大班數學：認識“＞”和“＜”

活動目標：

1、認識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。

2、幼兒體驗運用數學知識解決實際問題的能力。

活動準備：

1、課件

2、自制幼兒作業若干份（與幼兒人數相等）。

活動過程：

一、：複習“=”

師：天氣真好，蜜蜂蝴蝶都出來做遊戲了，看，飛來了幾隻蜜蜂？我們可以用哪個數字來表示？

師：那蝴蝶有幾隻呢？我們可以用數字幾來表示？

師：5只蜜蜂和5只蝴蝶的數量一樣多，那我們可以用什麼符號來表示？（出示“=”）

二、認識大於號和小於號

1、師：“咦，又飛來了兩隻蜜蜂？現在蜜蜂有多少隻？那蜜蜂和蝴蝶的數量相比，誰多誰少？（蜜蜂的數量多蝴蝶數量少）那我們能用什麼符號表示呢？今天老師就教小朋友來認識一個新的符號“＞”（師出示紅色的“＞”）。

（師帶領幼兒讀一遍7只蜜蜂大於5只蝴蝶，7比5大。）

2、師：“誰知道7只蜜蜂大於5只蝴蝶代表什麼意思？”（7只蜜蜂比5只蝴蝶的數量多）

師：7>5，大的數字在前面，大於號的大嘴巴總是對着數字大的那頭。

3、師：“蜻蜓和瓢蟲看到我們班來了那麼多昆蟲，他們也想來湊熱鬧了，看都來了幾隻蜻蜓，幾隻瓢蟲？

師：4比5小，我們可以用另一個新的.符號 “＜”來表示(師出示綠色的“＜”)

師：4只蜻蜓小於5只瓢蟲，那誰知道4只蜻蜓小於5只瓢蟲代表什麼意思？

師：4<5，小的數字在前面，小於號的小嘴巴對着小的數字那一頭。

4、師：現在老師要請小朋友來比較一下這兩個符號，他們有什麼地方是相同

的,什麼地方是不同的。

師：今天我們小朋友認識了兩個新的符號“＞”“＜”，現在老師要考考小朋友們到底有沒有記住它們了。（師交替出示“<”和“>”）

總結：小朋友們說的都很對，而且大於號的大嘴朝前面，小於號的小嘴巴朝前面。

三、鞏固認識大於號、小於號。

1、提供數量圖片貼大於號小於號

師：現在老師就要來考考我們的小朋友們了，看誰的本領掌握的最好。

① 出示7朵小花、5片葉子。請小朋友找到跟老師一樣的圖片貼。

師：小花和葉子他們要比賽，看誰多誰少，他們想請我們小朋友來幫忙，用“<”“>”來表示誰多誰少？

師：你用的是哪個符號？爲什麼你要用大於號（小於號）？

（請一個幼兒上臺講解自己的作業，並請幼兒自己觀察自己做得對不對，不對的立刻改正）

②出示6只蘋果、8只香蕉，同上操作。

③出示8個氣球、9個皮球，同上。

④出示9只杯子、4只碗，同上。

2、幼兒作業。

師：接下來老師還爲小朋友們準備了一些作業，請小朋友們來完成，做完以後可以請客人老師幫你們檢查一下有沒有做錯的地方，做對的小朋友可以讓客人老師獎勵你們一朵小紅花，做錯的小朋友呢也可以請客人幫忙教你怎麼做！