美。（可在學校、小區內撿垃圾，也可……）

第三課時

“愛班級、愛學校、愛小區”——共建家園主題班隊會。

教學反思

課堂應該是生動而開放的，在本課的設計中，我首先就是把課堂的開放放在教學的重點，注重學生的體會，注重學生的動手實踐。把對課文的學習放在課文朗讀和體會的感悟上。使學生變得更願意去學習了。