9唐雎爲安陵君劫秦王(河大版九年級必修教案設計)

 9唐雎爲安陵君劫秦王

教學重點：

疏通課文的基礎上理解人 物性格特點。

教學難點：

透過人物對話理解人物性格特點。

教學過程：

一、匯入部分

  中國歷史上有“春秋五霸， 戰國七雄”的說法。 戰國最後十多年，秦以秋風掃落葉之勢相繼消滅了各諸侯國。公元前330年滅韓，前225年滅魏。安陵是魏的附屬小國，在它的宗主國魏被消滅之後，一度保持着獨立的地位。這一次，秦就想用欺騙的手段輕取安陵。出小餌以釣大魚以騙取利益，是秦君的故伎。秦惠文王曾派張儀入楚，許諾給楚六百里地，條件是讓楚與齊斷交，結果傻頭傻腦的楚懷王上了當。秦昭襄王以十五 城與趙文王交換和氏璧，結 果騙局被藺相如識破，偷雞不成蝕把米。這一次，秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎 是重蹈楚懷王的故轍，還是學藺相如的榜樣，與虎狼之秦做針鋒相對的鬥爭呢？讓我們一起走進《唐雎不辱使命》。

二、課文內容

1.歸納故事情節 

2.勾畫出隨着情節發展的推進人物情態發生變化的語句並設計圖表展示 

三、分析人物形象 

1.分別找出秦王和唐雎說的話 （原文複述） 

2.小組結合課文內容商討並歸納人物各自特點，老師適時點撥 

3.總結人物刻畫的主要描寫手法 

語言描寫，並且使用了誇張、排比等修辭手法的運用增強了文章的氣勢和語言力量，體現了本文雄峻奇偉的語言風格，從而更好地突出了人物的個性特色。 

四、感受人物個性 

1.分角色朗讀，並要很好揣摩人物個性特徵 [來源:學*科*網]

2.朗讀評價（師生兼評） 

五、拓展訓練 

假如本文中兩個人物都在我們面前，你想對他們說些什麼呢？ 

（學生訓練，老師點評） 

六、小結 

面對一心要吞併天下的強秦，唐雎 ，這位安陵小國的使者，從容鎮定，不畏強暴，拼死一搏，使安陵國避過了一劫。唐雎確實 不辱使命。我們要學習他爲真理正義而鬥爭的凜然正氣。[來源:]

（板書）

秦王： 使人謂--不 悅     怫然怒      色撓--長跪而謝

唐雎：臨危出使＿＿沉着應對    針鋒相對--挺劍而起

秦王： 驕蠻欺詐  盛氣凌人  外強中乾   色厲內荏

唐雎：不畏強暴  從容鎮定  敢於鬥爭   忠於使命

基礎練習：

1．積累詞語

分組找出並交流易讀錯的字、通假字、古今易義字。

易 讀錯的字：

雎（  ）  怫（  ）  跣（  ）   搶 （  ）

傀（  ）  縞（  ）  撓（  ）

通假字：

錯--        直--      倉--

古今易義字：

雖       是          謝    

2．  教師範讀課文，學生勾畫出人物對白。

3．  分組結合註釋翻譯課文，各組派一名代表譯課文。教師補充、強調重點詞語。

4．  分析人物性格。

A、  分角色朗讀人物對白；

B、  請學生說說你認爲唐雎是個怎樣的人？你認爲秦王是個怎樣的人？爲什麼？

C、 教師與學生一起理清寫作思路，歸納人物性格特徵。

5．  歸納寫作特色：

A、  透過對話，展現矛盾，突出人物性格；

B、  多種形式的對比；

C、 用襯托來刻畫人物；

D、 語言 簡練準確。

課後延伸：

1．  你還了解中國歷史上哪些“布衣之士”？說說他們的名言、事例。

2．  當今中國在世界之林仍算不上強國，我們在外交上又應當怎樣做呢？

呂士凱