《夜宿山寺》優質教案設計
一、教學要求
1?學會本課8個生字。
2?正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3?透過朗讀,感受詩人對寺院裏高樓的描寫。
二、教材說明
《夜宿山寺》是唐代詩人李白所作,詩人用極度誇張的筆調形象、生動地勾勒出山上的寺院樓非常高。詩題的意思是:夜晚投宿在山上的寺院裏。全詩共四行,前兩行危樓高百尺,手可摘星辰。是從視覺感受上寫出樓高,後兩行不敢高聲語,恐驚天上人。從聽覺上進一步烘托出樓高。
危樓高百尺,手可摘星辰。危:高。危樓就是高樓,指建築在山頂的寺院樓。百尺,虛指,誇張的寫法,形容樓很高。星辰,天上的星星。
不敢高聲語,恐驚天上人。高聲,大聲。語,說話。恐,怕。驚,驚動。天上人,傳說中天上的神仙。
本課教學重點是學習生字,朗讀課文,背誦課文。
三、教學建議
(一)課前準備
1?生字卡片、課文朗讀錄音帶。
2?教學掛圖(投影片或多媒體課件)。
(二)識字、寫字教學
1?識字教學。
本課的生字中,宿、寺是平舌音,摘、辰是翹舌音,敢是前鼻音,驚、恐是後鼻音。
宿、寺、驚,可藉助學過的偏旁、部件和熟字識記字形。
2?寫字教學。
重點提示容易寫錯的筆畫和筆順。
危:第三筆是橫,不要寫成橫鉤。
摘:右邊不要寫成商。
辰:筆順是辰。
敢:第一筆是橫折,右邊是反文兒,不是折文兒。
(三)詞句教學
可採用一邊讀詩,一邊看圖,一邊思考提問的方法瞭解詩句的大意,在讀詩理解的過程中把詩背熟。教學時可分五步進行。
1?學生讀詩題,結合圖畫理解夜宿與山寺的意思。
2?引導學生圍繞山寺提出自己想知道的問題。
3?教師從學生的提問中,篩選出山上寺院的樓是怎樣的,作爲重點解決的問題。
4?學生帶着問題讀詩句,結合圖感悟全詩主要講寺院樓很高。
5?讓學生繼續讀詩句,找出哪些詩句是講樓有多高的。
(四)朗讀指導
這首詩想象豐富,表現了詩人對山寺夜景的.喜愛、讚賞。朗讀時要讀出驚訝、讚歎和神祕的語氣。
危樓/高百尺,
手可/摘星辰。
不敢/高聲語,
恐驚/天上人。
(五)擴展活動
根據詩意畫一幅想象圖,比一比誰畫得與衆不同,並說說自己的畫。
(六)課時安排
教學本課可用1~2課時。
四、教學設計舉例
(一)由原有認知匯入 新課。
1回憶一下,你們讀過唐代著名詩人李白的哪些詩?能試着背一兩首嗎?
2今天,我們再學習一首李白投宿在山上寺院內所寫的詩,出示課題:夜宿山寺。
(二)初步感知課文。
1教師範讀全詩,學生注意聽準字音。
2學生藉助拼音初讀詩文,畫出生字,多讀幾遍。
(三)藉助插圖,瞭解詩意。
1出示投影片(課文插圖),找出寺院。提問:假如你站在山頂寺院的高樓上會有什麼感覺?
2討論:你從詩中哪兒可以看出樓很高?作者是怎樣講樓高的?
(四)指導朗讀、背誦。
1教師範讀,學生體會停頓與節奏。
2自由朗讀,指名讀。
3學生提問題,教師篩選出重點問題,先由學生解答,後由教師講解。
4參照插圖試背古詩。
5採用多種形式練習背誦,達到人人會背。
(五)識記字形,指導寫字。
(六)完成課後練習。
五、參考資料
李白(701-762)字太白,號青蓮居士。祖籍陝西成紀(今甘肅內),出生於碎葉城。幼時隨父遷居綿州昌隆(今四川江油)青蓮鄉。二十五歲離蜀,長期在各地漫遊。天寶初供奉翰林,受權貴讒毀,僅一年餘即離開長安。安史之亂中被流放夜郎,中途遇赦東還。晚年飄泊困苦,卒於當塗。詩風雄奇豪放,想象豐富,語言流轉自然,音律和諧多變,富有積極浪漫主義精神。著有《李太白詩集》。
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