《富有的是精神》教案 教案教學設計

《富有的是精神》教學設計

詩可以羣

一、關於山東版本教材的主編謝冕。（介紹）

北京大學教授、文學評論家。

二、默讀文字。（帶着問題）

問題：文字與題目的關係。

學生解答問題。

三、速讀文字。

從演說詞的角度考慮文字，看文字的結構，把握文字脈絡。

1、  問候語--中心--呼告

2、  歡迎--北大歷史--青年（你們）的使命（任務）--應該怎樣做--呼告

四、關注局部。

具體解讀：

1、  青年大學生的使命是什麼？（P9-10）

2、  青年大學生應該怎樣做？（P10-12）

3、  再次聯繫題目與文字（呼告部分--正文--開篇）理解散文文字的特點（形散神聚）

五、解決同學提出的其他問題。

六、總結全文。

七、佈置作業：

1、  將同步訓練上的選擇題1--6獨立完成。關注近義詞、成語與病句、標點，要求完成後在文字中找出，原始出處，覈對並用自己的腦子（而非後面答案）思考正誤。

2、  將文字中出現的生字詞（含成語）劃出，重點查閱詞典，掌握其意思。