彩色的夢小班教案反思（通用7篇）

在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的彩色的夢小班教案反思（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。

彩色的夢小班教案反思1

《彩色的夢》是部編版教材小學語文二年級下冊第三單元的第一篇文章。本單元主題是童話。這是一首詩歌，描寫了彩色鉛筆描繪的美麗夢境，猶如童話般美麗。

透過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。根據本課的學習活動要求：說說自己夢境中美麗而又奇異的景象，用畫筆描繪下來，我將本課預設爲兩課時，第一課時主要是識字，讀文。重在欣賞、體驗，在理解詩歌大意的基礎上畫出自己的夢境。第二課時重在展示、提高，主要是品讀詩歌，讀出自己的感受，重點是在學習語言的基礎上，進行創編，仿寫課文第二小節。

第二課時的教學是在第一課時熟練識字和讀通課文的基礎上進行的。主要設計了美讀課文，品讀課文，仿寫段落，生字指導等環節的教學內容。

爲了達到在正確、流利、有感情的朗讀課文的目標，在課堂中讓學生自讀，指名讀自己喜歡的段落，老師適時指導朗讀，讀出標點符號的語氣，讀出自己的感受。配樂讀，讓學生在優美的音樂中學會欣賞，讓文字的美靈動起來。

爲了讓學生能夠品味詩歌的語言美，在學習的基礎上，能夠運用語言。我把教學重點放在第二小節的教學上。從句子形式的觀察入手，讓孩子發現這些句子的組成，景物的樣子和景物加上顏色，然後讓孩子說一說這樣的詞語和句子，接着讓孩子在第一課時後畫出的圖畫上進行語言的創作。由於第一課時已經對相關的短語做了訓練，再加上圖畫的鋪墊，仿寫就進行的順理成章了。孩子畫出了大片的油菜花、無邊的大海、柔軟的雲朵，一幅幅美麗的圖畫，一段段靈動的文字，讓課堂的生成也像課文一樣美妙了起來。

能達到這樣的效果，也是與多媒體設備在課堂中的運用分不開的，課件的展示讓知識更直觀，音樂的加入讓課堂更具有藝術美感。 任何課堂都是有遺憾的，這節課雖然讓我得到了許多欣喜，但是也有一些不足之處：

1、對於文章的朗讀，齊讀顯得有點多了。應該讓更多的孩子展示他們個性化的閱讀。

2、對於孩子們的作品應該有更多的形式去展示。

彩色的夢小班教案反思2

《彩色的夢》是二年級下冊第四單元的一篇課文，這是一首兒童詩，充滿了童心和智慧。詩歌語言優美、節奏明朗，讀起來朗朗上口，作者運用擬人的手法，豐富的想象，是句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現力，貼近兒童的內心世界。

這節課主要是開拓學生思維，引發學生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現出來，充分發揮他們的想象力，點燃夢想之火。

教學中，我引導學生觀察夢中事物的大小、色彩、形狀都會發生變化。學生思考並說一說自己想表現的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現，讓學生畫一畫自己的“彩色的夢”，拉近學生和文字之間的距離，讓學生對文字產生親切感，然後引導學生先說後寫，降低仿寫難度。在這個環節中主要是引導學生去深入挖掘自己夢中有趣的事物，並運用課堂中學到的知識來表現自己的夢。在此環節學生很願意去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導是這個環節的重點。

本課的不足之處在於缺少一些點題的引導，應精簡語言，多引導學生回憶夢中的故事，去利用所學的知識表現夢，體會美術源於生活的道理，激發自己豐富的想象力。

彩色的夢小班教案反思3

本學期，我們附屬中小學小學部開展了聽評課活動，4月3號週二第三節課，我在二年級一班執教了二年級的《彩色的夢》一課。低年級聽評課小組的五位老師對我的教學內容進行了聽評課指導。

《語文課程標準》指出“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。基於此理念，本次教案設計的重點我放在了以多種形式引導學生有感情地朗讀詩歌上，感悟“彩色的夢在作者的畫裏，作者的畫在小朋友的心裏”。從而感悟夢境美，以培養學生的審美情趣。

一、注重朗讀，以讀促悟，體會夢境美。

《彩色的夢》一課以詩歌的形式表現，讀起來朗朗上口，容易記憶。執教本課時，我注重以讀促悟，抓關鍵詞句，引導學生自主思考。透過多種方式的朗讀來促發學生感受語言美、夢境美，如我透過讓學生自由讀，一起朗讀，指名朗讀，評價，再朗讀，齊讀，男女生比賽讀，這樣反覆朗讀的方法，讓學生讀熟，去理解詩歌的夢境美。每一小節都採用這樣反覆朗讀的方法。最後，學習完詩歌，再配樂迴歸讀，讓學生整體加深理解夢境之美。朗讀貫穿了整個課堂，突出了朗讀的指導。提高了教學的課堂效率，提高了學生在朗讀中感悟美的'情趣。

二、由扶到放，教給學生自學方法，培養其自學能力。

《彩色的夢》這首詩歌，共有4個小節，第2小節與第3小節結構相似，都是想象的美麗夢境。所以課堂上，我採用了“由扶到放”的教學方法，第2小節以“扶”爲主，帶領學生一起學習，先讓學生自由讀詩歌，再指名讀，評價，再讀，讀熟之後，找並圈畫出來重點詞句，再感悟其中的寫作方法擬人或比喻或排比，夢境裏到底有什麼？同學們就清楚明白了。學習完第2小節詩歌后，我和學生一起回憶學習過程總結學習方法：一讀詩句，二畫詞句，三悟寫法，四會仿說。讓學生用這種方法自學第3小節，採用了由扶到放的教學方法，交給了學生自學的方法，培養了學生的自學能力。並努力爲學生創設情境，讓學生自讀自悟，在情境中感受語言，增強語感，激發學生想象力，並在仿說中鍛鍊了學生的表達能力，提高了學生的自學能力。

三、反思不足，提升自己，呈現高效

由於《彩色的夢》是部編本二年級下冊第四單元的第八課，而且是新教材，能查到的參考資料很少，甚至連基本的教學參考書都沒有，給我們的教學帶來了極大的不便。雖經過自己的再三努力，還是在上課時出現了不足：一是複習鞏固單個的字佔用了較多的時間，課後想，上節課剛學完的認讀生字完全可以省去，能節省2分鐘的時間。二是由於前面第二小節的3名同學的指名朗讀，評價，再朗讀，再評價，用了較多的時間，造成了後面第三小節的自主學習時間不夠充分，彙報完學習成果後沒有時間再進行迴歸讀。三是第四小節的學習，我爲了在下課時能完成預設的教學任務，加快了學習的速度，精簡了指名讀，再評價的環節。造成了前鬆後緊的課堂結果。我由此發現，今後一定要注意科學合理安排教學時間，多做預設，易於取捨，才能呈現高效高能的語文聽評課教學課堂。

彩色的夢小班教案反思4

今天學習《彩色的夢》。繼上次漫談式授課竊喜之後，今天再次把表現機會還給了孩兒們。

這首小詩充滿情趣。我把小詩改成了直白的表達方式，請孩子們當文學鑑賞家。聽說老師改了詩，這些傢伙頓時興奮起來。

改寫的小詩和原文一對比，教室裏立即小手如林。原來，文章寫得太直白，是這樣可笑！於是，我們的課堂，精彩紛呈。

＂腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍－－得－－透－－明！＂孩子們紛紛評析起來，有的說，這彩色鉛筆如同在冰上跳舞；有的說，鉛筆畫起來特別輕盈；有的說，天空很乾淨，碧空如洗……暢說，天空太美了，我都不知道該怎麼說了！是呀，所以，作者請破折號來幫了忙！我趕緊接上，小朋友于是對破折號的妙用便了然於心了。

小小的人兒，從詩中讀出了暖，讀出了愛，讀出了勃勃的生命力，讀出了詩人的高明。

一整節課，孩子們的臉上，是滿滿的喜悅。我的心裏，是滿滿的喜悅。

所謂的心有靈犀，便是這課上的感受吧！

上課，成了一種享受。

想起了早讀時評點孩子們的考試作文的情景。以前，孩子們誇小夥伴的文章，會說：＂我覺得他寫得很生動！他的詞語很精彩！＂而現在，他們會抓住某一個詞，某一個句子來表達自己的感受。辛巴更讓我欣喜：我給了五種結尾方式，孩子們都肯定了第五種的時候，他卻認爲把第四種和第五種合二爲一更好。請全班孩子給他掌聲，不只是因爲他的想法更妙，更是爲了這樣獨立思考不盲從的求知精神。

不知何時，孩子們已默默地成長爲我想要的樣子了？勇敢，自信，樂於表達，敢於質疑。

真好！真好！

彩色的夢小班教案反思5

本次活動由談話引入，幼兒能用簡單的語言描述自己夢中的情景。在學習詩歌時候，我採用分片段的學習，小草—小花—白雲—小朋友的夢。本詩歌相對來說句式結構簡單、對稱，幼兒基本上都能朗朗上口。配上動作，一起來朗誦詩歌。最後，請幼兒對詩歌進行了仿編並且把仿編內容來朗誦。但還是存在着許多不足之處：

1、環節上基本流暢，但整首詩歌句式過於簡單，對於小班下學期的幼兒應該提升難度。

2、在仿編中只是說出了事物的一種顏色，比如：葡萄，不僅僅只有紫色也有綠色的。侷限了幼兒的想象力。

3、活動中一直都是用xx愛做夢，夢是xxx的句式進行創編詩歌。目標有些偏離。

調整：

1、選材應該注意年齡段，多考慮。

2、目標三應適當調整：發揮想象力，初步嘗試用xx愛做夢，夢是xxx的句式進行創編詩歌。創編時不要侷限幼兒想象力。

彩色的夢小班教案反思6

《彩色的夢》這節課主要是開拓學生思維，引發學生的思考和興趣，讓他們自由、大膽、快樂、不受約束地把奇特的夢表現出來，充分發揮他們的想象力，點燃夢想之火。

教學中，我引導學生觀察夢中事物的大小、色彩、形狀都會發生變化。學生思考並說一說自己想表現的夢，選擇自己印象深刻的一幕來表現，在這個環節中主要是引導學生去深入挖掘自己夢中有趣的事物，並運用課堂中學到的知識來表現自己的夢。在此環節學生很願意去描述自己的夢，抓住夢的精彩之處加以引導是這個環節的重點。本課的不足之處在於缺少一些點題的引導，應精簡語言，多引導學生回憶夢中的故事，去利用所學的知識表現夢，體會美術源於生活的道理，激發自己豐富的想象力。

《彩色的夢》是一篇兒童詩，詩歌歡快，天真，讓人讀了就能感受到畫面！有點之處：

1、識字是一、二年級的教學重點。在學生要求會認的生字中，有８０％的生字在閱讀文中出現。

我以文字爲載體，依託文字進行識字教學，教學中採用了多樣化的識字形式讓識字與閱讀有機結合，在多樣性、趣味性的語境中，引導孩子們在快樂中識字，同時感受漢字的魅力。

依託文字趣味識字，讓識字教學更生動。興趣是最好的老師。本節課中有看動作猜字，給生字組詞，給生字找形近字，識記生字等多種形式，激發了學生的好勝心和表現欲，引導學生積極閱讀識字，在愉快中學習。

2、多讀，注重朗讀。依託文字朗讀識字，提升識字效率。透過朗讀發現生字、記住字形，透過聽讀體會生字的意思，透過朗讀體驗情感。在反覆朗讀的過程中，字的音、形、意在學生的頭腦中越來越明析，越來越深刻。

彩色的夢小班教案反思7

本次活動選擇的教學內容《彩色的夢》目標較全面，也較具體，且目標的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點。從這個活動的目標體現了語言活動的主要目標：幫助幼兒理解兒歌內容並學習朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關係，提高幼兒的語言表達能力。活動準備的材料是用來創設遊戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白雲也喜歡做夢形式創設情境，更符合小班幼兒的認知特點，更能吸引小班幼兒的注意力，激發幼兒對的學習興趣。在此活動中，我透過語言激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也爲以後引導幼兒想象奠定了基礎。活動時聽說遊戲規則中一定要包含語言練習的要求，否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，這就充分體現了語言練習的要求。

對於小班幼兒來說，教師制定的規則一定要簡單，語言也一定要簡潔明瞭，以便於幼兒理解遊戲的規則，基本瞭解遊戲的玩法。在教師與個別幼兒遊戲的環節中，我能及時糾正個別發不準的音，且在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下，教師擔任主角指導遊戲，這一環節十分重要。教師先與全班幼兒遊戲，可以以一個失敗者的身份出現，讓幼兒成爲勝利者，練習遊戲中的規則性語言，並充分體驗遊戲的快樂。接着，教師再與個別幼兒進行遊戲，讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程，爲幼兒自主遊戲做好充分的準備。

此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動，爲幼兒提供了充分練習的機會，也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主遊戲，但並不是袖手旁觀，而是巡迴觀察幼兒的活動，瞭解幼兒的遊戲情況，並及時給予幫助和指導。 我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進行，讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。