《長亭送別》 教案教學設計

 《長亭送別》

教學日期：

知識與能力：

瞭解元雜劇中戲劇角色和戲曲吟唱道白手法的運用

理解景物描寫的作用，欣賞情景交融的藝術境界

過程與方法：

 誦讀詩文，理清情節，分析劇中人物形象，體會詩文的主旨

品味本劇多用修辭融古詩詞和民間口語爲一體而富於文采的特點

情感態度與價值觀：

瞭解主題，領悟劇中矛盾衝突和鶯鶯性格中的叛逆精神

欣賞優美曲詞，領略我國傳統文化的藝術魅力

教學重點：欣賞情景交融的藝術境界 

教學難點：崔鶯鶯的典型意義

教學方法：朗讀法  提問法    

教學課時：二課時

教學過程： 

第一課時

一、匯入新課  

 我們大概都看過電影《泰坦尼克號》吧。爲什麼這部影片能夠風靡全球，深深地打動無數人的心呢？它講述的只是貴族少女羅絲和窮畫家傑克的愛情故事，但是它演繹出的卻是一種人性的美，一種無私的愛。那麼，今天，我們要學習的是元代雜劇王實甫的《西廂記》。中最精彩的一折戲《長亭送別》，感受主人公美好無私的愛。 

二、明確學習目標

1、欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。

2、整體感知課文，理清情節線索

3、重點賞析課文第一、二部分

三、檢查預習情況

     玉驄         金釧           靨           芥        醅

四、師生共同研討課文

1、整體感知課文，理清情節線索

要求學生瀏覽課文，用四個小標題概括畫面內容，理清情節線索。

板書：送別途中--長亭餞別--臨別叮囑--惜別目送

2、重點賞析課文部分段落

引導和激發學生的想象和聯想，運用“一切景語皆情語也”的名言來理解男女主人公“送別”的心情，從而較好地把握情景交融的藝術特色及熔古典詩詞入曲的特點。

﹙一﹚閱讀第一部分

賞析[端正好]

（1）全體學生朗誦[端正好]

（2）教師提問，學生回答 

提問：作者選取了哪些意象？有何特徵？藝術效果如何？“西風緊，北雁南飛，曉來誰染霜醉”這三句中，你認爲哪兩個字用得好？有何藝術效果？這支曲子在整折戲中有何作用？  

明確：  景  碧雲天 （烘托氣氛） 黃花地 （詩情畫意）  

            西風緊 北雁南飛 （化用詩詞 加深意境）  霜林染醉 （促人想象）  

        情  痛（愁苦）  

賞析[滾繡球]

（1）全體學生朗誦[滾繡球]

（2）教師提問，學生回答 

提問：這支曲子選取了哪些意象？抒發了鶯鶯的什麼感情？運用了哪些藝術手法？其藝術效果如何？

柳絲 玉驄  疏林 斜暉 馬兒 車兒   借景抒情  離情難捨

鬆了金釧  減了玉肌               誇張      身心憔悴  怨恨 

提問：請找出第一部分中情景交融，借景抒情的語句來，並說出抒發了鶯鶯的什麼感情。

例如：

“下西風黃葉紛飛，染寒煙衰草萋迷。”（渲染張生內心因離別而產生的惆悵、淒涼之情。）

“四圍山色中，一鞭殘照裏。” “淚隨流水急，愁逐野雲飛。”（渲染鶯鶯內心悵惘、眷戀、失意。） 

賞析[滾繡球] 

（1）指名學生朗誦[叨叨唸]

（2）教師提問，學生回答 

提問：【叨叨令】中採用了什麼修辭手法？幾個疊詞？這種手法和這些疊詞的運用有何藝術效果？

明確：排比、反覆手法；五個疊詞；排比、反覆和疊詞的運用造成了音節和聲韻的迴環流轉，產生了“一唱三嘆”的藝術效果。

﹙二﹚研習第二部分

引導學生閱讀相關段落，分組討論如下問題

問題：

﹙1﹚從夫人的說話來看，她是怎樣一個人？

明確：貪圖富貴權勢的勢利的貴族。

﹙2﹚[脫布衫]中也有環境描寫，這裏有何作用？ 

提示：渲染張生內心因離別而產生的惆悵淒涼之情。

﹙3﹚“昨宵今日，清減了小腰圍”一句採用了什麼手法？與哪一詩句所表情意手法相同？

提示：誇張手法，意思是說因爲離愁別恨而消瘦了；與李清照的“莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦”同。

﹙4﹚“但得一個並頭蓮，煞強如狀元及第”，表現了崔鶯鶯怎樣的思想感情？ 

提示：珍惜愛情，輕視功名利祿。

﹙5﹚[滿庭芳]中用了幾個典故？其在文中的作用是什麼？

提示：運用孟光獻飯的典故，是表現崔鶯鶯對張生的體貼之心；運用“望夫石”的典故是表現崔鶯鶯對張生的愛之深切。

﹙6﹚“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚”一句化用的是誰的詩句？ 

提示：范仲淹《蘇幕遮》：黯鄉魂，追旅思。夜夜除非，好夢留人睡。明月樓高休獨倚。酒入愁腸，化作相思淚。 

﹙7﹚“蝸角虛名，蠅頭微利”這個典故出於何處？用此典故表明了怎樣的意思？

提示：語出蘇軾《滿庭芳》詞。表明了對功名利祿的蔑視和痛恨態度。

五、小結：

《長亭送別》一折戲，不僅在於它反映了女主人公勇敢、大膽地追求自由愛情，反對封建禮教的思想，它深深打動人們的更重要的原因在於情景交融的藝術特色。

六、佈置作業

    背誦[端正好]、 [滾繡球]

完成學習與評價

                        第二課時

教學目標：

1、 重點閱讀第三、四部分

2、 欣賞《長亭送別》中情景交融、充滿詩情畫意的藝術境界。

3、 欣賞崔鶯鶯的人物形象

教學過程：

一、檢查背誦情況

指明學生背誦[端正好]、[滾繡球]

二、重點閱讀第三部分

引導學生閱讀相關段落，分組討論如下問題

1.夫妻贈詩表現了二人怎樣的心情？ 

提示：崔鶯鶯告誡張生切勿忘記她；張生則發誓永無別戀。這充分展示了二人深厚的情誼。 

2. 怎樣理解[耍孩兒]中的典故？

提示：“紅淚”借王嘉《拾遺記》的典故，司馬青衫借白居易《琵琶行》的典故，

表現主人公因離別而生的傷心之情。“伯勞飛去燕西歸”則用牛郎織女的典故表現兩人纏綿難捨的心情。

3. [五煞]表明了主人公怎樣的心情？ 

提示：對張生的生活的關心，千叮萬囑，真情自現。

4. [二煞]中所用是幾個典故？這些典故的作用是什麼？

提示：三個典故，見課本。其作用是表明崔鶯鶯對張生的擔心。 

三、重點閱讀第四部分

﹙一﹚指明學生朗讀[一煞]

﹙二﹚讓學生快速閱讀文字，思考下列問題

1、[一煞]中再寫環境，其作用是否與開頭[端正好]所寫相同？

提示：稍有不同，[端正好]先一句一景，以具有深秋時節特徵的景物，襯托出崔鶯鶯爲離別所煩惱的痛苦壓抑的心情；然後用兩句自問自答，採用誇張手法表現了崔鶯鶯因張生即將遠離而無限感傷的心境。這裏是表現崔鶯鶯目送張生遠去時那種悽愴悲苦的眷戀之情。以人物所見之物，寫內心深藏之情。 

2、[收尾]中寫‘殘照’其含義是什麼？

提示：以“殘照”表現內心的悵惘失意之情。 

3、最後“惜別目送”部分，哪個字能夠概括鶯鶯當時的眷戀和失意？ 

明確：念（眷戀，失意） 

四、分析鶯鶯這個藝術形象的典型意義及時代侷限性

鶯鶯的倔強與叛逆的行爲表現了她的輕功名，重愛情的反封建精神，但是我們也可以窺見封建時代婦女身上所承受的巨大壓力，以及在男尊女卑的社會裏婦女悲慘屈辱的地位。鶯鶯的痛苦是一種不能主宰自己命運的痛苦，所以讓人無限同情；她的倔強與叛逆讓人無限佩服。 

五、課堂小結 

《長亭送別》給人以深沉的美感享受，它是一首真摯的抒情詩，是一幅淡雅的水墨畫，是一支動人心絃的離情歌。所以，這樣的好作品如果不去看，不多讀，豈不是太可惜了嗎？ 

六、佈置作業： 

1、  以“送別”爲題寫一篇700字左右的文章。

2、 體驗美感，進行美的享受，背誦文中較多的曲詞

附板書設計：

長亭送別   （元）王實甫（《西廂記》節選）

主要情節：送別途中--長亭餞別--臨別叮囑--惜別目送

感情變化：痛------恨------怕------念

崔鶯鶯：輕功名 重愛情  叛逆 倔強

景：碧雲天 黃花地 西風緊 北雁南飛 霜林染醉

交 融（烘托氣氛 詩情畫意 化用詩詞 加深意境 促人想象）

情：痛（愁苦，怨恨）

教學反思：