高中英語詞法專題講座教案

篇一：高中英語詞法專題講座(4)《數詞》精品教案

英語詞法專題講座四：數詞

基數詞: 表示人或事物數量多少的詞.

序數詞: 表示人或事物的順序的詞.

一. 基數詞.

1. 基數詞的讀法.

1) 1---12: one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve

2) 13---19: 詞尾加-teen: thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen

3) 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90: 逢十詞尾加-ty: twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety

4) 21----99: 在十位與個位之間加連字元構成.

21--- twenty-one 99---ninety-nine

5) 101---999: 先說幾百, 再加and ,再加末尾兩位數或個位數. 101---one hundred and one 238----two hundred and thirty-eight

6) 1000以上的數: 先將數字從右往左數, 每三位數用一個逗號隔開, 從右往左第一個逗號表示 “千”讀thousand 第二個逗號表示

“百萬”讀million 第三個逗號表示 “十億”讀billion

18, 657, 421---eighteen million, six hundred and fifty-seven thousand, four hundred and twenty-one.

二. 序數詞

基數詞變序數詞

口訣: 基變序, 有規律, 詞尾要加th .一二三, 特殊記, 詞尾分別tdd(first second third )

八去t , 九去e, ve要用f替. ty變作tie, 再加th莫忘記.

若遇幾十幾, 只變個位就可以.

三. 數詞的應用.

1. 表編號.

結構: 名詞(首字母要大寫) + 基數詞 = the +序數詞 +名詞 Lesson One = the first lesson

注：有些編號，一般僅用第一種表達法。 Room 101 101號房間

2. 序數詞前一般加定冠詞the 但序數詞前與不定冠詞a /an 連用時, 表示 “又一,再一”

You’ve done it three times. Why not try ____fourth time ?

A. a B. an C. the D. /

3. 數詞前加every, 表示每??/每隔?? .

every ten days =every ninth day 每十天(每隔九天)

注:every +基數詞 +複數名詞 = every + (序數詞-1) +單數名詞

4. 基數詞的複數形式表示年代和年齡

1) 表示年代: in the + 年份的複數 在幾世紀幾十年代. 在十九世紀七十年代. _________________________.

2) 表年齡: in one’s + 整十的複數 表示在某人幾十歲時 在他四十歲時: ___________________.

5. hundred / thousand /million /billion

1). 若hundred / thousand /million /billion 前有基數詞時, 其後不加s, 也不加of .若沒有時, 既加s 也要帶of .

Every year _______ visitors come to China .

There are two _______ students in our school .

A. thousand B. thousands C. thousands of D. thousand of

2). 若其前有a few 、many、several 修飾時，通常用複數，後接of.

3). 若名詞前有the修飾時，用單數，後接of

Two ______the students in our school are from the countryside .

A. hundred B. hundred of C. hundreds of D. hundreds

6. 幾個半的表達法:

基數詞 + and + a half +名詞複數 = 基數詞 +名詞(單數/複數) +and +a half

two and a half hours = two hours and a half

7. 時刻表達法:

1) 整點: 基數詞 + o’clock

2) 幾點幾分:

A). 直接讀法: 先讀小時, 後讀分鐘 3:25 ---- three twenty-five

B). 間接讀法:

a)≤30分鐘. 分鐘+ past + 小時 3：25 ----twenty-five past three

b)＞30分鐘. ( 60-分鐘 )+ to + (小時數+1) 3:55 ----- five to four

c) 30 分鐘 = half 15分鐘=a quarter 45分鐘= three

quarters

3:30 ---half past three 3:15----a quarter past three 3:45 ----a quarter to four

8. 日期表達法:

結構: 1). 月, 日, 年 (日用序數詞, 年用基數詞)

注:年份的讀法: 先讀前兩位數,再讀後兩位數. 讀日時要加the. 1900---nineteen hundred 1807----eight and seven (eight o seven)

2008---two thousand eight

2007年3月21日.--- March the twenty-first, two thousand and seven.

2). 日 月 年 (the +序數詞+of +月, 年)

2007年3月21日---the twenty-first of March, two thousand and seven.

9. 分數詞的表達法:

1). 結構: a). 分子用基數詞,分母用序數詞. b). 當分子大於1時, 分母加複數.

3/4--- three fourths (three-fourths)

篇二：2015年秋新課標高中英語詞法專題講座(4)《數詞》精品教案

英語詞法專題講座四：數詞

基數詞: 表示人或事物數量多少的詞.

序數詞: 表示人或事物的順序的詞.

一. 基數詞.

1. 基數詞的讀法.

1) 1---12: one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve

2) 13---19: 詞尾加-teen: thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen

3) 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90: 逢十詞尾加-ty: twenty thirty forty fifty sixty seventy eighty ninety

4) 21----99: 在十位與個位之間加連字元構成.

21--- twenty-one 99---ninety-nine

5) 101---999: 先說幾百, 再加and ,再加末尾兩位數或個位數.

101---one hundred and one 238----two hundred and thirty-eight

6) 1000以上的數: 先將數字從右往左數, 每三位數用一個逗號隔開, 從右往左第一個逗號表示 “千”讀thousand 第二個逗號表示 “百萬”讀million 第三個逗號表示 “十億”讀billion

18, 657, 421---eighteen million, six hundred and fifty-seven thousand, four hundred and twenty-one.

二. 序數詞

基數詞變序數詞

口訣: 基變序, 有規律, 詞尾要加th .一二三, 特殊記, 詞尾分別tdd(first second third )

八去t , 九去e, ve要用f替. ty變作tie, 再加th莫忘記.

若遇幾十幾, 只變個位就可以.

三. 數詞的應用.

1. 表編號.

結構: 名詞(首字母要大寫) + 基數詞 = the +序數詞 +名詞

Lesson One = the first lesson

注：有些編號，一般僅用第一種表達法。 Room 101 101號房間

2. 序數詞前一般加定冠詞the 但序數詞前與不定冠詞a /an 連用時, 表示 “又一,再一” You’ve done it three times. Why not try ____fourth time ?

A. a B. an C. the D. /

3. 數詞前加every, 表示每??/每隔?? .

every ten days =every ninth day 每十天(每隔九天)

注:every +基數詞 +複數名詞 = every + (序數詞-1) +單數名詞

4. 基數詞的複數形式表示年代和年齡

1) 表示年代: in the + 年份的複數 在幾世紀幾十年代.

在十九世紀七十年代. _________________________.

2) 表年齡: in one’s + 整十的複數 表示在某人幾十歲時

在他四十歲時: ___________________.

5. hundred / thousand /million /billion

1). 若hundred / thousand /million /billion 前有基數詞時, 其後不加s, 也不加of .

若沒有時, 既加s 也要帶of .

Every year _______ visitors come to China .

There are two _______ students in our school .

A. thousand B. thousands C. thousands of D. thousand of

2). 若其前有a few 、many、several 修飾時，通常用複數，後接of.

3). 若名詞前有the修飾時，用單數，後接of

Two ______the students in our school are from the countryside .

A. hundred B. hundred of C. hundreds of D. hundreds

6. 幾個半的表達法:

基數詞 + and + a half +名詞複數 = 基數詞 +名詞(單數/複數) +and +a half two and a half hours = two hours and a half

7. 時刻表達法:

1) 整點: 基數詞 + o’clock

2) 幾點幾分:

A). 直接讀法: 先讀小時, 後讀分鐘 3:25 ---- three twenty-five

B). 間接讀法:

a)≤30分鐘. 分鐘+ past + 小時 3：25 ----twenty-five past three b)＞30分鐘. ( 60-分鐘 )+ to + (小時數+1) 3:55 ----- five to four c) 30 分鐘 = half 15分鐘=a quarter 45分鐘= three quarters

3:30 ---half past three 3:15----a quarter past three 3:45 ----a quarter to four

8. 日期表達法:

結構: 1). 月, 日, 年 (日用序數詞, 年用基數詞)

注:年份的讀法: 先讀前兩位數,再讀後兩位數. 讀日時要加the.

1900---nineteen hundred 1807----eight and seven (eight o seven)

2008---two thousand eight

2007年3月21日.--- March the twenty-first, two thousand and seven.

2). 日 月 年 (the +序數詞+of +月, 年)

2007年3月21日---the twenty-first of March, two thousand and seven.

9. 分數詞的表達法:

1). 結構: a). 分子用基數詞,分母用序數詞. b). 當分子大於1時, 分母加複數. 3/4--- three fourths (three-fourths)

2). 注意:

a). 分數詞的幾種特殊形式.

1/3—one third = a third 1/4—one fourth = a quarter

1/2—one second = a half 3/4—three fourths = three quarters b). 分數詞作主語時, 謂語動詞根據分數詞後面的名詞來確定.

Two fifths of the milk ______(be ) drunk by Tom .

One third of the students _______(be )girls .

篇三：冠詞與數詞 教案

名思教育-----我的成功不是偶然的

學生: 教師: 日期

班主任: 時段:

校長簽字： ___________

海到無邊天作岸，山高絕頂我爲峯

篇四：高中地理 《數字地球》教案(1)

數字地球

[教學目標]

<知識與技能>

舉例說出全球定位系統（GPS）在定位導航中的應用。

結合實例，瞭解遙感（RS）在資源普查、環境和災害監測中的應用。

運用相關資料，瞭解地理資訊系統（GIS）在城市管理中的功能。

<過程與方法>

在獲取和應用數字地球的相關知識的過程中，理解數字地球的含義，鍛鍊學生蒐集地理資訊的能力，以及對地理知識進行分析、提取、整理的技能。

<情感態度與價值觀>

激發學生運用資訊技術探究，解決地理問題的興趣，提高學生對環境、資源、人口問題的整體認識，形成全球意識。

[教學重點]

理解數字地球的定義，特點

理解數字城市的意義

[教學難點]

明確3S技術的概念和區別

[教學方法]

講授法、對比分析法

[教具]

課本，多媒體

[教學過程]

<匯入>

還記得我們以前學習過節3S技術嗎？

RS：主要用於地理資訊數據的獲取，能在很短時間內獲取某區域全面資料的技術。

GPS：主要用於地理資訊的空間定位，能爲無人區科學考察的科技工作者全天侯提供本人具體地理位置的技術。

GIS：主要用來對地理資訊數據進行管理、查詢、更新、空間分析和應用評價，能對獲得的地理資訊進行處理、分析、管理、顯示、輸出的技術。

<新課>

認識“數字地球”

有了以上的回顧，我們來認識一下數字地球：

數字地球的提出

美國前副總統戈爾於1998年1月31日在加利福尼亞科學中心所做的“數字地球------認識21世紀我們這顆星球”的演講中首次提出的。

他指出：數字地球是指一個以地理座標爲依據的、具有高分辨率和海量數據、立體顯示地球資訊的技術系統。

數字地球的核心思想

用數字化的手段整體性地解決與空間位置相關的問題和最大限度地利用資訊資源，它需要很多學科，特別是資訊科學技術的支撐，如資訊高速公路、高分辨率衛星影像、空間資訊技術、大容量數據處理與存貯技術、可視化和虛擬現實技術，並與遙感、地理資訊系統、全

球定位系統技術相融合。

數字地球的特點

（1）、數字地球具有空間性、數字性和整體性，這三者的融合統一，是數字地球與其他資訊系統相區別的根本標誌。

（2）、數字地球可以迅速充實和聯網。

（3）、數字地球是一種開放式的數據平臺，它採用動態、仿真和虛擬等先進的技術，具有立體和動態顯示數據的能力。

（4）、數字地球以圖像、圖形、圖表、文字報告等多種形式提供局部或全球範圍的數據、資訊、知識方面的服務，其中提供資訊服務是最主要的任務。

（5）、數字地球的服務對象覆蓋整個社會層面。

數字地球的應用領域

引導學生思考，說出數字地球的應用領域？

主要有：預測氣候變化、治理環境污染、防災減災、保持生物多樣性、解決政治或經濟危機、增加農業產出等。

未來城市-----“數字城市”

瞭解數字城市

數字城市是數字地球的重要組成部分。它綜合運用地理資訊系統、遙感、全球定位系統、網絡、多媒體及虛擬仿真等技術，以數字的形式獲取、存儲和再現城市的資源、基礎設施、人文、經濟等各個方面的資訊，從而提高城市管理效率，節約資源和保護環境，爲城市可持續發展提供決策支援。

數字城市的內容

城市設施的數字化，城市的網絡第（包括互聯網、有線電視網、移動通信網、光纖網、廣域網、局域網等），城市的智能化（包括網上商務、網上金融、網上教育、網上醫院、網上政務等）。

數字城市的好處：

能夠爲人類創造高效的、資訊化的工作環境和舒適方便、安全、現代化的生活環境。 數字城市的發展現狀

美國：全國約有60個城市正在進行數字化建設。現已建成一批“智能化生活小區（數字社區）”的示範工程；衛生醫療行業建立的“健康網絡”，“計算機醫生”透過Internet向病人提供會診和保健諮詢；許多學校已開始轉向多媒體教學；大多數銀行透過電視、計算機和自動出納機開展業務，並逐步轉變成爲“虛擬銀行”；集成化的全國性各種電子化系統，爲公衆和政府間的互動提供了方便、快捷的途徑。目前，聯邦政府、州已全部上網，幾乎所有縣市都建有自己的站點，並在2003年實現政府管理電子化。

中國：一些城市也在積極投入數字城市建設、並制定了相應的目標。例如：“數字北京”、“數字上海”、“數字廣州”、“智能濟南”等。其中，北京市明確提出“數字北京”的建設目標是透過建設寬帶資訊網絡、地理資訊系統等基礎設施平臺，整合首都資訊資源，建立電子政務、電子商務系統，實現國民經濟資訊化和公共服務領域的資訊化；構建起祕資訊社會相適應的`資訊化軟環境；發展資訊家電、遠程教育、網上醫療、建設資訊化社區。

建立“數字城市”的意義

（1）、城市發展：建立數字城市，實現城市資訊化，有助於推動社會經濟的高速發展，促進城市現代化，增強城市的聚集和擴散功能，提高城市的綜合實力。資訊化還將帶動全球化，是城市融入全球化浪潮的必要條件。

（2）、區域發展：城市資訊化給農業和農村的發展提供技術、資金和資訊上的支撐，加快農

村的資訊化和現代化進程，從而帶動整個區域乃至整個國家的資訊化、現代化和全球化。

（3）、日常生活：城市資訊化使得智能化交通、智能化住宅小區、數字化企業、電子商務、電子金融、電子政務、遠程教育、遠程醫療、網上娛樂等成爲可能，還帶動了生態城市和花園城市建設，爲居民生產、生活和學習創造更方便、舒適、高效和安全的環境，提高了生活質量。

三、未來校園------“數字校園”

1、數字校園的概念

數字校園是利用網絡、通信技術對校園內的資訊資源進行全面的數字化，透過整理加工，使這些資訊資源能夠有序地運轉，從而更好地爲教學、科研、管理和生活服務。把學校建設成既面向校園內，又面向社會的一個超時間和空間的虛擬學校，使更多的人能夠共享教育資源。

2、數字校園的內容

在數字校園中，將建成屬於自己的校園網絡。透過網絡，教師不論在校內還是家中，都能進行電子備課要。教師在課堂上可以根據教學需要進行相應的教學操作，如進行視頻點播，以增強學生的感知能力。教師還可以在計算機上看到學生的作業和答卷，並進行評閱工作。 學生也可以利用多媒體手段參加教學活動。利用學校已有的資源、資訊，學生可以自己調出學習課件，自己控制學習進度，在課堂上沒有掌握的知識可以由計算機進行輔導，藉助計算機鞏固課堂已學會的知識。遇到特殊情況時，學生在自己的家中藉助互聯網接受遠程教育，並透過實時的考查系統檢查學習效果。

學生到圖書館借閱圖書時，只需在計算機中輸入自己的姓名、學號以及所需圖書名稱，計算機屏幕上就會立刻顯示該書在圖書館的位置和編號，管理人員能很容易找出，並辦理借閱手續。

3、想象未來的地理課

（以問題的形式，引起學生的興趣。）

未來，藉助於數字校園技術，上地理課時將與現在截然不同。學生只要戴上顯示頭盔，就能看見太空中的地球，如果採用越來越高的分辨率，將看見大陸，然後是鄉村、城市，最後是住房、樹木和其他天然的、人工的地表事物。利用聲音識別系統，學生能夠請求得到關於陸地覆蓋、動植物物種分佈、實時天氣、道路、行政區範圍以及人口等方面的資訊。這些資訊能被天衣無縫地融入到數字地圖之中。透過“數據手套”，單擊一下連結按鈕，就能夠看見更多資訊。

<小結>

“數字地球”是繼資訊高速公路之後，美國推出的又一項引起廣泛關注的全球戰略計劃。它是一個三維的地球資訊模型，涉及3S技術，是資訊技術與地理科學的融合，也是迄今爲止人類掌握地球表面資訊最好的方式。

<版書設計>

單元活動 走進“數字地球”

認識“數字地球”

提出

核心思想

特點

應用領域

數字城市 簡介

內容

好處

發展現狀

意義

數字校園

概念

內容

想象未來的地理課

篇五：聲音的數字化教學設計(高中資訊技術精品)

聲音的數字化

一、教學設計思想

1．透過聲音的播放引入新課，用“Goldwave”軟件錄製聲音檔案展開課題，並以“聲音的數字化原理”爲中心組織與展開教學。

2．從學生熟悉的內容和容易掌握的內容着手，採取問題討論、合作解決的方法學習新知識。 3．注重學生學習中對知識的理解與掌握，可以採用化難爲簡，層層深入的方法開展教學。 4．利用實際軟件的操作加深對知識的理解和掌握。

4．在資訊技術課堂教學目標中增加對資訊知識和內容的內化，培養了學生的自主探索、協作研究的精神，鼓勵學生提出問題，提高學生分析、解決問題的能力。

二、教學設計

（一）、教學目標

知識與技能

1．瞭解計算機聲音檔案的播放與認識，學習利用Goldwave軟件錄製聲音。 2．瞭解多媒體資訊編碼，初步理解聲音數字化原理。 2．掌握未壓縮處理的聲音檔案存儲容量的計算。

3．瞭解並掌握基本的聲音格式、聲音的壓縮、聲音格式的轉化。 過程與方法

1．透過Goldwave軟件的演示與使用引出聲音數字化。

2．透過聲音數字化原理的介紹，引出聲音檔案存儲量的計算方法並掌握。 3．透過爲聲音檔案壓縮，引出聲音檔案格式的轉化。

4．透過任務驅動的形式讓學生掌握Goldwave軟件的幾個基本操作（聲音錄製、儲存、聲音的簡單處理及格式轉換），進一步掌握聲音的數字化原理、存儲容量的計算及常見聲音格式，學會Goldwave軟件的基本操作。。

1

情感態度價值觀

1．培養了學生的自主探索、協作研究的精神。 2．鼓勵學生善於提出問題，並分析、解決問題的能力。

（二）、內容分析

重點：

1．聲音的數字化與存儲容量的計算。

2．聲音的錄製、儲存、處理及聲音格式的轉換。 難點：

1．聲音的信號數字化概念（聲音的採樣與量化）。 2．未壓縮聲音檔案存儲容量的計算。

（三）學情分析

學生對電腦播放聲音比較熟悉，但對聲音的數字化比較難以理解，而只有理解的聲音的數字化原理，纔能有效掌握聲音存儲容量的計算。對聲音的錄製、存儲格式、格式轉換透過Goldwave軟件的簡單應用學生還是比較容易掌握的。

（四）教學準備

聲音處理軟件Goldwave、不同格式的聲音檔案、聲音數字化原理的相關PPT演示稿、學生操作練習素材。

三、教學過程

2

3

4

5