大班數學活動教案《球體》

作爲一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班數學活動教案《球體》，歡迎閱讀與收藏。

大班數學活動教案《球體》1

【活動目標】

1．透過觀察比較，在操作活動中認識球體的主要特徵。

2．在活動中讓大班幼兒自己說出、找出與球體相似的物體。

3．培養幼兒的探索精神和動手操作能力。

4．發展幼兒的觀察力、想像力和思維能力。

【活動準備】

1．佈置自選商場場景。(如：皮球、乒乓球、蘋果等)

2．人手一套小筐。

3．泥土、橡皮泥。

【活動過程】

一、請幼兒進入自選商場選購商品，激發幼兒興趣

師：今天，我們到自選商場去選商品，你們高不高興?在選商品的時候有一個要求，請你們把凡是可以滾動的東西都放到自己的小筐裏面。

二、幼兒第一次嘗試

1．找出能滾動的物體。

師：現在我來看看，你們選了些什麼商品，這些所有會滾動的東西又有什麼不同呢?小朋友去試一試、滾一滾、想一想。

2．請幼兒在玩中觀察、比較這些能滾動的物體有什麼不同。

3．請幼兒上前玩一玩、講一講，並指出哪些能向不同方向滾動。

三、幼兒第二次嘗試

1．觀察比較，認識球體。

師：(出示皮球與紙片)請幼兒試着看一看、比一比、說一說，它們有什麼不同?

2．教師小結：皮球、乒乓球都是球體。

四、鞏固對球體的認識

1．請幼兒在周圍找出與球體相似的物體。

師：小朋友已經知道了什麼叫球體，現在就請你到邊上去把與球體相似的東西找出來。

2．讓幼兒說出日常生活中與球體相似的物體。

五、結束活動

在複習鞏固對球體認識的基礎上，讓幼兒做出與球體相似的物品。

師：電話鈴響，老師接(經理需要球體的商品)，小朋友願意加工球體的產品嗎?在加工之前先要知道怎樣做球體，(教師邊說邊示範)先把和好的泥土或橡皮泥搓圓，做好後還可以試着滾一滾，是不是能朝任何方向滾動，小朋友會做了嗎?

現在就請小朋友們到加工廠去做球體的產品吧?

(幼兒出活動室)

大班數學活動教案《球體》2

1.萌發探索幾何形體的興趣。

2.能用觀察比較的方法區分球體和圓柱體。

3.認識球體、圓柱體的不同特徵。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

5.培養幼兒比較和判斷的能力。

活動重難點：

重點：認識球體、圓柱體。

難點：區別球體、圓柱體。

活動準備：

圓紙片和球體物體（乒乓球、皮球、籃球）若干；球體、圓柱體的積木每組一筐；木棒每人一根；圓柱體薯片盒、露露盒、電池等各一。

活動過程：

㈠ 匯入

出示圓紙片和球體物體，激發幼兒興趣。

師：“今天老師給小朋友們準備了許多東西，咱們一起來玩吧”。（給幼兒充足的時間，讓幼兒自由動手操作。）

㈡ 展開

1.認識球體。

⑴在操作活動中初步感受球體的特點。

操作一：引導幼兒分別轉動圓紙片和乒乓球（或者其它球體），透過觀察感知兩者的不同。

操作二:引導幼兒摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特點。

⑵在操作的基礎上總結球體的特徵。

提問：“你有什麼發現？它摸起來怎麼樣？”

小結：能向各個方向滾動，無論怎麼轉動看上去都是圓形的，表面摸起來到處都是鼓鼓的、圓溜溜的、光滑的，像這樣的物體就是球體。

⑶聯繫實際，請幼兒說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

2.認識圓柱體。

⑴出示圓柱體學具，幼兒操作比較。

師：“這是什麼形狀呢?請小朋友來玩一玩、摸一摸、滾一滾、比一比，你有什麼發現，和小朋友說一說！”

⑵在操作的基礎上總結圓柱體的特點。

提問： “你有什麼發現？他摸起來怎麼樣？能向各個方向滾動嗎？上下兩個圓一樣大嗎?”

小結：這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大、是平面的，四周都是圓圓的，很光滑，像柱子一樣的物體，我們叫他“圓柱體”。

⑶經驗拓展。

①請幼兒在筐子裏找一找，哪些東西是圓柱體，引導幼兒瞭解這些物體儘管大小、高度不同，但都是圓柱體。

②啓發幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀像圓柱體。

3.遊戲活動：“趕小豬”

玩法：球體、圓柱體的物體制作成“小豬”狀，幼兒手持一根木棍，自由驅趕“小豬”，體會求能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動的道理.

㈢ 結束

1. 教師評價活動。

2. 延伸：區域內投放各種球體、圓柱體供幼兒自由探索在日常生活中繼續鞏固對球體、圓柱體的認識。

活動反思：

在找找、做做、說說這一環節中，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看，幼兒對於球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。

大班數學活動教案《球體》3

活動目標：

1. 透過摸、量、滾、比等活動，認識球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2.提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

3.產生探索的興趣，發展創造能力和思維能力。

4.透過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5.讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

1.準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2.準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3.關於球體與圓柱體的錄象。

活動過程：

1.請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩，哪邊挨地都會滾。

教師小結：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩，並向周圍滾動的，這就是球體。

2.請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，並說說發現了什麼。

3. 教師小結：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎着排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

4. 請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什麼不同，能否停下來站穩。

5. 引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發生的現象。

6.教師小結：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

7.請幼兒想一想，在幼兒園、家裏或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

8.觀看球體與圓柱體的錄象

活動反思：

優點：

1、 在活動中透過玩一玩及一些操作活動來讓孩子們認識球體和圓柱體，孩子們的興趣很高，另外也體現了以孩子爲主體的教學理念，使孩子在玩中學，在學中玩。

2、 在玩一玩這一環節，孩子們的習慣也很好，在玩紙的時候，孩子們可以一個一個地傳;玩橡皮泥的時候，發揮小組長的作用;再有操作活動中體現了孩子們的合作。

缺點：

1、 孩子的傾聽能力和自控能力還有待加強。

2、 在尋找生活中的球體和圓柱體這一環節組織的不太好，有些亂。還有待改進。

大班數學活動教案《球體》4

目標：

1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特徵。

2.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

準備：

1.幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

3.教師演示用的大範例，教室內角落放有球體形狀的物體。

過程：

1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（後）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什麼形狀的。請幼兒觀察後回答。

教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

4.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（後）、向左（右）等方向滾動，並啓發幼兒說出：球向前，向後，向左，向右都能滾動。

教師小結：球能向各個方向滾動，

5.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步瞭解球體的特徵。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。

小結：球體的外部特徵，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

6.找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想並找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說爲什麼要做成球體形狀？

8.活動結束。

大班數學活動教案《球體》5

設計思路：

幼兒學習活動應來源於生活、來源於幼兒的興趣。本次活動的設想即來源於本班幼兒的興趣—-愛玩弄一些球類玩具。爲了讓孩子在輕鬆的環境中進行探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品，同時根據本班幼兒喜歡探索及遊戲的年齡特點,我設計了以玩遊戲爲主線以動手操作爲探索過程的活動,讓孩子們在自由輕鬆的氛圍中認識球體,感知球體的基本特徵。

活動目標：

1、認識球體，在生活中找到相似的物體。

2、發展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、引發幼兒學習的興趣。

5、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

活動準備：

教具：籃球、足球各1只，圓鏡子一面，一圓硬幣2-3枚，玻璃球2—3釦子2-3個 ，圓卡2－3張。

學具：幼兒人手1份操作材料（塑料球1只、圓卡1個。）

活動過程：

一、以遊戲激發幼兒探索興趣，匯入課題。

1、“今天老師帶來一個好玩的遊戲叫《小孩小孩真愛玩》，在遊戲中小朋友一定要仔細觀察物品，找出它們的不同，好嗎？”

二、與圓形比較觀察，認識球體。

1、幼兒自由觀察學具物品，並說一說它們有什麼不同。

2、教師小結：像圓形卡片一樣的東西都是圓圓的、扁扁的；而像皮球一樣的東西不管從哪個方向看都是圓的。

三、瞭解球體特徵。

1、繼續以遊戲形式請幼兒自由操作。（“現在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發現什麼？”）

2、請幼兒說一說自己的發現，並上前試一試，玩一玩，指出哪些東西能向不同方向滾動。

3、教師小結：扁圓形的東西只能向前或向後滾動；而球狀的東西可以向任何方向滾動。）所以我們把能向任何方向滾動的，無論從哪個方向看都是圓形的物體叫做球體。

4、師生共說兒歌，理解球體的特徵。

“球體球體圓溜溜，那邊看它都是圓，球體球體圓滾滾，哪邊推它都能滾。

四、鞏固對球體特徵的認識。

1、分類：將扁圓形物體與球體物體分類。

2、請幼兒想一想，說一說日常生活中與球體相似的物體。

五、區分平面圖形與立體圖形，知道球體屬於立體圖形。

六、延伸活動

觀察幼兒用書的圖例，找一找哪個不是球體，想一想它們爲什麼不是球體。

活動反思：

《指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發展的前提下開展數學教育”，對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是透過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體；在此基礎上，又透過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維；最後，透過尋找不同類使活動進入高潮。 在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處於平等的地位，讓他們儘可能發表自己的意見、看法。儘管我的語言中不乏資訊和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是爲了引出幼兒自己的探索和表達，而不是製造和控制幼兒的行爲。所以不管是傳遞、示範還是提問，其目的都在於爲幼兒的主動探究和表達創造積極的條件，營造良好的情緒。 每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，於是孩子們高興地滿地跑，現場一時比較騷亂，最後雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設想，如果能將這節課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之後，積累的經驗會更加紮實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力，值得嘗試嘗試。

大班數學活動教案《球體》6

活動目標：

1.初步感知、瞭解球體的主要特徵。

2.比較、發現球體和圓形的不同，並樂意表述自己的發現。

3.引發幼兒學習的興趣。

4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5.發展目測力、判斷力。

活動準備：

1.物質準備：玻璃球、飛盤、乒乓球、小皮球、木珠、光盤、圓環、硬幣、瓶蓋等及其圖片，筆和記錄表。

2.環境佈置：圓圓世界--擺放玻璃球、小皮球、木珠、乒乓球等各種球體物品及圓環、光盤、飛盤、硬幣、瓶蓋等。

活動過程：

（一）以"圓圓世界"匯入活動，教師ppt展示圖片，引發探究的興趣。

師：今天老師要帶小朋友進入一個"圓圓世界"，看看這個世界裏都有什麼東西？它們哪裏一樣？

（二）引導幼兒在"圓圓世界"裏邊玩邊探索，初步感知球體的特徵。

1.介紹玩法和記錄要求；老師把他們請到了教室，待會兒小朋友們滾一滾，玩一玩，看一看他們是不是都可以滾，如果可以滾的就在這個圖示下面"√"，不能滾的就打"×"。

2.幼兒選擇"圓圓世界"裏的物品玩，教師觀察、引導他們；把玩的結果記下來。

3.結合記錄，交流玩的結果：有哪些東西是可以滾的？哪些東西是不可以滾的？

4.小結：原來，"圓圓世界"裏的東西都可以滾。

（三）再次探索，進一步感知球體的特徵。

1.師；"圓圓世界"裏的東西都可以滾，但可以隨便滾嗎？請小朋友們再去滾一滾，玩一玩這些東西。操作時請按照記錄表上的圖片指示進行，並且把玩的結果記錄下來。

2.幼兒再次探索，教師觀察、引導幼兒；把玩的結果記錄下來。

3.結合記錄，交流結果。

4.小結：從各個方向來滾、滾來滾去都不會倒的這些東西，有一個好聽的名字叫"球體"。

（四）引導幼兒找一找生活中的球體物品。

1.師幼交流：找一找我們的周圍有哪些東西是球體（如櫃子上的地球儀等）。

2.師展示ppt，介紹生活中的球體及其作用，。

師：老師也找了一些球體，我們看看都有哪些？它們爲什麼要做成球體？。

3.引導幼兒在生活中尋找球體物品。

師：回家以後你們再去找一找球體的東西，看一看這些東西有什麼作用，會幫助我們解決生活中的什麼問題。

大班數學活動教案《球體》7

活動目標：

1。 透過摸、量、滾、比等活動，認識球體、圓柱體，辨別兩者異同。

2。提高觀察、比較、想象、分析、綜合等能力和動手操作的技能。

3。產生探索的興趣，發展創造能力和思維能力。

活動準備：

1。準備各種圓球。如小皮球、籃球、足球、乒乓球、玻璃球、鉛球、塑料球等。

2。準備圓柱體玩具若干。如積木、積塑、小棍棒、未用過的鉛筆、萬花筒等。

3。關於球體與圓柱體的錄象。

活動過程：

1。請幼兒猜謎：胖墩墩，圓溜溜，立不住，站不穩，哪邊挨地都會滾。

教師小結：許許多多的圓球，雖然它們的顏色不同，大小不等，玩法也不一樣，但是它們的形狀相同，不管從哪個方向看都是圓的，放在地上總是站不穩，並向周圍滾動的，這就是球體。

2。請幼兒用線、尺、小手分別量一量未用過的鉛筆、小棍棒、萬花筒等，看看兩頭的圓的大小、兩圓之間的距離，並說說發現了什麼。

3。 教師小結：測量時，兩頭有兩個一樣大的圓，兩圓間的垂直距離一樣長；滾動時，只能向兩個相反的方向滾動；豎着排列，看起來像柱子，這就是圓柱體。

4。 請幼兒每人拿兩個玩具（球體、圓柱體玩具各一個），用同樣的方法在地上滾動，看看它們有什麼不同，能否停下來站穩。

5。 引導幼兒試將兩個球體、兩個圓柱體分別重疊，觀察發生的現象。

6。教師小結：球體能向各個方向滾動，圓柱體只能向兩個相反的方向滾動；球體表面沒有平面，不能重疊，圓柱體兩頭有兩個相等的平面，可以重疊。

7。請幼兒想一想，在幼兒園、家裏或其他公共場所，有哪些東西是球體？有哪些東西是圓柱體？分別說一說它們的名稱和作用。

8。觀看球體與圓柱體的錄象

大班數學活動教案《球體》8

設計思路：

新指南中指出："學習數學的過程是幼兒主動探索的過程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作爲數學知識探索的對象。"幼兒學習活動應來源於生活、來源於幼兒的興趣。本次活動的設想來源於幼兒的興趣，爲了讓孩子在輕鬆的環境中進行球體和圓柱體的探究，活動前我和孩子共同收集會滾動的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時，根據本班幼兒喜歡探索及看動畫片的年齡特點，我設計了以看電腦課件爲主線以動手操作爲探索過程的活動，讓孩子們在自由輕鬆的氛圍中觀看及嘗試操作各種物體中認識球體、圓柱體，感知球體、圓柱體的基本特徵。

活動目標：

1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特徵，能從周圍環境中找出相似的物體。

2、在探索、操作中，感知、發現球體和圓柱體的不同。

3、發展空間概念想象和思維能力，激發探索的興趣。

活動準備：

1、學具：圓形紙片、硬幣、海洋球、一個圓柱體積木；分別貼有球體和圓柱體標記的兩個紙屋。。

2、課件。

活動過程：

一、遊戲匯入，激發興趣。

1、匯入：今天，我帶着小朋友們來到了玩具王國，你們開心嗎？請小朋友選擇一個自己喜歡的玩具玩一玩。

2、幼兒自由玩玩具，師做個別引導。

二、自由探索，感知球體和圓柱體。

1、過渡：剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具，你們願意來和大家分享一下嗎？

2、提問：你玩的'是什麼玩具啊？你是怎麼玩的？（請個別幼兒交流

）3、幼兒集體討論、交流，講述自己的發現。

4、小結：像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的，而這樣轉轉轉（立起硬幣旋轉）從側面看就是扁扁的了，這就是圓形。（出示球體）像這樣的物體轉轉轉，轉轉轉不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動，這樣的物體我們把它叫做球體。

5、請小朋友到前面的筐中找出球體，在前面滾一滾。誰願意來試一試？（請個別幼兒展示）

6、剛剛有小朋友玩了球體，還有沒有小朋友玩過其他的玩具呢？你是怎麼玩的？（圓柱體，滾動。）我們現在把上面的圓拿下來，看看是不是和下面的圓一樣大呢？

7、小結：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。

8、請小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾，說一說它是怎麼滾動的？（圓柱體只能前後兩個方向滾動。）

三、遊戲活動，實物找家。

1、過渡：你們真棒，知道球體和圓柱體，可是生活中有很多物體寶寶經常分不清自己到底是球體還是圓柱體，你能幫忙來找家嗎？

2、遊戲："趕小豬"。要求：請小朋友到桌子上的簍子裏，拿一個玩具把它送到貼有這兩種標記的簍子裏，把它們送回自己的家，好嗎？還有既不是球體的，也不是圓柱體的，我們放在另外一個家裏面。

3、幼兒自己操作，師點評。

四、聯繫生活，課外延伸。

1、過渡：剛剛我們小朋友都知道了球體和圓柱體，除了剛剛看到的那些，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體的物體嗎？（幼兒自由講述）2、老師也帶來了一些物體，你能說出它們是球體還是圓柱體嗎？

3、總結：剛剛我們瞭解到了生活中還有好多的球體和圓柱體，在我們的教室裏也有好多球體和圓柱體呢，請小朋友們跟着老師回教室找一找吧！

活動反思：

在《認識球體和圓柱體》這一活動中，我選用了幼兒在生活當中比較常見又喜歡玩的一些玩具來開展本次活動。在第一環中我先讓幼兒自由選擇玩具，自由探索滾動。透過讓幼兒分別從前、後等不同的側面觀察皮球，幼兒基本掌握了球體的第一個特徵即從那邊看都是圓的。透過讓幼兒觀察皮球在桌面上滾動，幼兒知道了球體的第二個特徵即往那個方向推都能滾動。在請幼兒說說自己知道的球體時，感覺小朋友思維還是被開啟了，說出諸如足球、籃球等球類，有的小朋友說出太陽、月亮、星球也是球體。在第二個環節中透過出示圓柱體物體，幼兒知道了它的第一特徵即上下一樣粗。透過用圓形片進行上下兩個圓的比較，幼兒知道了上下兩個圓是一樣大的。在請幼兒說說自己看到過的圓柱體時，大部分幼兒都能較確切的說出來，像我們教室裏的日光燈，不繡鋼管，衛生間的水管，教室門口的大柱子等，從這裏可以看出，大部分孩子還是掌握了圓柱體的基本特徵。在對接兩個圓柱體時，透過大小一樣的圓柱體和大小不一樣的進行對接，幼兒知道了兩個一樣大的圓柱體對接以後還是圓柱體，而不一樣大的兩個對接後就不再是圓柱體了。整個活動下來幼兒對活動內容基本掌握了，但是在活動中我沒有讓每一個幼兒都參與操作，如果能讓每一個幼兒都能參與到操作，我想會更好。

大班數學活動教案《球體》9

活動目標：

1、能說出球體的名稱，知道球體的外形特徵，即不論從哪個方向看球體都是圓的，不論向前、後、左、右它都能轉動。

2、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

2、教師演示用的大範例，教室內角落放有球體形狀的物體。

活動過程：

1、請幼兒拿乒乓球，從上（下）面、前（後）面、左（右）邊等方向看乒乓球是什麼形狀的。請幼兒觀察後回答。

教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

2、請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步瞭解球體的特徵。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結。

3、把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前（後）、向左（右）等方向滾動，並啓發幼兒說出：球向前，向後，向左，向右都能滾動。

教師小結：球能向各個方向滾動，小結：球體的外部特徵，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

4、找找哪些東西是球體的？

請幼兒想想並找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說爲什麼要做成球體形狀？

5、作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，爲什麼？

6、活動結束。

活動反思：

在找找、做做、說說這一環節中，目的是讓幼兒感受到數學就在身邊，在生活中，調動幼兒的生活經驗，同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。從幼兒的操作結果來看，幼兒對於球體的認識是比較到位的，只有個別幼兒出了點小錯。