小學五年級數學《複式折線統計圖》教案
教學目標:
1、使學生進一步提高識圖和用圖的能力,感受複式折線統計圖的特點。
2、使學生在繪製複式折線統計圖的過程中進一步發展統計觀念。
3、使學生進一步體會統計在現實生活中的運用,進一步感受統計方法對於分析問題、解決問題的價值,增強參與統計活動的'興趣。
教學重、難點:
會利用統計圖裏的資訊進行分析比較和判斷。
教學過程:
一、談話揭題
上節課我們學習了複式折線統計圖,誰來說說複式折線統計圖有什麼特點?指名回答。這節課我們繼續來學習複式折線統計圖。(板書課題)
二、綜合練習
1、出示P77第2題
(1)學生看圖後獨立思考:1999年哪種電話的用戶多?2003呢?
(2)哪種電話用戶的增長速度快一些?你是怎麼判斷的?(從折線的走勢上來判斷;計算每種電話用戶2004年與1999年的差,進一步檢驗作出的判斷是否正確)
(3)看這這張統計圖,你還想到什麼?學生交流。
2、我國的經濟在持續穩定的發展,人民的生活水平日益提高。出示第3題。
(1)這張圖統計的是什麼?
(2)擁有電話的家庭戶數哪兩年增長幅度最快?計算機呢?學生獨立思考後回答,追問:你是怎麼知道的?讓學生說說自己判斷的方法。
(3)從上面的統計數據中,你還能想到什麼?
三、聯繫生活應用統計知識
1、完成P78第4題引導學生看懂統計圖的橫軸和縱軸,學生獨立完成後和同學交流。(根據統計圖中的數據可以看出,水仙花根的生長速度要快一些。而芽的生長速度之所以比根慢,主要是因爲開始發芽的時間比較晚。但從第8天起芽的生長速度就和根大體上是相當的)我們在農學院裏也有自己的盆栽植物,請你也來做個小科學家,堅持觀察一種植物,並做好記載。
2、完成P78第5題逐題討論交流,注意引導學生比較兩條折線中相應點的關係進行判斷。
3、獨立完成P79第6題,
(1)指導學生正確使用圖例
(2)交流,互相評價,進一步掌握繪製的方法和技巧。
(3)討論交流問題。結合“爲什麼氣溫變化正好相反?”一道學生自主閱讀“你知道嗎?再交流說說理由。
四、全課總結
1、引導學生評價自己的學習情況,小結所學的知識。
2、完成練習冊上相關習題。
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