有關手指教案彙編9篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編收集整理的手指教案10篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

手指教案 篇1

　活動目標：

1、在理解詩歌的基礎上，感受詩歌的畫面美和語言美。

2、藉助指偶，嘗試用“xx是xx的家”的句式仿編詩歌。

3、積極參與仿編活動，體驗仿編後的成功感。

　活動準備：

多媒體課件，雲朵、花朵、小鳥、魚兒；天空、田野、樹林、小河等指偶。

　活動過程：

一、開始部分

複習手指遊戲《五門開開》、《手指歌》、《數數歌》

孩子們，讓我們的小手動起來吧？小手準備。

二、基本部分

1、觀察背景圖，熟悉詩歌內容。

（1）今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上有些什麼？

（2）請小朋友來說一說，你看到了什麼？我看到了（天空）。

（3）看到了什麼樣的（天空）？我看到了（藍藍的天空）。

（4）你還看到了什麼？我還看到了（田野、樹林、小河、幼兒園）

2、幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞彙。

老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更漂亮了，我們一起來說一說。

（藍藍的天空、廣闊的田野、密密的樹林、清清的小河、快樂的幼兒園）

3、剛纔，我們說藍藍的天空、廣闊的田野、密密的樹林、清清的小河、快樂的幼兒園可都是一個個家呢？那麼，它們都是誰的家呢？老師還請來了許多朋友呢？看看是誰？（雲朵、花朵、鳥兒、魚兒）

4、現在要請小朋友來給這些朋友們找家，一邊找一邊要說出誰是誰的家。爲什麼？（藍藍的天空是雲朵的家）

5、完整傾聽、朗誦詩歌

（1）他們都找到了家，真是件開心的事呀？老師告訴你們把這裏所有的“家”連起來就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。（師唸詩歌）

（2）師幼唸詩歌

（3）個別、小組念兒歌

（4）幼兒念兒歌

6、根據原詩歌的結構仿編部分詩歌。

（1）（出示藍天指偶）接下來，老師要考考你們了，藍藍的天空是雲朵的家，還會是誰的家呢？還有誰在天空上？

（2）廣闊的田野、密密的樹林、清清的小河、快樂的幼兒園還是誰的家呢？

（3）現在我要把小朋友說的編成一首新的詩歌，我們一起來聽一聽。

a、詩歌的最後一句講的是什麼？

b、我的新詩歌已經編好了，你們想不想也來挑戰一下呢？

（4）老師爲小朋友也準備了指偶，請你先想一想，你想把誰編到兒歌中，想好後，按照老師的方法戴好，在一隻手上戴藍天，田野，樹林，小河指偶，等下音樂停，小朋友就要坐好。

a、幼兒自由講述，互相講述

b、個別講述

c、把指偶送回家

三、結束部分

音樂《大中國》

1、我們大家還有一個共同的家，你知道它叫什麼名字嗎？中國

2、聽音樂表演《大中國》。

手指教案 篇2

第二課時

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解老奶奶培育金盞花的經過，體會她做事滿懷信心，堅持不懈的美好品質。

2、學習聯繫具體的語言環境詞句，體會從不沮喪、從不懷疑、滿懷信心等詞語在表情達意方面的作用。

重點難點：

1、在讀課文過程中展開想象，感受老奶奶的艱苦。

2、學生理解綠手指的意義。

教學過程：

（一）談話質疑，匯入新課

我們都有一雙靈巧的小手，請伸出雙手看手指是什麼顏色的？你們見沒見過綠色的手指嗎？今天就和老師一起去認識被稱爲綠手指的人。

1、齊讀課題，提出疑問：綠手指指什麼？

2、齊讀第一自然段回答問題。

3、在你心目中，什麼樣的園丁能稱爲好園丁？

（二）讀課文感知整體

1、自由讀課文，要求讀正確、流利。

2、指名分節朗讀課文。

3、提問：這篇課文是按照什麼順序來敘述的？（事情的發展順序）事情的發展必須有事情的起因、經過、結果。想一想，這個故事的起因是什麼，經過是什麼，結果是什麼。用自己的話說一說。

4、學習起因部分。

（1）從哪些詞句中體會到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？從文中找出。

（2）理解文中的兩個反問句,從中理解：老奶奶有一種對陌生事物好奇的心情和不怕困難的精神。

5、學習經過部分。

（1）找出老奶奶培育金盞花的方法。

（2）一年又一年指的是多少年？

（3）理解後兩句話：就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種着金盞花。我們從中要理解到老奶奶那種持之以恆的精神。

（4）理解沮喪，注意讀音。並用沮喪說一句話。

6、學習結果部分。

（1）二十年過去了，老奶奶終於培育出了純白金盞花，學生感知老奶奶當時的心情。

（2）理解等待的日子長達一年爲什麼說長達一年？在這學生感受老奶奶等待結果的急切心情。

（3）老奶奶把種子寄到20年前的那家園藝所。他沒考慮那則啓事是否還有效，也不知道在漫長的歲月裏，是否早就有人培育出了純白金的金盞花。從這裏我們體會到老奶奶對事業的執著。

（4）當老奶奶接到園藝所長的電話後怎麼說的？老奶奶對着電話說：只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來我們從老奶奶回答的話語中去體會老奶奶心無雜念、全心全意培育金盞花的美好心情和高尚品質。

（三）總結

老奶奶從報上看到園藝所重金懸賞種出純白金盞花這則啓事想去試一試，老奶奶經過20年的辛苦終於培育出了純白金盞花。老奶奶這種不怕困難、持之以恆、充滿信心和對事業的執著，這樣的園丁纔是一爲好園丁，在當地被稱讚爲綠手指。綠手指不僅指園丁技藝出衆，更是因爲精神可嘉。

（四）交流討論

老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？

這也是老奶奶的一個心願，讓我們祝願老奶奶心願成真！！

（五）作業

細讀課文，感受老奶奶20年培育金盞花的艱辛。

（六）板書設計

起因：重金懸賞培育純白金盞花不怕困難

滿懷信心綠手指經過：20年如一日培育金盞花對事業的執著

好園丁

結果：培育出純白金盞花

還能種出黑色的金盞花

手指教案 篇3

活動目標

體驗與同伴集體表演的愉悅情緒。

設計手指表演動作，表達歌曲的內容與情感。

在會念兒歌的基礎上，學唱歌曲，並用手指活動進行歌表演。

活動準備

在日常活動中，已學會念兒歌。

活動過程

一、歌曲《小手歌》。

1、教師帶領幼兒隨着音樂表演《小手歌》。

2、教師：我們的兩隻小手還可以做什麼？引導幼兒仿編《小手歌》。

二、學唱新歌《手指歌》。

1、曲節奏，複習兒歌。

2、歌曲音樂伴奏下，默唸歌詞。

3、歌詞與音樂進行匹配，輕聲學唱。

4、全體幼兒分成兩部分，輪流練唱。

三、設計手指表演動作

統一歌曲前三段的表演動作後，帶幼兒進行練習，其餘八段歌詞的創編方法同上。

四、有表情地進行歌表演

手指教案 篇4

教學要求：

1、用自己喜歡的方法認識本課生字，並能正確書寫。

2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。

教學重點：

1、有感情地朗讀課文，複述課文。

2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。

教學難點：理解“我們應該有自己的主見”這句話的意思，初步培養自主意識。

教學準備:

1、課文錄音。

2、多媒體課件。

教學時間：兩課時

教學過程：第一課時教學目標：初讀課文，瞭解課文內容；認識本課生字，並能正確書寫。

學習課文第一自然段.

教學程序教師活動學生活動復備課題引入

板書課題

初讀課文，整體感知

檢查讀書效果

再讀課文，理清文章脈絡

學習課文第一自然段

小結同學們，我們的雙手有什麼作用呢?你們注意過我們的手指是什麼顏色的嗎?

板書課題:6綠手指

出示問題：“綠手指”指的是什麼？人們爲什麼稱她爲“綠手指”？

出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和後鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，思考：你讀明白了什麼？還有哪些問題不明白？

讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什麼意思？現在請你們以小組爲單位進行討論。請小組代表發言。請你找出自己喜歡的段落在小組內讀一讀，說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什麼？

是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱讚，被人們稱爲“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶爲什麼被人們成爲“綠手指”嗎？我們下節課繼續學習課文。學生自由發言.

讀課題，對課題質疑。

自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解詞語：綠手指、稱讚、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現、驗證。

讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準。學生針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。

小組內互相交流，推代表準備發言。反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自己喜歡的段落，小組內進行評價。齊讀課文第一自然段

理解“綠手指”的`含義。

第二課時教學目標1、學習課文2——6段。2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。教學程序教師活動學生活動復備複習，匯入新課

精讀課文，學習重點段落

總結全文聽寫本課生字、詞語。過渡：透過上節課的學習，你知道了什麼？

指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結果怎樣？聽取小組學習情況彙報。小結：這爲老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然後在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環往復，經過了20年，終於開出了一朵純白色的金盞花來。出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種着金盞花。”你想對老奶奶說些什麼起初，家裏人對這件事情是什麼態度？家人爲什麼那樣說？（引導學生從第二自然段中找出理由）此時，你認爲老奶奶的佳人會說什麼？當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發生了什麼事情？此時，老奶奶又怎麼對他們說的？你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？

學了這篇課文，你有什麼感受或收穫？小結：是呀，不論我們做什麼事情，只要認定目標、持之以恆，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。聽寫。回顧課文主題。

朗讀課文。組內討論學習，各抒己見，發表自己的見解。反饋學習情況。

朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種着金盞花。”談感受。

有感而發，自由發言。因爲老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家裏人一致反對老奶奶做這件事。

獎金不能兌現，因爲年代久遠。“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來。。。。。。”

自由發言。

聯繫實際談感受。

板書：6、綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈

手指教案 篇5

活動目標：

1．複習看圖中的實物進行7加減的運算。

2．透過與操作活動，提高對數學學習的興趣。

3．養成檢查答案正確與否的習慣。

活動準備：

1．卡片與小朋友人數相等（正面數字、反面圓點），音樂帶《找朋友》。

2．白色信封若干(除去7個幼兒,其他每人兩隻信封),7的加減實物圖卡若干張,可以放進信封內，印章若干。

3．"信箱"7只，數字卡7張，加減算式卡7張。"信箱"分散放置。

4．7種小動物頭飾若干。

活動過程：

一、複習7以內的組成--《找朋友》

1． 每位幼兒戴一張卡片，音樂開始就去找小朋友，音樂結使兩個數字合起來是7以內的數字，爲好朋友。（可玩2-3次）。

2．請幼兒將卡片反過來數點點，聽音樂繼續找朋友，規則同上。

二、複習7的加減--寄信送信1．老師手裏有很多信，我們一起來把這些信寄出去，好嗎？老師念算式題，幼兒講答案，對了將信投入相應答案的信箱2．邀請7個幼兒做郵遞員，負責收信、蓋章、送信的任務。其他幼兒做小動物戴上頭飾，大家來做寄信收信。

一：每個小動物拿一個信封，然後自己去取一張7的加減實物圖卡，算出答案，將卡片放進信封。根據答案把信投入貼有相應數字的信箱裏，回家做好。

二：，郵遞員到信箱裏收信（一人開一隻信箱），開啟信檢查信有沒有投錯，錯的交給老師進行糾正。答案正確的信，答案是幾，用印章在信封上蓋幾個戳。郵遞員把信送到相應的門牌號的小動物家。

三：，小動物收到信後檢查信內算式題的答案是幾，信封上的印章數與答案是否一樣，再檢查答案與門牌號碼對應嗎？錯的交給老師，老師進行糾正。

3．按上面規則可再玩一次。卡片內容可改爲7以內的加減法算式題，門牌號碼也可改爲算式題，以增加難度。

三、競賽活動--快速口算玩搶答，練習快速口算：老師念算式題，幼兒講答案，對了將信投入相應答案的信箱裏。誰答的又快又對，即可得到一份獎品，活動結束。

手指教案 篇6

手形想象畫

【活動目標】

1、認識手的外形特徵和功能，知道人人都有一雙手，教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助成人做一些力所能及的事情。

2、培養幼兒的觀察興趣和仔細觀察的習慣。豐富詞語：手掌、手心、手背、手指甲。

3、印製不同手形，透過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。

【活動準備】

教師的一隻手的手指上畫上娃娃、紙、彩筆。

【活動過程】

　一、情境匯入：

小朋友，老師今天帶來了5位小客人(出示一隻手)你們認識它們嗎?(對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指)。

二、玩一玩、變一變。

1、幼兒玩手指遊戲：握一握，張一張，分一分，並一併，看看小手會變成什麼?

2、幼兒互動：看一看，說一說自己的小手變成了什麼?

3、展示手形一：

想一想，這個手形可以變成什麼?(先讓幼兒自由想象，師再相應添畫將它變成孔雀)

4、展示手形二：

這個手形添上幾筆變成什麼?(先讓幼兒討論，師再相應添畫將它變成大樹)

　三、幼兒作畫，教師巡迴指導。

鼓勵幼兒不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫面。

四、展示作品，交流分享。

邊相互欣賞與交流自己的手形畫。

手指教案 篇7

一、能根據課文前的閱讀提示，自主學習課文，瞭解主要內容，理解體會五根手指各自不同的特點，學習作者描寫手指的方法。

二、透過抓住文中的重點語句和聯繫生活實際，領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

【教學重點】

教學這篇課文，重點理解五根手指有什麼特點，作者運用什麼表達方法表現這些特點的。

【教學難點】

難點是領悟其中的道理。

【教學流程】

一、感知整體

（一）揭示課題。

（二）瞭解學生學習起點。

（三）自讀課文，讀準字音，讀通句子。

（四）說說課文大意。體會本文的寫作順序和方法。

板書：總分總

二、解讀特點

（一）根據課文前閱讀提示，交流學習任務之一：想想作者寫出了五個手指的什麼特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

學生默讀，標畫相關語句。

［設計意圖：這是略讀課文，可更加放手，讓學生自主深入讀書，邊讀邊思考，標畫語句，記錄感受。在這裏，我們感受到的是把閱讀的主動權還給學生，看到學生不斷深入思考和學習的成長軌跡。］

（二）教師引導抓住文中的重點語句，聯繫生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。

1、親近大拇指的特點

（1）理解大拇指的姿態特點──不美。

（2）感受性格。

找出具體描寫最肯吃苦的詞。相幫扶住死力抵住拼命按住用勁扳住。

用朗讀突出大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。

（3）引導學生體會寫法：圍繞手指不同的姿態和性格進行描寫。

板書：姿態和性格

2、親近其它四指的特點

以第一人稱我是食指（或中指、無名指、小指）選其一來介紹它的姿態和性格。

3、適時指導朗讀重點語句，根據手指不同的特點，讀出不同的語氣和感受。

［抓重點語句理解文字，使得詞語有了溫度，文字有了內涵，文字有了意蘊，引領學生髮現語言規律和寫作特點不再是那麼蒼白。而學生無拘無束的以第一人稱來介紹手指，更讓明理時語文味亦能香飄飄。］

三、昇華啓示

（一）自主研讀學習任務之二：這平平常常的手指帶給我們什麼啓示。

1、把感受寫在句子的邊上。

2、全班交流。

3、生活中還有哪些事物也像手指一樣帶給我們什麼啓示，舉例說明。

（二）閱讀連結《手》

1、初讀材料，瞭解大意。

2、說出你的啓示。

［設計意圖：利用課內的時間補充《手》的閱讀，滲透比較閱讀的閱讀策略和閱讀方法，激發學生感受同是啓示性的文章，但不同內容、不同寫法的內涵和魅力。更體現了教師促成學生與文字、與其它同學交流互動的個性情感、語言的發展。］

（三）進行快樂練筆。（選擇一題）

1、蒐集一篇能從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啓示的文章；

2、請仿照課文的寫法寫一樣生活中普通的事物。

手指教案 篇8

活動目標：

1、能隨樂邊演唱邊有節奏地表現相應的動作，增強節奏感。

2、提高手指動作的靈敏性，體驗手指遊戲的快樂。

活動準備：

經驗準備：幼兒在日常生活中已熟悉《手指變變變》的童謠、幼兒已有模仿毛毛蟲、小兔、小貓、鴿子等動作經驗。

活動過程：

1、介紹遊戲玩法。

(1)玩法：前奏時幼兒齊念口訣"我的小手真靈巧，我的小手變變變"。

(2)第一段：伸出左右手的手指，在變變變的時候雙手平放胸前，繞三圈，然後伸出一隻手指頭平放胸前，做毛毛蟲爬行的樣子。

(3)第二段：伸出左右手的食指和中指，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然後伸出左右手兩隻手指頭豎直頂在頭頂頂部，做小兔蹦跳的樣子。

(4)第三段：伸出左右手的後三個手指，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然後伸出左右手三隻手指頭放在臉頰旁，做小貓喵喵叫的樣子。

(5)第四段：左右手拇指下壓，其他四指伸開，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然後伸出左右手四隻手指煽動，兩臂交叉做鴿子飛翔的樣子。

(6)第五段：左右手兩隻張開，隨音樂伸出，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然後伸出左右手五隻手指頭彎曲，坐老虎撲食的樣子。

(7)重點指導幼兒的動作儘量符合音樂的節奏，在變變變的時候放胸前，繞三圈，然後變成相應的動物形象。

2、幼兒隨音樂遊戲，教師指導。

幼兒熟悉玩法後，可引導幼兒自己變出不同的形象，編出其他不同的手指遊戲。

3、評價活動。

活動延伸：

將音樂投放在表演區，供幼兒繼續遊戲。

手指教案 篇9

《手指歌》

【教材分析】

手指謠它是能爲孩子提供可操作的內容，可以鍛鍊孩子雙手的精細動作，同時也增強了動作的協調能力以及手的靈活性，從而開發了孩子的智慧。小班的孩子正是處於手部各技能發展的初期階段，《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個手指點點、敲敲，讓孩子們這樣的遊戲中發展手的靈活性!

【活動目標】

1、感知每隻手有五個手指，喜歡用手指做遊戲。

2、能一邊念兒歌一邊做相應的手指動作。

【活動準備】

讓幼兒學會手指遊戲《小手拍拍》。

【活動過程】

一、情景匯入：認識自己的小手

小朋友我們伸出你們的小手，我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出來!

小手小手拍拍，我的小手藏起來!

小手小手拍拍，我的小手舉起來!

小手小手拍拍，我的小手放腿上!

小朋友，《小手拍拍》好玩麼?小朋友把小手拿出來，看看我們的小手有幾個指頭!

師：對，我們的小手有五個手指，讓我們一起來數一數吧!

二、學習兒歌並進行手指遊戲。

(一)欣賞兒歌，理解內容。

1、教師邊念兒歌邊做手指遊戲。

我們的手指可以跟我們做遊戲，今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌，聽聽看兒歌中的手指寶寶們在做什麼遊戲呢?(引導幼兒說出兒歌中的“點點點、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)

2、請小朋友們再來聽一遍，聽聽幾個手指點點點?幾個手指敲敲敲?幾個手指捏捏捏?幾個手指撓撓撓?幾個手指拍拍拍?

(二)學習邊念兒歌邊進行手指遊戲。

1、嘗試跟着老師邊念兒歌邊進行手指遊戲。

剛剛我們已經聽過了兒歌，也看了手指遊戲，我們再來聽一遍，會念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個手指遊戲。

2、幼兒表演兒歌。

先集體後個別(教師做適當的幫助)

3、完整的朗誦兒歌並進行手指遊戲。

三、小結提升。

今天我們一起學習了新的手指遊戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家裏也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指遊戲呢，下次老師帶我們小朋友再來玩!

附兒歌《手指歌》

一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)

兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)

三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)

四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)

五個手指拍拍拍(雙手對拍)