《我是貓》優秀教案（通用5篇）

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《我是貓》優秀教案（通用5篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《我是貓》優秀教案1

活動目標：

1、學唱歌曲，感受歌曲優雅、詼諧的曲調特點

2、嘗試用不同嗓音及肢體動作表現不同性格特點的貓咪，感受與同伴一同唱歌、遊戲的樂趣。

活動準備：

各種各樣貓咪的幻燈片，毛線球，角色標識物

活動過程：

（一）律動入場：表演各種貓咪

（二）情景匯入：幻燈片出示四隻貓

1、你最喜歡哪一隻？爲什麼？

2、這隻貓會發出什麼樣的叫聲，請你來學學它的叫聲

3、確定貓咪的稱呼

（三）發聲練習

出示毛線球：用四種貓咪的叫聲進行發聲練習

（毛線拉得長像可愛貓的聲音長長的，毛線拉得短像調皮貓的聲音短短的，毛線球高像帥氣貓的聲音，毛線球低像威風貓的聲音。）

（四）學唱歌曲

1、教師引出情境，完整範唱，引導幼兒初步感受歌曲內容與旋律（第一遍播放幻燈片，第二遍加入小幅度動作提示）

2、確定歌曲中四種貓的順序

3、幼兒完整學唱歌曲。

4、分句學唱，鼓勵幼兒用變化音色，動作，表情的方法來表現不同性格特點的貓。

可愛貓的動作怎麼樣？請一個小朋友來表演，大家一起模仿。（調皮貓、帥氣貓、威風貓方法同上）

5、完整學唱，要求用不同的嗓音、表情、動作來表現

（五）分角色輪流唱

1、用角色標識分組並確定角色。

2、教師指揮幼兒分角色輪唱，重點用眼神和手勢提前示意幼兒，以降低接唱難度。

3、幼兒交換座位，再次輪唱。

（六）遊戲：選貓咪

以選貓咪爲情節引導幼兒按原歌詞進行表演唱，要求幼兒用肢體動作、表情、音色來表現不同性格特點的貓咪。

《我是貓》優秀教案2

活動目標

感受歌曲優雅、詼諧的曲調特點，在反覆傾聽中熟悉歌詞曲調，自主跟唱。

以角色象徵物和角色標識性動作爲提示，在教師感染帶動下用不同嗓音及肢體動作表現不同性格的貓咪。

感受扮演及表現角色的快樂，體驗與同伴一同歌唱、遊戲的樂趣。

活動過程

一、情境導人

教師和幼兒共同觀察形態各異的貓咪，感受貓咪不同的外形及性格特點。目的在於激活興趣，爲多元化的表現貓咪特點進行經驗與情感鋪墊。

二、發聲練習

幼兒跟隨教師的指令和教具（毛線球）演示，進行長短音及音高音低的音色探索。

三、學習歌曲

1、引出情境、教師完整範唱，引導幼兒初步感受歌曲內容與旋律。

2、教師進一步範唱，引導幼兒關注音色變化與貓咪角色特點的關係。教師分別佩戴蝴蝶結髮卡、網球、領結、皇冠等角色象徵物、用不同音色反覆範唱四遍（四句歌詞相同），幫助幼兒熟悉旋律。

3、幼兒完整學唱，嘗試表現不同性格的貓咪。對比角色，初步學唱；可愛貓與威風貓調皮貓和帥氣貓。

4、提示歌詞順序，按順序逐一用四句歌詞演唱四種角色的貓咪。提出音色挑戰，強調用嗓音的轉換來表現不同性格特點的貓。

四、分角色輪流唱

1、幼兒帶上貓耳飾進行分角色演唱，用標識分組並確定角色。

教師請幼兒到前面分發帶上貓耳朵頭飾。同時教師將小椅子間距稍作調整，分成四組。將愛心、網球、領結、皇冠四張角色標誌牌貼在每組的椅背上。引導幼兒明確分組。

2、教師用簡單的動作提示指揮幼兒分角色輪唱。

教師指揮時用眼神和手勢提前示意需要接唱的幼兒，降低幼兒接唱的緊張。

3、交換座位，再次輪唱。

五、遊戲：《選貓咪》

以選貓咪爲情節，幼兒進行表演唱，用肢體、表情、音色來表現不同特點的貓咪。

《我是貓》優秀教案3

活動目標：

1、感受歌曲優雅、詼諧的曲調特點，，並學唱歌曲。

2、能根據不同提示用不同嗓音及肢體動作表現不同性格的貓咪。

3、感受扮演角色的快樂，體驗與同伴一同歌唱、遊戲的樂趣。

活動準備：

PPT、音樂、毛線團、貓耳朵頭飾、角色標識物。

活動過程：

一、觀察圖片，激發興趣

1、出示貓咪圖片：我這裏有許多寶貝，今天我們一起來分享一下。這裏有各種各樣的貓咪，你喜歡哪一隻？爲什麼？

2、小結：原來不同貓咪的叫聲是各不相同的。各種各樣的叫聲可以表示不一樣的心情，就像我們人說話一樣。

二、根據提示，練習發聲

小貓咪很喜歡玩毛線球。你們想不想玩啊？那試試看能不能用貓咪的叫聲來問我要呢？

1、練習氣息的長短。

小結：乖巧貓的聲音是長的，調皮貓的聲音是短的。

2、練習高低音。

小結：小貓還會根據毛線球位置的高低來叫出高低不同的聲音呢。

三、欣賞音樂，學唱歌曲

1、完整欣賞，初步感受歌曲內容與旋律。

提問：寵物商店裏有四隻不一樣的貓咪，希望你們成爲他們的小主人，究竟挑選哪一隻帶回家？聽聽他們是怎樣介紹自己的？

教師連續範唱兩遍，第一遍不加動作，第二遍加入小幅度提示性動作，幫助幼兒記憶歌詞。

2、分段欣賞，幼兒按照貓咪角色特點學唱歌曲。

提問：他們都是怎樣的貓，你最喜歡什麼貓？

小結：笑眯眯的是可愛貓，動個不停的是調皮貓，打着領結、看上去特別精神的是帥氣貓，露着牙齒、很厲害的是威風貓。

3、完整學唱，嘗試表現不同性格的貓咪。

（1）提示歌詞順序，按順序逐一用四句各系演唱四種角色的貓咪。

（2）提出音色挑戰，用嗓音的轉換來表現不同性格特點的貓咪。

四、角色分配，表演歌曲

（1）用標識分組並確定角色，分角色演唱。

（2）看指揮，分角色輪唱。

（3）交換座位，再次輪唱。

《我是貓》優秀教案4

第一課時

一、激發興趣，匯入新課

今天，我們一起學習日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是貓》中的一個精彩片斷。（板書課題）

看到題目，你有什麼疑問？

就讓我們帶着這些問題，走進課文去尋找答案。

二、初讀課文，認識生字新詞。

1、自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順，在課文中畫出生字、新詞。

2、交流自學生字、新詞的情況。

重點指導：

（1）屬於左右結構的生自有哪些？

（2）哪些字的字形容相混淆？

三、再讀課文，瞭解大意，理清層次。

1、自由讀課文，想一想課文主要講了一件什麼事情？

2、想一想：全文可以分成幾個部分？每個部分都講了什麼內容？（引導學生在讀書的過程中理清課文層次。）

第一部分：（1、2自然段）寫“我”看見廚房沒有人，決定抓住機會吃了那塊年糕，並由此發現了第一條真理。

第二部分：（3、4自然段）寫“我”人不見一個人影，咬了一口年糕不能動時，又發現了第二條真理。

第三部分：（5、6自然段）寫“我”爲了擺脫那年糕，使出種種伎倆，最終直立起來已經不是貓了，又發現了第三條真理。

第四部分：（7、8自然段）寫在人們的嘲笑下“我”無奈地演完一場醜劇。

四、佈置作業：

1、抄寫課文中的生字新詞。

2、朗讀課文，達到正確流利。

第二課時

一、複習字詞，匯入新課。

（可以透過聽寫等形式檢查學生對字詞的掌握情況。）

二、瀏覽課文，整體感知。

請同學們快速讀課文，回憶一下，課文主要講了一件什麼事情？

三、默讀思考，自主學習。

學習要求：

1、默讀課文，思考：貓在頭吃年糕的時候發現了哪幾條真理？分別是在什麼情況下發現的？你覺得哪些情景最可笑？爲什麼？

2、畫出相關的語句，並嘗試有感情地朗讀課文。

3、你還有什麼不懂得問題？

（給學生充分的時間，讓學生自讀自悟，自主學習。）

四、交流彙報，深入學習。

1、引導學生結合課文第二題，梳理貓發現三條真理的過程。

第一條真理：難得的機緣，會使所有動物敢於幹出他們並非情願的事來。

（這條真理是在貓看見年糕時發現的，它當時的心理活動是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什麼滋味。）

第二條真理：所有的動物，都能直覺地預測吉凶禍福。

（這條真理是在貓吃年糕的時候發現的，它當時的心理活動是：還不快吃！假如有人來纔好呢！）

第三條真理：臨危之際，平時做不到的事這時也能做到。

（這條真理是貓在拔年糕時發現的，它當時的心理活動是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸縮。唉，這太麻煩，乾脆雙爪一起來吧！

《我是貓》優秀教案5

【內容簡析】

《我是貓》是一篇精讀課文。它選自日本近代著名作家夏目漱石的同名長篇小說，這部小說是世界文學名著之一。課文中，作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人化的手法，生動描寫了一隻貓偷吃年糕並發現三條真理的'過程。課文分四部分，先寫“我”決定偷吃年糕並發現第一條真理，再寫“我”的牙齒被年糕粘住，不能動時發現了第二條真理，接着寫“我”爲擺脫年糕使出種種伎倆，又發現第三條真理，最後寫“我”在人們的嘲笑中無奈而憤恨地演完一場醜劇。文章表現了當時社會人情的冷漠，表達了作者鬱積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。

課文中有一幅插圖描繪的是主人一家正在嘲笑那隻貓，每個人表情不一：男主人一臉凶氣，女主人指手畫腳，女傭人驚訝不已，孩子們哈哈大笑。而那隻貓正無奈地在地上轉圈，旁邊還放着粘有年糕的碗。這個畫面生動再現了課文最後一段的內容，它對學生整體把握課文，深刻地理解文章主題起到輔助作用。

文章生動而幽默，深受讀者的喜愛。不論是惟妙惟肖地描述貓行爲舉止的地方，還是貓發現的真理的地方，都讓人在忍俊不禁中產生聯想與思考。文章的表現手法與藝術特色值得學生感悟與體會。

【設計理念】

倡導自讀自悟，實現多邊對話與個性化閱讀。教師爲學生創設真實的對話交流的環境，使學生在閱讀討論中質疑、理解、感知、體驗，從中感受貓的有趣與辛酸，感受語言的生動與幽默。讓學生在笑聲中思索與頓悟，同時揣摩寫作手法，體會作者的思想感情。

【教學目標】

1、指導學生認識9個生字，會寫16個生字，在理解生字詞的基礎上讀懂課文。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解貓吃年糕過程中發生的一連串新奇而幽默的場景，初步體會作者的思想感情。

3、引導學生體會貓的有趣可愛，感受課文幽默風趣的語言藝術。

【重點難點】

引導學生抓住貓的動作、心理去感知貓的有趣及“真理”的含義，從而體會作者對弱者的深切同情，對當時社會人情的冷漠的不滿和憤恨。

【教具準備】

多媒體課件

【教學時間】

三課時

【教學流程】

第一課時

一、啓發談話，引起閱讀期待。

1、你們一定親眼見過各式各樣的貓或看到過不少寫貓的文章，對貓有一定的瞭解。誰願意把你見過不同尋常的、十分新奇的貓請向大家介紹？

2、學生交流自己認識的貓。

3、你們說的這些貓，的確不是常見的貓。可是我現在給大家介紹一隻貓，你們透過比較或許認爲它不同一般。這是一隻神通廣大，才高識廣，公正銳敏，能發現真理的神貓、奇貓、聖貓。但又是一隻自作聰明，假冒聖賢，誤事吃苦的俗貓、蠢貓。這隻貓就在日本近代著名作家夏目漱石的作品——《我是貓》裏面。《我是貓》這部長篇小說是世界文學名著之一。今天，我們將要學習的課文《我是貓》選自這篇小說。讓我們走進課文，去認識這隻神奇的貓吧！

二、學習生字詞，整體感知課文。

1、自讀課文，藉助字典、詞典自學生字、新詞。

2、檢查掌握的情況。

（1）認讀生字卡片，給生字組詞。注意“徘徊”“遺憾”的讀音。

（2）出示新詞，檢查認讀。

（3）瞭解新詞的意思。

3、自讀課文，瞭解內容。

4、全班交流，說說課文的主要內容。（見《教參》）

三、熟讀課文，理清段落。

學生按課後提示理清思路，有兩種方法。

1、貓吃年糕的經過與貓的感受。見年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑。

2、貓在吃年糕過程中發現的真理。發現第一條真理、發現第二條真理、發現第三條真理、發現人的冷漠。

四、書寫生字。

1、引導讀帖。

注意字的筆畫形狀與位置，努力把字寫得勻稱、端正、美觀、靈動、有變化。

“糕”有九個點，點的位置、大小、方向、形狀很重要，注意擺放。

“讒”“瞧”“撼”“枉”“鉗”“掀”這些左右結構的字，它們左右兩邊的高低、寬窄不同，起筆、運筆時要注意。

“毽”字左邊的“毛”的第四筆“豎彎鉤”要包住“建”字。

2、個人書寫練習。

3、全班展示、評議、欣賞。

五、佈置作業。

1、熟讀課文。

2、抄寫優美詞語。

3、收集有關著名作家夏目漱石的資料。

第二課時

一、交流資料，引入新課。

1、交流、介紹收集的有關著名作家夏目漱石的資料。

2、說說這篇課文讀後給你的感受或疑問。

學情預設：學生可能說出這幾種感受：文章很精彩，很喜歡讀；貓可笑有趣；不可思議，貓不可能發現真理；貓發現的是不是真理；文章語言幽默，寫法很獨特；貓拔年糕的描寫很具體形象；不知作者爲什麼要寫這隻貓；到底有沒有這樣的貓……

3、帶着自己的問題，深入學習課文。

二、深入學習課文，探究貓發現的真理。

1、速讀課文，找出貓發現的真理。

2、探究第一條真理。

（1）出示

難得的機緣，會使所有的動物敢於幹出他們並非情願的事來。

（2）理解這句話的意思。

①“機緣”什麼意思？在課文中指什麼？難得的機緣指什麼？

學情預設與教學策略：教師啓發與等待學生在課文中不斷的發現，最終理解到：“難得的機緣”指遇到年糕，這年糕早晨見過，還沒吃過，是一年才遇一次的、又恰巧是主人沒吃完、而被貓無意中發現的。此時又沒有人來。這好機會與緣分，是難得的。

②“所有的動物”包括誰？

（這裏包括貓在內的動物以及人。）

③“並非情願”什麼意思？結合上下文思考貓是否不情願？你從哪裏看出來的？

從這個詞語中你看出這是怎樣的貓？請你用一個詞形容貓。

學情預設與教學策略：教師要尊重學生的個性化解讀，學生說的有道理即可。如：貓有點虛僞，它對年糕虎視眈眈、認爲沒人看見是機緣、心裏催促自己快吃等詞語都表示它想吃，可又說自己並非情願偷吃，所以說有點虛僞。）

④讀第二自然段，還可以加上動作演示，想象貓見到年糕時的動作，體會貓的心情。

⑤歸納這句話的意思。

所有的動物都會在難得的機緣面前，大膽去嘗試，去實踐。

（3）讀描寫貓的心理的句子，在什麼情況下發現這條真理的？

（4）對貓猶豫不決。