三個小夥第二課時伴教案

教學目的：

1、能有感情地朗讀，分角色朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得在遇到困難時候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

3、仿照課文2——5自然段說話

重點難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時，自告奮勇，主動承擔任務的主人翁態度和密切合作的團隊精神。

教 具：

小動物圖片胸貼（3個）

教學過程：

一、感知特點，匯入新課

1．今天我們繼續學習——《三個小夥伴》

2. 在上節課中，你認識了哪三個小夥伴？[根據學生回答相應點擊，出現三個小動物]你能用一句話說說他們的特點嗎？

二、讀中悟情，讀中明理

過渡：今天，這三個小夥伴要去幹什麼？從哪裏看出來的？[出示圖1，看圖說說，相機出示第一自然段]

（一）學習第一自然段

1．指名讀。他們是怎麼上山的？（板書：一同）

2． 指導用“一同”說話：你和誰一同幹什麼？ 你還看到誰和誰一同幹什麼？

3．瞧，他們一同去栽樹高興嗎？ 讓我們一起帶着這種愉快的心情朗讀第一節．

（二）學習第二——五自然段

過渡：栽樹可不是件簡單的事，他們遇到了哪些困難?

1.快速自讀，找一找

2.他們遇到了哪些困難？指名回答。 [沒有鋤頭挖樹坑怎麼辦？ 沒有籮筐運肥料怎麼辦？沒有水桶澆水怎麼辦？ ]

3、指導朗讀：遇到困難，你的心情怎麼樣？你能讀好嗎？（評價：真着急啊！他們確實遇到麻煩了。）

過渡：栽樹的困難真不少，真讓人着急，三個小夥伴會怎麼說？請你認真讀課文，用筆把他們說的話劃出來。交流：

1、“不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。”

（1） 看圖，小野豬有一張怎麼樣的嘴巴？

（2）硬硬的嘴巴可真厲害，難怪小野豬說：“ 。”

（3）有了這張硬硬的`嘴巴我們就不愁了。讓我們一起讀一讀

（4）小野豬，你打算用硬硬的嘴巴幹什麼？（表演拱）

（5）用你的朗讀讚美小野豬。

2、“ 不要緊，不要緊，我有一個皮口袋”

（1）皮口袋長在哪裏？（看圖）

（2）哪位小袋鼠能告訴大家你的皮口袋有什麼用嗎？

（3）小小的皮口袋本領還真不小呢！難怪小袋鼠胸有成竹，讓我們一起學學小袋鼠（加上動作表演讀）。

（4）如果你是小袋鼠，你會用皮口袋幹什麼？（出示句子）

（5）讀——你覺得小袋鼠運肥料運得怎麼樣？（快、多）用你的朗讀告訴大家。

3、真是多個朋友多份力量，小袋鼠又幫我們解決了一個困難。真是人多力量大啊！有了小野豬挖的樹坑和小袋鼠運的肥料，（出示第四小節填一填，讀一讀）

三個小夥伴把小樹載進 ，施上 ，培上 。2

導語：小樹栽好了嗎？這時他們又遇到什麼困難了？誰又是怎麼說的？

4、“不要緊，不要緊，我有長長的鼻子。”

（1）從你的朗讀中老師彷彿看到小象的長長的鼻子。

（2）在森林中小象用長長的鼻子幹什麼？

（3）真是厲害的長鼻子！難怪小象說“ ”（齊讀，讀出鼻子的長。加上動作）

（三）學習第六自然段

過渡：：瞧，經過大家的共同努力，結果怎樣？

1．小樹栽好啦!真讓人開心。看第二幅插圖，指名說話：三個小夥伴在幹什麼？你聽到他們在說什麼？小樹會說些什麼？

2．出示（三個小夥伴手拉着手，圍着小樹又跳又笑）三個小夥伴手拉着手，圍着小樹又跳又笑多開心啊，讓我們一起分享他們的快樂！（齊讀）

（四）、分角色演讀

1、這些小動物多可愛呀！你最喜歡誰？爲什麼？（勤勞、能幹、聰明、智慧、合作、齊心協力）（在說的過程中相機分配角色）

2、指名分角色朗讀小袋鼠，小象、小野豬的話，（貼上小動物胸貼上臺表演）其餘的小朋友讀旁白。

三、課外拓展

小朋友們演得真好，從這個故事中你明白了什麼？（出示相關句子）。

讓我們再次見證團結的力量！

1.當年，三個小夥伴一同栽樹，一同辛勤培育。幾年過去了，原來他們栽下的是一棵蘋果樹，瞧，蘋果樹長得怎麼樣？（又高又粗，蘋果結得又大又紅）。三個小夥伴看到滿樹的蘋果口水都流下來了，他們一起來到蘋果樹下摘蘋果他們又會遇到什麼困難呢？（根據學生提出的問題，相機提問怎麼辦？）

2．出示句式填一填，連起來說一說。

沒有 怎麼辦？ 說：“ 。”

小朋友可以開動自己的腦筋，仿照課文中的句式練習講一講，你就是一個小故事大王了！

四、學習生字

今天我們認識了三個齊心合力的小夥伴，我們一起來看看夥伴兩個字怎麼寫？

1、出示生字，學生觀察，說說你有什麼發現？（左右結構，單人旁）

2、你有什麼好辦法記住它？（自主識記生字）

3、師範寫，生描紅，臨寫。（單人旁和火、半在一起的時候要謙讓一些，寫得窄寫，火寫得寬些，伴的寫法和夥一樣，都是左窄右寬。）