西師大版三年級下冊《巴金給家鄉孩子的信》優秀教案
教學目的:
1.用自己喜歡的方法認識生字,並能正確書寫,理解“辜負”、“奉獻”等詞語的意思。
2.理解重點句的意思,體會作者表達的思想感情。掌握書信的格式。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會巴金爺爺對下一代的關懷,激發爲社會添光彩、爲別人奉獻愛、讓生命開花的願望。
教學重點:
自主學會生字詞語,體會文中的思想感情。
教學難點:
學會用書信格式寫信。
教具準備:
生字詞語卡片;巴金的照片和生平簡介。
教學時間:
一課時
教學過程:
一、談話激趣,引入新課
1.出示巴金老人的照片:孩子們,這是誰?關於這位老人,你瞭解多少呢?
2.簡介巴金:巴金爸爸是四川成都人,“五四”以來著名的作家,在國際上享有聲譽。家鄉孩子想念他,都是寫信給他。今天,我們就來學習他87歲時寫給家鄉孩子的一封信。
3.板書課題並質疑。
4.疏理出重要問題:他爲什麼寫這封信?信中寫了哪些內容,表達了他的哪些希望呢?
二、初讀課文,感知內容
1.自由輕聲讀課文,要求讀準字音,畫出本課生字新詞。
2.討論交流
(1)輕聲讀課文,要求讀準字音,畫出本課新詞。
(2)討論交流。
①朗讀正音。
②查字典或聯繫上下文理解詞語。
③學生質疑問難。
3.指名試讀課文,並說說每個段的意思。
三、精讀課文,品句悟情
1.學習第一部分。
⑴指名讀,思考:第一部分主要寫了什麼?
⑵從這部分中,你感受到了什麼?
⑶理解“爭先恐後”,感受40多個孩子圍着巴金爺爺的熱鬧場面並朗讀。
⑷朗讀巴金老人感謝孩子的話,這些話體現了巴金對孩子們怎樣的感情?
⑸有感情地朗讀這部分。
2.學習接下來的.兩段。
⑴巴金爺爺寫這封信的時候,已經87歲高齡了,手不聽指揮,寫字困難,更別說寫信了。可是,他仍然堅持寫了這封信,讓我們讀第一句話,感受老人寫信的不容易。
⑵在這種情況下,巴金爺爺還是拿起了筆,給家鄉孩子們寫信,這是爲什麼呢?
⑶默讀課文,畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的句子。
⑷有感情地朗讀這兩段。
3.學習第四段。
⑴默讀這段話,勾畫出讓自己感動的句子。想想爲什麼自己感動,做上批註。
⑵交流並相機指導理解重點句子。
⑶背誦自己喜歡的句子,把自己喜歡的句子寫在卡片上。
⑷讀了這一段,你感受到巴金爺爺怎樣的品質?
⑸小結。
4.學習課文最後的部分。
⑴自由讀,思考:巴金對自己對孩子們提出了哪些建議?
⑵讀出巴金爺爺對孩子們的真情、希望。
四、昇華情感,學寫書信
1.學習完信的內容,我們知道了巴金老爺爺用他的一生、用他的作品赤教育我們該怎樣做人,此時,你想對巴金老爺爺說些什麼呢?
2.書信的格式包括五個部分:稱呼、正文、結尾、署名和日期。
3.默讀課文,對照格式,說說信中的稱呼、結尾、署名和日期分別是什麼,它們分別處在什麼位置?
4.試着用書信的格式把自己想對巴金爺爺說的話寫一寫。
五、佈置作業
給巴金爺爺寫一封回信。
板書設計:
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