魯提轄拳達鎮關西 教案教學設計

 魯提轄拳打鎮關西

【設計意圖】

《魯提轄拳打鎮關西》是《水滸》第三回中非常精彩的一篇，學生對故事情節、人物形象，主題等大體都能把握，如果對其情節、語言、動作、心理等一條一條地分析，必定會搞的支離破碎，學生毫無興趣，若能抓住一點，深入挖掘，以小見大，分層閱讀，則能激發學生的興趣，開啓學生心智，收到良好的效果。

因此本課的設計程序爲：

速讀--提煉情節，感知內容；

精讀--品析人物，挖掘主題；

研讀--分析細節，賞析文字；

【教學目標】1、學習透過情節中的語言動作描寫來表現任務性格。

            2、瞭解正義與邪惡鬥爭中主人公的性格，學習精神。

【重點難點】1、分析魯達性格特點。2、從人物描寫中分析人物性格特徵。

課時：2課時

第一課時

教學目標：速讀--概述故事情節

【教學過程】

一、情境匯入（豪情俠氣） 

二、介紹作者及《水滸》（及相關背景情節）

三、整體感知：

1、速讀課文，根據老師提示覆述故事情節。

請一名學生按時間順序和故事發展的先後來複述：  

   提示：某一天下午：．．．．．．

         第二天一早：．．．．．．  

         送走金氏父女後：．．．．．．．      

         打死鄭屠後：．．．．．．

教師點撥：概括故事情節要注意三點：1、準確（時間及地點）；2、精練；3、順暢。

2、掌握結構，按情節的開端、發展、高潮和結局把課文分爲四個部分。

提示：問--救--打--走

用整齊的句式概括每一部分的內容。 板書：《魯提轄拳打鎮關西》

開端 潘家酒樓上詳“問”實情

      發展 魯家客店裏義“救”金氏

      高潮 鄭屠肉鋪前怒“打”鄭屠

      結局 奔走南門外智“逃”他鄉

3、“三戲”。

4、作者對這三拳作了怎樣細緻的描繪？

5、思考：魯提轄爲什麼要狠打鎮關西？

四、人物形象分析。

第二課時

教學目標：精讀--分析人物形象

          研讀--重點品析“三拳”，掌握描寫的方法及作用。

一、精讀討論：同學們討論，從魯提轄6次發怒由此判斷他是個脾氣暴躁，性格粗魯的人，這句話合理嗎？

在閱讀中，從魯達發怒的原因、發怒之後的行動上去研究，充分討論後教師引導。

板書：怒？

教師引導：1、前兩次發怒的原因一是酒保聒噪引起，一是由金氏父女啼哭引起，可見魯達

是個脾氣暴躁的人。

板書：脾氣暴躁 

          2、後四次發怒的原因，一是聽了金氏父女訴苦後，一是爲金氏父女抱不平，一是店小二攔阻金氏父女，一是怒打鄭屠。那麼這四次發怒表現了魯達怎樣的精神品質呢？

板書：嫉惡如仇、俠肝義膽

3、同學提到滷達扔還李忠二兩銀子，對李忠歲沒發怒，但很不滿、生氣。反襯魯達的什麼品質？（學生回答：豪爽、仗義）

4、那麼請同學們，再從書上找找，看看魯達還表現出什麼性格特點

板書：粗中有細  有勇有謀

5、“細”表現在哪？

二、研讀賞析

點撥：這三段文字的內容如果要我們用8個字概括就是魯提轄拳打鄭關西，可是作者卻用了近400字，讓我們如聞其聲，如見其人，魯達這三拳，三樣罵法，三樣打法，打在三個地方，三種結果，鄭屠三個角度三種感覺，同中有異，同中求異，都體現了魯達的一個“勇”字。

四、小結：全文從多個角度刻畫了魯達這個英雄形象，寫他既脾氣暴躁，有俠肝義膽、嫉惡如仇；既有粗的一面，也有細的一面，不但有勇而且有謀。下面我們用一幅對聯概括本文的主題，同時也是對魯達的讚頌。

上聯：怒打惡霸鄭屠懲惡揚善

下聯：義釋金氏父女濟困扶危

橫批：安良除暴

板書設計：                

                           脾氣暴躁

                   怒？    嫉惡如仇      粗中有細，有勇有謀……

                           俠肝義膽