《永不放棄》教案

教學目標

1.運用多種識字方法自主學習5個生字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2.朗讀課文，理清課文線索。

3.瞭解課文內容，感悟蒙迪·羅伯特“看準目標，決不放棄”的堅定信念，體會人物內心。樹立自己正確的理想觀和人生觀。

4.聯繫上下文，理解兩個重點句。

教學重點

1.理清課文的敘述順序和情感變化的線索，複述課文。

2.感悟蒙迪·羅伯特“看準目標，決不放棄”的堅定信念，體會人物內心，以樹立自己正確的理想觀和人生觀。

教學難點

1.體會人物內心。

2.兩個重點句的理解。

教學準備

生字卡片

教學時數

2課時

教學過程

第一課時

一、引疑，直奔中心句。

1.釋題：“永不放棄”的意思就是要如何？能否說幾個與“永不放棄”意思相同的詞語？（堅定不移、堅忍不拔等等）

2.質疑：讀了課題，你有何疑問？

（教師相機進行歸納整理：文中講的是誰？他不放棄什麼？爲什麼要堅持？結果怎樣？）

3.初讀：自由輕聲朗讀課文，把與題目相符合的句子畫上橫線。

齊讀點題句：您可以不改動這個F，但我也不打算放棄自己的理想！

二、交流，理清敘述順序。

1.釋疑：讀完課文，你解決了心中的什麼疑問？說得不完整的，其餘同學可以幫忙補充。

2.再讀：要求讀通、讀準，想想作者是怎麼敘述這個故事的？

3.交流：這個故事先說蒙迪幹什麼？再說他如何？最後怎樣？能否用字數相同的詞或詞組來概括一下？老師相機板書：描述理想、堅持理想、實現理想。

三、複述，把握課文內容。

1.根據課文的敘述順序，把故事複述給學習小組的同學聽。

2.指名複述課文，大家評議。

四、學習生字。

1.在讀課文時，你認識了哪些生字？

請學生當小老師帶領全班讀，並說說哪些字的讀音要注意？注意讀準“廄”“馴”“慎”的讀音。

2.要求會寫的8個字中，你認爲哪些字容易寫錯，需要提醒大家注意？

左右結構：詳、設

上下結構：篇、資、築

左中右結構：激

半包圍結構：遷、建

其中，“遷”和“建”的部首分別爲“辶”和“廴”，要注意區分。

五、作業。

1.自主積累文中的好詞語，如

教案《語文A版四年級語文下冊《永不放棄》教案》，來自網！

：興高采烈、如願以償、夢想成真、原封不動、打量、興沖沖等。

2.向你的父母或朋友，說說你的理想。

第二課時

一、複習匯入。

複述故事，說說其敘述順序是什麼？

二、精讀，體會人物感情。

過渡：文中哪句話點了題？

（一）“堅持夢想”部分：

1.指名讀句子：“您可以不改動這個F，但我也不打算放棄自己的理想！”

2.抓關鍵詞：在讀這個句子時，應該把哪些詞處理成重音？爲什麼？（“不打算放棄”“自己的理想”，能夠表明他態度的堅決）

3.悟人物內心：想象一下，他說這話時，眼睛裏會放射出什麼樣的光芒？

4.探究正確的理想觀：你要向蒙迪學什麼？（看準目標，永不放棄）

（二）“描繪夢想”部分：

1.明確學習策略：是什麼原因讓他如此堅定地說這句話的呢？文中還有表達他情感變化的段落和句子，請大家用剛纔的學習策略“讀（句子）→抓（關鍵詞）→悟（人物內心）→究（正確的理想觀）”進行小組學習。

2.小組合作學習。

3.共同探討：

①詞語理解：“興高采烈”的近義詞有哪些？“詳盡”何意？

②體會感情：描述夢想時，蒙迪會是一幅什麼表情？（興奮）

③評價夢想：你覺得蒙迪的夢想是個怎樣的夢想？（目標遠大，很美好，也肯定是他很早以前就產生了的。）

（三）“實現夢想”部分：

1.引疑：讀到這兒，你們有什麼擔心嗎？（蒙迪的'夢想與現實是有相當的距離，他能獲得成功嗎？）

2.自讀課文，說說他是怎麼做才獲得了成功的？（腳踏實地，不斷追求）

3.體會人物內心：想想，蒙迪會把那份得F的作業放在哪兒？每當看到這份作業時，蒙迪會對着它說些什麼？

（四）小結：文中的主人公蒙迪從描繪夢想時的興奮到堅持夢想時的堅定，再到不斷追求而實現夢想，他的情感是不斷變化着的。

三、評讀，體會人物內心。

1.重點句理解：克利亞老師最後說的那句話，應該怎麼讀？（由衷地高興和讚賞）

2.人物評價：你如何評價克利亞老師？（老師的批評有他的道理，蒙迪的理想與他當時的現實條件確實有相當的距離；後來老師是蒙迪向前奮鬥的鞭策者；但也可以說，老師沒有眼光，沒有發現蒙迪是個理想遠大，勇於奮鬥，堅忍不拔的孩子。）

3.思考“理想”：你認爲該怎麼樹立自己的理想？你的理想是什麼？（理想要目標遠大，經過深思熟慮，也要有一定的現實基礎，不能瞎想，樹立理想後，要一步一個腳印地不斷奮鬥，才能取得成功。）

四、作業。

1.“放飛我們的夢想”演說會。

2.蒐集與本課主題相關的格言警句。

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