六年級綜合實踐教案（精選3篇）

作爲一名優秀的教育工作者，就有可能用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的六年級綜合實踐教案範文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級綜合實踐教案1

活動背景：

綜合實踐活動課程着眼於創新精神和實踐能力的培養，而小發明、小製作活動正是培養學生創新精神和實踐能力的重要途徑。六年級的學生已經有了一定的知識儲備，具備初步分析和解決問題所需的基本知識。選擇這一課題來開展，可以在學生現有能力的基礎上，引導學生綜合運用所學知識嘗試解決社會生活中的問題，提高學生的綜合素質。

“做個生活中的有心人”作爲開題課，是整個單元活動的基礎。教師將透過介紹一些發明故事，引出活動主題，讓學生感受到發明並不神祕也不高深；接着老師將帶領學生就身邊的某一個事物提出改進意見，激發學生髮明創造的興趣。最後引導學生去觀察，從中發現生活中不方便的地方，爲小發明尋找突破點。

活動目的：

1、透過介紹一些與學生生活接近的發明故事，讓學生感覺到發明不神祕，也不高深。

2、透過“改造胸卡”活動，讓學生體驗創造發明的經歷，使他們感受到嘗試創造發明的樂趣。

3、引導學生進行科學的小組分工，開展調查活動。

4、培養創新意識和創造潛能，培養學生勤于思考，勇於實踐的品質。

活動過程：

一、對比匯入，故事激趣

1、出示小時候吃的罐頭和現在的罐頭，讓學生尋找差異。

2、現在的罐頭多了拉環，這些拉環可以幫助我們更方便地開啟罐頭蓋子。（實際演示）這裏邊還有一個精彩的發明故事呢！

3、講《易拉罐的發明》：

傳統的玻璃罐頭，開啟蓋子要用剪刀、螺絲起子，多麼不方便。但幾十年來也沒有哪個企業想改變這種不方便。後來，一個小女孩在吃罐頭時，從這個不方便中產生創意，並經過努力發明出側拉環啓式玻璃罐頭。

她的做法是：在罐頭瓶的側部加一個拉環，吃罐頭時，將拉環一拉，罐頭瓶子就進去了空氣，因此，不再有負壓，不再那麼密封，用手輕輕一扭，就可以開啟。

這種產品受到千萬消費者的歡迎，也使許多企業受蓋。而且由此引發出來的更方便、更簡單的易拉罐，更是受到廣大消費者的喜愛。（這個故事邊上擺一些易拉罐圖案，如王老吉、可樂等）

4、生談感受。

5、小結：生活中一些不完善的地方，我們使它更加方便，就成了一個有用的小發明。而這隻有有心人才做得到。（出示課題“生活中的有心人”）

二、連結生活，加深認識

1、師導語：俗話說：“金無足赤，珠無完圓。”世界上的任何事物都不可能十全十美，總存在這樣或那樣的缺點，如果有意識地針對缺點進行創造性思考，是不愁沒有發明創造課題的。

2、出示“沐浴露”，讓學生回憶用的時候有什麼缺點。

3、出示“帶壓取器的沐浴露”，談改良以後就方便多了。

4、找一找：身邊的哪些東西，比一比以前的樣子，哪些是經過改良以後更加好用的。（如果一時想不出來，就先從文具盒裏找）

5、小結：看來，改變生活中一些不方便的物品，使它更加方便，是一件多麼富有價值的創造活動。有的同學可能會認爲，這些都是大人的事情，是生產廠家的創意。其實不然，有很多小朋友，也可以有發明創造。

三、榜樣引導，學習創造

1、講述：有一個小朋友，叫楊昕，像你們一樣，還是個小學生，不過她已經擁有一項專利發明，這項發明還跟我手上的粉筆有關係。我們一起去了解一下，這位了不起的小發明家。（課件展示）

迷你粉筆套

①去年冬季的一天，江西廣豐縣大石中心小學楊昕同學到辦公室送本子，見老師用冷水洗手上的粉筆末。

②要是發明一個粉筆套多好呀！回到家，楊昕把媽媽的脣膏從套中取出，放進粉筆。

③楊昕想用自動鉛筆改裝。她找遍縣城所有商場，學校附近小鋪，都沒有合適的自動鉛筆。

④在科技老師的幫助下，楊昕參照自動鉛筆的原理，用銅皮做了一個套子。發明成功啦！

⑤楊昕給它起名叫“迷你粉筆套”。送給班主任時，老師被感動了。誇她是心裏惦記別人的好學生。

⑥２００５年，“迷你粉筆套”在第xx屆全國青少年創新科技大賽中，獲得優秀項目二等獎。

2、看了這個故事，你有什麼想法？

3、從這個故事中，你能總結出發明創造的一些基本步驟嗎？

四、改造胸卡，感受發明過程

1、發明創造的第一步，就是要在生活中發現問題，然而人常有一種惰性，對於正在使用着的東西，看久了，習慣了，就認爲它本來就該是這樣。所以，我們要學習，大膽地去質疑。今天，就讓我們“一起來找茬”。（板書：敢於質疑）

2、今天找茬的對象，大家都很熟悉，那就是胸卡。我們學校每個學生都要佩戴學校的胸卡，這個胸卡是咱們身份的識別，看到它，就能知道你的身份是晉江第二實驗小學的學生。你認爲目前我們學校所使用的胸卡有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題？（小組先交流交流。）

改造“胸卡”

它的缺點：

我的初步設想：

3、集體交流發現的缺點以及初步的改造設想。

（缺點主要有：卡面會褪色、容易掉落；胸卡用的針經常刺到人身上，刺破衣服、生鏽等等。）

（改造設想：卡面可以加上一層塑料膜，沾緊一些，尤其是邊上；胸卡的針上要塗上防鏽的塗料等等。）

4、從剛纔的體驗中，你知道了什麼？（發明創造很有樂趣，也並不神祕。）

五、小組分工，指導活動

1、那麼，就讓我們都來做生活中的有心人，去發現身邊那些不方便的地方吧！想一想，我們可以去觀察、去發現的場所有哪些呢？（生談）

2、這麼多地方可以觀察，我們要分工協作才行。小組內討論一下，讓哪個同學負責哪一部分的觀察。

3、小組活動提示：分工時要考慮同學們自身活動的特點，要選擇經常活動的地方去觀察，這樣的話，會更有體會。（小組開展活動）

我們小組的分工

負責觀察公交車上的不方便之處

負責觀察家庭中的不方便之處

負責觀察校園裏的不方便之處

負責觀察商場裏的不方便之處

負責觀察公園中的不方便之處

4、請一個小組彙報。

5、其實我們在生活中，時時處處都能或多或少地感受到生活中的不完美之處，然而卻不是什麼時候都能想出好點子的。因此，做好記錄非常重要。（板書：做好記錄）

6、科學家們也常說，“最淡的墨跡勝過最好的記憶。”因此，課後，同學們都來設計一張記錄表，將你發現所得記錄下來。下節課咱們再一起來交流。

六、“名言趣畫”，有效激勵

板書設計： 做生活中的有心人 敢於質疑 做好記錄

六年級綜合實踐教案2

活動目的

1.透過對神六的關注，讓學生知道我國的航天事業在不斷的進步，綜合國力在不斷增強。

2.豐富學生的課餘生活，瞭解我國航天事業不斷髮展的過程，以及航天員的衣食住行。

3.激發學生對科學的熱愛，在對神六有所瞭解的基礎上，讓學生去暢想神七。

活動重點

1.神舟一號到神舟五號每個階段都有不同的突破。

2.神舟六號，航天員的衣食住行。

活動準備

1.學生收集資料，與中國的航天事業有關的資料，特別要關注這次神舟六號的有關報道。

2.教師準備一些圖片，點火那一瞬間的片段。

活動過程：

（一）引入課題課前，老師播放10月11日上午九點神舟六號準時發射的錄象片段。（讓學生注意力集中，進入我們今天要活動的主題）

（二）揭示課題師：課前老師要求同學們回去可以透過各種渠道來收集資料，我們都知道我國的航天事業，從神舟一號到神舟五號，實現了能夠載人的突破，以及今天的神六，我國的航天事業一直在不斷的進步。就請每個小組收集到的資料來與我們大家共同分享。

第一小組：1999年11月20日6時30分，中國第一艘不載人的試驗飛船——神舟一號，從酒泉衛星發射中心發射升空。經過21小時的飛行，在完成預定的科學試驗後，在內蒙古中部地區成功着陸，中國人成功實現了天地往返的重大突破！

師：可以說那個時候大家還是娃娃，下面第二小組。

第二小組生1：我們組收集到了三號和四號的資料，神舟三號飛船在產品進場的第4天，出現了飛船穿艙插座信號有一個點不導通的問題。決策者們毅然決定：進度服從質量，推遲發射！當飛船船艙內3000多個接點個個導通之後，2002年3月25日，神舟三號飛船發射升空。飛船搭載了人體代謝模擬裝置、擬人生理信號設備以及形體假人，能夠定量模擬航天員呼吸和血液循環的重要生理活動參數。軌道艙在太空留軌執行180多天，工作正常，預定試驗目標全部達到，試驗獲得圓滿成功！

生2：9個月後的12月30日，神舟四號飛船在低溫嚴寒條件下發射成功。2003年1月5日，飛船安全返回並完成所有預定試驗內容，突破了我國低溫發射的歷史紀錄！神舟三號、四號在全載人狀態下連續發射成功，預示着中國人“摘星攬月”已爲期不遠。

師：很精彩，哪個小組收集到了關於神舟二號的資料。

生：我們組。（第五小組）神舟二號雖是第二艘無人飛船，但卻是中國第一艘正樣飛船，也可以說是載人飛船的“最完整版本”，各種技術狀態與載人時基本一樣。飛船在軌飛行7天后返回地面。飛船上進行了微重力環境下的空間生命科學、空間材料、空間天文和物理等領域的實驗，各種儀器設備性能穩定，工作正常，取得了大量數據，飛船技術狀態與載人飛船基本一致。

第六小組：2003年10月15日9時，中國成功發射第一艘載人飛船神舟五號！21個小時23分鐘的太空行程，標誌着中國已成爲世界上繼前蘇聯／俄羅斯和美國之後第三個能夠獨立開展載人航天活動的國家，航天員大家都知道的：楊利偉！（學生一起說）

師：從神一到神五，說明我國我國航天事業不斷進步，每一次都有新的技術突破，誰來具體說說我們今天的神六呢？

生1：神舟六號構型與神舟五號相同，由返回艙、軌道艙和推進艙3個艙段構成。由於這次飛行沒有交會對接任務，飛船取消了附加段。按照神舟六號飛船在太空中飛行狀態，3個艙段由前到後的安裝次序是：軌道艙、返回艙和推進艙。

生2：神舟六號飛船共帶了50公斤左右的氧氣，不僅可以滿足兩名航天員多天的需要，還可用於應急狀態時使用。由於高壓鋼瓶裝載高壓的大氣，需要承受210個大氣壓的壓力，所以研製難度較大，一隻鋼瓶的造價大約爲5萬元人民幣。

生3：爲了使航天員在太空中吃得更好，除了使食品的口味和種類符合航天員的個人喜好外，還必須創造一個與地球上類似的就餐環境，這樣纔有利於調動航天員的食慾。神舟六號航天員就餐時將食品放在具有磁性吸附作用的餐盤中，使用刀進行進餐。在太空中，航天員可以使用食品加熱器對食品進行加熱，一般進行30分鐘左右的加熱後，航天員就可以吃上熱的飯菜了。

師：剛剛這位同學談到了航天員的吃飯，老師很想知道他們的衣食住行，與我們生活有什麼不同呢？

生1：航天服不是簡單的服裝，它是航天員的個人防護系統。在飛船出現意外情況時，航天服將成爲保護航天員生命安全的最後防線。“中國航天員的艙內航天服重10多公斤，價值高達數十萬元人民幣。”（老師向學生展示航天服的有關圖片）

生2：在神舟六號上天之前，航天醫學專家們爲兩位航天員制定了詳細的太空食譜。食譜中包括50多種各類食品，航天員在太空中每日進餐3次，每餐可以享用到五六種食品。這些食品既考慮到了要營養均衡，還考慮到了航天員的口味習慣。這些食品包括主食和副食。主食以米飯爲主，每份米飯140克，裝在真空包裝袋中，食用時使用加熱器加熱。副食包括肉類、蔬菜、罐頭3大類。我還親自做了一份，呵呵，現在展示給大家看看。

師：雖然不是很科學，但體現了她的那番熱情。（此時老師播放航天員吃飯的'情景，在失重狀態下）

生3：在太空中居住，航天員感到最不方便的可能就是大小便了。神舟六號飛船上安裝了我國科學家自己研製的太空馬桶。航天員需要方便時，只需要將馬桶上的塑料軟管緊貼到排泄器官上，馬桶內的抽氣設備將會把航天員的大小便收集到一個固定的容器裏。小便也許比較簡單，但大便就不太容易了。根據美國和俄羅斯宇航員的經驗，在無重力的環境里人體內的腸子漂浮着，內臟並不能正常工作，許多人從太空馬桶上下來時經常喃喃自語：“又失敗了。”

生4：雖然在太空中航天員“輕如鴻毛”，但太空行走並不輕鬆。神舟六號中的兩名航天員雖不出艙活動，但需要在返回艙和軌道艙兩個“房間”之間來回穿梭。航天員要脫掉航天服，需要按照規範，開啟連接返回艙和軌道艙的艙門，然後用手扶着艙壁或其他固定部位，從一個艙飄移到另一個艙。

（三）總結：透過今天的綜合實踐活動，我們對中國的航天事業，尤其是神六有了許多瞭解，充分說明了我國的航天事業在不斷的進步，綜合國力在不斷的強大，我們都知道，落後就要捱打，所以只有努力學好科學知識，爲了我們的神7、神8……現在就讓我們去暢想我們的神7、神8吧！

六年級綜合實踐教案3

教學目的：

1、讓學生根據自然災害發生的規律和特點，學會自救自護。

2、能學會採取積極有效的措施，儘量的減少損失。

3、透過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。

4、透過本次班會活動，使同學們瞭解一些基本的消防規則，知道發生火災後應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。

課前準備：

1、讓同學們收集有關消防事故的新聞。

2、組織學生排演小品。

3、選好及訓練班會主持。

4、瞭解一些基本的消防知識。

教學過程：

一、發生自然災害時的自救自護

1、生活中都有哪些自然災害？

學生討論、交流。

如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。

2、發生這些自然災害時應該怎麼做？

學會小組先討論發生地震時怎麼辦？

交流：

（1）不驚慌失措，不要去陽臺或窗下躲避，不要擁向樓梯。

（2）要迅速躲在桌、櫃、牀等傢俱下面或小房間裏。

（3）在學校要聽從老師指揮，安全疏散。

模擬演示。

二、消防安全教育

1、發生火災時怎麼辦？

（1）看火災資料片。

（2）討論交流。

（3）模擬演示練習。

（4）主持小結：

人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產和國家的建設發展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。

2、消防安全知識競賽（搶答形式）

（1）火災的預防包括哪些？

（2）易燃物品應該怎樣放置？

（3）平時用電爐取暖對不對？有什麼影響？

（4）蠟燭爲什麼要及時熄滅？

（5）年齡小的同學爲什麼不能自己燃放鞭炮？

（6）發生火災時，要撥打什麼報警電話？並且要說清楚什麼？

（7）小學生能不能參加滅火行動？

（8）從失火的樓房內怎樣逃離危險？

3、看模擬表演，議一議：

（1）表演內容：一名小學生放學回家路上同小夥伴一起到山上玩火？

（2）議一議：

①表演中的小朋友違反了什麼規定？

②我們應該怎樣預防火災？

（3）把小朋友的錯誤糾正過來。

（4）談心得體會。

4、模擬練習：

集體演示當在參加集體活動時意外發生火災應該怎樣做……

5、小結：

（1）同學們小結：透過這次活動，你懂得了什麼？

（2）班主任小結：

消防知識我們一定要牢記，平時預防爲主，因爲生命只有一次，幸福快樂掌握在你自己的手裏，希望同學們透過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。

三、發生其餘的自然災害時該怎麼做？

交流討論。

1、演圖片，找錯誤。

2、如何向家人或好朋友作宣傳。

3、小結：要學習自救互救知識，科學救人。