《失去的一天》教案

作爲一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《失去的一天》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《失去的一天》教案1

教學目標:

1.用自己喜歡的方法學習生字，理解“綠蔭如蓋”、“羞愧”、“饞涎欲滴”、“遊手好閒”等詞語的意思。

2.抓住重點詞句體會課文內容，懂得珍惜時間，努力學習。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養成積累語言的習慣。

教學重點:

讀文體會：什麼叫“失去的一天”？

教學準備:

師生收集有關珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。

教學過程:

一、談話引入，激發興趣

請同學們回想一下，昨天你是怎麼過的？做了哪些事？想知道另一個小夥伴“佩佳”是怎麼過一天的嗎？讓我們走進課文《失去的一天》看看吧！

二、自讀課文，讀準讀順

1.自由小聲地讀課文，勾畫出生字、新詞，注意讀準字音，讀通句子。

2.同桌相互檢查，讀勾畫出的生字、新詞，相互幫助。

3.出示小黑板（或課件、卡片），檢查學生認讀本課生字、新詞的情況。綠蔭如蓋佩佳羞愧饞涎欲滴翻耕砌牆遊手好閒麥茬地

4.分段抽讀課文，比一比哪位同學讀得更準確、更流暢。

三、研讀課文，習得方法

（一）讀課文，看看自己能讀懂哪些詞語的意思，把不明白的提出來共同探討。

（二）全班交流彙報讀書收穫，教師相機指導學生研讀重點詞語。

1.“遊手好閒”

①說說“遊手好閒”的意思。

②讀課文1~5段，勾畫出能夠回答佩佳在這一天裏做了些什麼、想了些什麼的句子或詞語。

相機板書：睡坐吃嬉戲

③小結：他這一天什麼事也沒做，只是吃、睡、玩，這就叫“遊手好閒”。（板書：遊手好閒）

④練習讀好這部分課文，透過讀來表現佩佳“遊手好閒”。

2.“羞愧”

①說說“羞愧”的意思。

②佩佳爲什麼羞愧得不敢看媽媽的眼睛？

③課文還有一處描寫佩佳羞愧難過的心情，請用線勾畫出來。從“低下頭”這個動作你體會到什麼？

④媽媽是怎樣幫助佩佳認識自己的錯誤的？讀課文6~10段。透過媽媽帶他到不同的地方看到的不同景象，瞭解人們在這一天的工作成績。

⑤讀這部分課文，讀出媽媽語重心長幫助孩子的語氣。

⑥齊讀最後一段。“他想了想”，此時他會想些什麼？

⑦出示最後一段，學生試着補充出“”省略的內容。

四、拓展昇華

1.你知道什麼叫做“失去的一天”嗎？

2.你有像佩佳這樣的“失去的一天”嗎？

3.師生交流珍惜時間的名言、諺語、故事，課後利用資料辦一期班報。

4.時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。

《失去的一天》教案2

教學目標：

1、知識與技能：會認“茬”等三個字。理解課文內容以及“失去的一天”的含義。

2、過程與方法 尊重學生的主體地位，學生先獨立自主探究學習，再相互交流合作學習，教師最後引導小結。從而理解課文內容，讓學生體會“失去的一天”的含義。還透過交流各自蒐集的有關珍惜時間的句子，學生感悟珍惜時間的重要。

3、情感、態度與價值觀 培養學生從小珍惜時間的意識，做時間的主人。

教學重、難點：

理解課文內容以及“失去的一天”的含義。

理解“失去的一天”的含義。

教學課時：

一課時

教學準備：

教師：課件

學生：預習課文 蒐集珍惜時間的句子。

教學過程：

一、提問激趣匯入新課

同學們，請問班上有沒有昨天沒做完家庭作業的同學?(根據學生回答情況引入課題)

二、初讀課文，理清文章脈絡

1、自由朗讀課文，畫出生字新詞

2、教師出示詞語檢查自學情況

3、根據提示說說課文主要寫了一件什麼事。

三、細讀課文，感悟道理

1、默讀課文，完成自學作業單。 自學作業單

(1)、默讀課文，獨立完成下表(在表中的括號裏填上其他人的職業)： 人物 佩佳 拖 拉 機 手 建築 工人 面 包 師 圖書管理員 其他人( ) 其他人 ( ) 用詞語概括他們在同一天分別做了些什麼

(2)、聯繫上下文，你認爲文中哪個詞語最能概括佩佳這一天的表現?把它圈出來。

(3)、完成後，小組內相互交流。

2、感悟

(1)根據兩個一對比，你知道媽媽爲什麼說佩佳失去了一天了嗎?指導讀媽媽的話。

(2)聯繫自身實際談談自己對“失去的一天”的理解。 3、教師小結： 課文告訴我們的道理：時間一去不復返，我們要珍惜時間，把握好今天!

四、拓展學習

說說你知道的“勸人惜時”的名言、諺語或者詩句。

五、佈置作業

同學們，今天學習了《失去的一天》這篇文章後，你有怎樣的啓示呢?能不能恰當的用上一、二句“勸人惜時”句子，寫一寫讀了這篇文章的感受。

板書設計：

失去的一天

佩佳 人們

遊手好閒 埋頭苦幹

失去一天 收穫一天

珍惜時間 把握今天

《失去的一天》教案3

教學目標

1、自主學習生字新詞，在課文的語言環境中理解“遊手好閒、羞愧、饞涎欲滴”等詞義。

2、透過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間爲榮，虛度光陰可恥的觀念。

教學重點和難點

1、透過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間爲榮，虛度光陰可恥的觀念。

2、鞏固邊讀邊思的習慣，理解“失去的一天”的內涵。

教學過程

一、揭示課題，激發興趣。

課文寫了誰失去了一天?

在佩佳身上到底發生了什麼事情?最後佩佳又有了怎樣的醒悟?就讓我們一起走進課文。

二、初讀課文，整體感知。

(一)根據提示，簡要複述課文內容。

清晨，媽媽上班前叮囑佩佳……可是佩佳……

傍晚，媽媽回來後發現佩佳……於是，媽媽便……

佩佳 人們

睡覺 耕地

閒坐 砌牆

吃鮮果 做麪包

嬉戲 看書

(二)你們認爲哪個詞語最能概括佩佳這一天的表現?(遊手好閒)佩佳遊手好閒地度過了這一天，那具體都做了些什麼?(睡覺、閒坐、吃鮮果、嬉戲)

(三)指導學生讀好描寫佩佳幾處心理活動的語句。

三、抓住重點，突破難點。

(一)佩佳就是這樣遊手好閒地度過了寶貴的一天，難怪當媽媽問起時，他羞愧地不敢望着母親的眼睛。理解佩佳羞愧的原因。

(二)理解“現在，無論你多麼努力，也無法瞭解你失去的這一天所應瞭解的一切。”

預設1：因爲時間一去不復返，光陰是無法挽留的，浪費了時間就等於浪費了生命)

預設2：今天過去了就不會再有了，哪怕你再去做今天應該要去做的事情，也已經來不及了。

預設3：我們不能浪費時間，要珍惜時間。

(三)比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性。

1、說話練習：那在下面的時間了，你能不能學着老師的樣子，藉助板書說一說，佩佳是怎樣失去時間的?

2、想象一下，這一天中，當佩佳在幹什麼的時候，人們還在幹什麼?

3、同樣的一天對於佩佳來說是——(毫無意義、遊手好閒……)。而人們的一天是——(忙碌的、充實的、收穫的、充實的、精彩的……)。

小結：是啊，人們在這一天中珍惜了時間，兢兢業業地工作着，給人們帶來了方便和幸福，給社會創造了價值。如果說佩佳的一天是“失去的一天”，那麼人們的一天是——(收穫的一天)(板書：收穫的一天)

4、理解佩佳“失去的一天”，失去的是什麼?

◆失去的是學習的快樂;失去的是勞動的收穫;失去的是成功的喜悅;失去的是知識的獲取。

四、感悟總結，瞭解作者。

(一)總結全文，佈置作業。

同學們，今天學習了《失去的一天》這篇文章後，你有怎樣的啓示呢?能不能恰當的用上一、二句“勸人惜時”詩句、名言，寫一寫讀了這篇文章的感受。

(二)小結：同學們，一天在歷史的長河中只不過是一瞬間，而歷史就在這麼多的.一天一天中積澱的，所以我們要過好今天，就必須把握每一分，每一秒，每一個瞬間。我們要從小珍惜時間，利用時間，做時間的小主人。(板書：珍惜時間，做時間的小主人。)

附板書：

3、失去的一天 收穫的一天

佩佳 人們

睡覺 耕地

閒坐 砌牆

吃鮮果 做麪包

嬉戲 看書

遊手好閒

珍惜時間，做時間的小主人。

《失去的一天》教案4

教學目標：

1．繼續鞏固邊讀邊思的閱讀習慣，理解“失去的一天”的內涵。

2．透過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性。

3．仿照課文，學習抓住一個時間段寫一寫自己的得與失。

教學過程：

一、揭示課題，交流預習情況

1、同學們，今天這節課我們一起來學習本學期的第4課 （板書課題：4、失去的一天）齊讀

2、同學們已經預習過這篇課文了，談談你瞭解了哪些內容，好嗎？

3、學生交流

二、精讀課文，領會內涵

1．那麼佩佳失去的這一天是怎麼度過的呢？請默讀課文相關的內容。

學生邊交流師邊板書：清晨 睡覺

太陽當空 閒坐

下午 吃鮮果

玩耍

閒坐

2．這就是佩佳度過的一天，你能不能按照時間順序用上課文的語句或自己的話說說佩佳是怎麼度過這一天的？

3．學生交流。（教師要指導學生說出佩佳當時的想法，使表達更具體。）

4．佩佳就這樣遊手好閒度過了一天，什麼事也沒做，他羞愧得不敢望着母親的眼睛。他的媽媽對他說——出示媽媽的話，指名讀。

5． “現在，無論你多麼努力，也無法瞭解你丟失的這一天所應瞭解的一切。”媽媽的意思是——

6．學生交流

7．在佩佳度過的這一天中，人們做了些什麼事呢？讓我們跟隨佩佳的媽媽一起去看看，指名讀課文7—12節。

8．交流並板書： 耕地

砌牆

做麪包

看書

9．同樣是一天，我們來看看佩佳的一天是怎麼丟失的？（指着板書說）常言道：一日之計在於晨，清晨是多麼美好的時光啊，當佩佳想媽媽上班的時候睡覺才香呢！於是就賴在牀上不肯起牀的時候，拖拉機手卻早已翻耕起了麥茬地，爲播撒種子而辛勤勞作，但是佩佳卻因睡懶覺而丟失了一個美好的早晨。下面的時間裏，佩佳又是怎樣丟失的呢？請你也來說一說，好嗎？

10．學生交流。（重點指導學生說好：當佩佳在幹什麼的時候，人們在圖書館裏怎樣看書的情景。）

11．同學們肯定還能想象當佩佳在幹什麼的時候，人們還可能正在幹什麼的情景。

12．學生交流

13．所以，同樣的一天，對於佩佳來說是怎樣的一天？（毫無意義的、遊手好閒的……）而人們的一天是——學生答：忙碌的、充實的、收穫的、精彩的…… 師板書：收穫的一天

14．佩佳現在終於想明白了（出示課文最後一節，指名讀。再次出示媽媽的那句話，師讀。同學們，你認爲佩佳“失去的這一天”失去的是什麼呢？

15．學生交流。（失去的是學習的快樂，是因爲……；失去的是勞動的收穫，是因爲……；失去的是成功的喜悅，是因爲……；失去的是知識的獲取，是因爲……；失去的是實踐的機會……）

三、讀後寫作，遷移運用

1．同學們，在你身上有沒有發生過“失去的一天”的事呢？但或許也有過“收穫的一天”的事，我們剛剛過完一個輕鬆而又愉快的寒假，下面就請你選取寒假一天中的某一個時間段一個早上、一個上午或一個下午寫一寫當時你所做的事。（出示有關要求）

2．學生寫作

3．習作交流

四、感悟總結，課後拓展

1．同學們，今天學了《失去的一天》這則故事後，給你有着怎樣的啓迪呢？能不能用一句話來鞭策自己或與大家共勉呢？

2．學生交流

3．是啊，看似短小、普通的文章，但它給予我們的啓發是深遠的、是發人深省的，知道這故事的作者嗎？

4．出示文章的作者—蘇霍姆林斯基的有關資料，師作介紹。（略）

今天我們學的課文就是他寫的其中一個小故事，剛纔老師又印發給了大家蘇霍姆林斯基寫的另外兩篇兒童小故事《成爲照耀別人的一束明光》和《兒童心靈的創傷》，希望大家回去以後認認真真地讀一讀，感受文章所蘊涵的道理。

5．課結束之前，老師還有幾句名人名言想與大家共勉。出示名言（指名讀，齊讀）

同學們，一天在歷史的長河中只不過是一瞬間，而歷史就是在這麼多的一天一天當中過來的，所以我們要過好今天，就要把握住每一天，每一個瞬間。

課後隨筆：

作者在文中描寫了拖拉機手、砌工、麪包師、讀者在一天內珍惜時間和佩佳遊手好閒虛度一天時間的經歷形成了鮮明的對比，從而突現“無論你多麼努力，也無法瞭解你丟失的這一天所應瞭解的一切”的含義，即告誡人們時間一去不復返，要珍惜時間，不能虛度光陰。這篇課文通俗易懂，課結束之前，我還要學生說幾句關於時間和讀書的名人名言與大家共勉。學完後，我讓學生當場練筆：假如這一天的時間由你支配，你會做些什麼？用幾句話寫或列一張日程安排表。學生們興趣頗濃。

《失去的一天》教案5

教學目標：

1.引導學生默讀課文。讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。

2.指導學生學會“茬、磚、涎”3個會認字。

教學重難點：

引導學生默讀課文。讀懂課文內容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學生要懂得珍惜時間。

教學教具：

小黑板

教學設計思路：

“遊手好閒”一詞概括了佩佳一天的生活內容，點出了他一天生活狀態，不但突出了課文記敘的重點，而且揭示了佩佳之所以會失去一天的原因。教學時抓住了“遊手好閒”就抓住了全文，就抓住了重點和中心。本課的教學，關鍵在於對學生意志品質的培養，學生能透過學習內化自身行爲的過程是本課教學的目的。

教學過程：

一、匯入新課

1、出示時間諺語：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。(學生齊讀)

2、教師質疑：你們知道這句諺語什麼意思?提問學生舉手回答(一寸光陰就像一寸金子，非常寶貴，但時間與金子的寶貴並不相同，人們可以用時間去賺得寶貴的金子，卻無法用金子買回過去的時間。)

3、出示課題：今天 ，我們來學習一篇關於時間的故事，看看小主人公的媽媽是如何教育 他珍惜時間的。20失去的一天(失去就是失掉，相反收穫的一天)

二、檢查預習

1、齊讀本文生字(茬、轉、涎)

2、詞

2 垂涎欲滴：涎，口水。形容非常貪饞、想吃的樣子。 遊手好閒：遊蕩成性，不愛勞動。

3、質疑： 誰失去了一天?爲什麼會失去了一天?課文中的佩佳怎麼會失去了一天?讓我們一起學習課文。

4、全班齊讀課文一遍。(學生回答上面問題)

三、新課

出示自學提綱

1、媽媽清晨上班時，給佩佳佈置的任務是什麼?用——畫出。

2、佩佳是怎樣度過這一天的?用xx畫出。

3、媽媽透過哪幾件事例讓佩佳明白自己“失去一天的”?用xx畫出。

4、媽媽爲什麼說佩佳失去了一天?

5、你是怎樣理解“失去一天的”?

學生用自己喜歡方式讀課文，思考1、2、3道題。然後討論、探究。

A、指名反饋：朗讀第一自然段，回答媽媽給佩佳佈置什麼任務?(載一顆樹，讀完《遠處的青山》。對於十歲的佩佳而言，這兩項任務有難度嗎?(並不難，只要他抓緊時間就能完成任務。)那麼佩佳是怎麼做的?

B、佩佳是如何度過這一天的?朗讀2——4自然段。指名回答。

C、板書：佩佳 睡覺 閒坐 吃鮮果 嬉戲(遊手好閒)—-失去的一天

D、佩佳一項任務也沒有完成，既沒有載一棵樹，也沒有讀完《遠處的青山》這本書，就這樣他失去了一天。

E、聯繫實際： 教師：說說你有沒有遇到類似的情況，你當時的想法是不是和佩佳的一樣?(老師佈置的作業沒有及時完完;放假的時候，天天看電視或者打遊戲;父母交代的事情沒有及時完成，被父母批評) 教師：你們真誠實，都能說出自己的心裏話。看來，佩佳的想法和做法具有代表性。

學習第五至十三自然段

1、當佩佳的媽媽回來後，知道他一件任務也沒有完成，會怎樣處理這件事?會用什麼辦法教育他呢?(請同學們看第三個問題，然後請舉手回答。) (媽媽把佩佳帶到剛梨過的田地上，用磚砌成的牆跟前、麪包房、圖書館，讓他看看人們在一天裏勞動的成果。)人們在佩佳失去的一天裏，做了這麼多事，他們的時間沒有浪費，他們在這一天裏過得很充實。

2、板寫：人們： 耕地、砌牆、做麪包、看書(勤懇工作)——收穫的一天

3、出示句子，聯繫上下文體會佩佳當時的心情。

(1) 可佩佳什麼事也沒做，他羞愧得不敢看媽媽的眼睛。(可用上關聯詞)

(2) “可是我今天卻遊手好閒”。佩佳想了想，底下了頭。

4、指名反饋。

(1) 因爲佩佳什麼事也沒做，沒有完成母親清晨佈置的任務，所以感到羞 愧，怕母親責備，不敢看母親的眼睛。

(2) 當他看到別人勞動一天的成果時，才意識到時間是多麼的珍貴，意識 到自己遊蕩成性，不好勞動，他在浪費時間，他很後悔。

(3) 指導朗讀這兩句話。(讀出羞愧、後悔的情感)

教師引讀：現在，同學們理解佩佳的媽媽爲什麼失去了一天。舉手回答(理解媽媽說的話：第七自然段的意思，)答：因爲佩佳覺得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了這一天所應瞭解的一切，而這個損失是無法彌補的，因此媽媽說佩佳失去了一天。 他明白了什麼叫做“失去的一天”。那麼，你們也明白了什麼叫做“失去的一天”了嗎?說說你對“失去一天的”理解。(指失去了這一天裏應該做的一切，而這一切無法再用這一天彌補回來，因爲時間一去不復返，這一天已不可能再回來了。) (光陰似箭，日月如梭，時間是無法用任何東西交換來的。你不珍惜時間，時間就會一分一秒地從你身邊溜走，叫你無可奈何，一事無成;而對於有準備的人來說，珍惜時間重於一切，時間就是生命，就是力量，時間就會給他豐厚的回報。

5、有感情朗讀課文。

四、拓展延伸。

1、激發學生的興趣：我們已經知道時間是那麼寶貴，我們就要珍惜每一天。下面，我們一起交流有關珍惜時間的諺語和名言，看看人們是如何珍惜時間的。

2、教師：你們收集得很好，你們及時完成老師佈置的作業，珍惜了這一天的時間。

五、總結全文。

在朱自清先生的《匆匆》一文中說得好，燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。但是，我們的時間一去不復返的，讓我們一起珍惜時間吧!

六、練習。

根據課文內容填空。 媽媽給佩佳一天安排的任務是：---------------，而佩佳這一天卻----、-----、-----、------，沒有完成任務。爲了讓佩佳明白什麼叫做“失去的一天”，媽媽帶他去了-----、------、-------、-------四個地方。 讀了這個故事，讓我們明白了---------------------------。

七、佈置作業。

1、收集五句有關珍惜時間的名言警句。

2、爲了使自己的每一天過得充實有意義，請你制定一份“一天的行動計劃表”。

《失去的一天》教案6

教學目標

1、用自己喜歡的方法學習生字，理解“綠陰如蓋”、“羞愧”、“垂涎欲滴”、“遊手好閒”等詞語的意思。

2、透過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時間的重要性，樹立珍惜時間爲榮，虛度光陰可恥的觀念。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中養成積累語言的習慣。教學重點

讀文體會：什麼叫“失去的一天”？教學準備

師生收集有關珍惜時間的諺語、名言、詩歌、名人故事。

教學時間

一課時教學過程

一、談話引入，激發興趣

1．出示珍惜時間的諺語：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。（學生齊讀）

2．教師質疑：你們知道這句諺語是什麼意思？（一寸光陰就像一寸金子，非常寶貴，但時間與金子的寶貴並不相同，人們可以用時間去賺得寶貴的金子，卻無法用金子買回過去的時間。）

3．教師匯入：在這個比喻中，我們深深瞭解了時間的寶貴性，時間一去不復返，最值得珍惜，那我們便不應該浪費時間。今天，我們就來學習一篇關於珍惜時間的故事，看看小主人公是如何珍惜時間的。（教師板書課題，學生齊讀課題）

4．請同學們齊讀課題，看到題目你想知道什麼？

（誰失去了一天？爲什麼說他失去了一天，這一天裏都失去什麼了？）

二、自讀課文，讀通讀順。

1.用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫出生字、新詞。 2.試着從文中找出你所提問題的答案，並在旁邊作批註。 3.課文主要講了什麼？

4、討論：課文可以分爲幾部分？

三、研讀課文，習得方法

1．同學們對字詞掌握得不錯，現在，請同學們再次快速地讀課文，讀懂文章講一件什麼事。有同學能讀懂文章講一件什麼事嗎？

（九歲的佩佳沒有完成媽媽給他安排的一天的任務，覺得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領他看了在這一天裏拖拉機手、建築工人、麪包師的工作成果和圖書館裏大家一天看過的書，使佩佳明白了自己失去了一天。）

2、反饋分段的情況。

第一段（1-6）：講媽媽給佩佳佈置一天的任務，佩佳浪費了一天的時間，沒有完成媽媽佈置的任務。

第二段（7-13）：講媽媽讓他懂得了自己失去了一天。

四、學習課文第一部分

1．學生自由讀這部分內容。思考：

⑴媽媽給佩佳佈置的任務是什麼？

⑵佩佳是如何失去一天的？

⑶用直線畫出佩佳的心理活動的語句。 2．指名反饋。

⑴媽媽給佩佳佈置的任務是什麼？（栽一棵樹，讀完《遠處的青山》）

教師質疑：對於九歲的佩佳而言，這兩項任務有難度嗎？（這兩項任務並不困難，只要他抓緊時間就能完成任務。）那麼佩佳是怎麼做的？

⑵佩佳是如何失去一天的？

媽媽走後，佩佳又睡了一會兒；佩佳坐在桑樹下休息；跑到果園裏，吃一些鮮果；跟蝴蝶嬉戲。

(3)用直線畫出佩佳的心理活動的語句。

當他再次醒來時，太陽已經當空，他想馬上開始幹活兒。可他又想了想：還來得及呢！佩佳坐在一棵高大的綠陰如蓋的桑樹下，心想：“我先在這裏坐一會兒再開始幹活兒吧。”

3、小結：

師：是啊!佩佳就是這麼遊手好閒地度過了寶貴的一天，他做事一拖再拖，睡覺、閒坐、吃鮮果、嬉戲最後一事無成，沒有完成媽媽交給他的任務。他始終認爲待會再做沒有關係。因此，當晚上媽媽回來問起他都幹了什麼，他——（引讀）生：（讀：羞愧得不敢望着母親的眼睛。）

佩佳就是這樣遊手好閒，難怪當媽媽問起時，他羞愧地不敢望着母親的眼睛。

4．教師：佩佳一件任務也沒有完成，既沒有種下一棵樹，也沒有讀完《遠處的青山》這本書，就這樣他失去了一天。讓我們有感情地齊讀第一部分的內容。

5．聯繫實際，拓展延伸。

教師：說說你有沒有遇到類似的情況，你當時的想法是不是和佩佳的一樣？（老師佈置的作業沒有及時完成；放假的時候，天天看電視或者打遊戲；父母交代的事情沒有及時完成，被父母批評）

6．教師：你們真誠實；都能說出自己的心裏話。看來，佩佳的想法和做法具有代表性。

五、學習第二部分內容

師：不過，現在他終於醒悟了，（再次出示課件語段：“可是我今天卻遊手好閒，”佩佳想了想低下了頭。現在他明白了什麼叫做“失去的一天”。）

師：那麼，是誰讓他明白的呢？

1、教師導讀：那麼，當佩佳的媽媽回來後，知道他一件任務也沒有完成，會怎樣處理這件事？會用什麼辦法教育他呢？

師：媽媽語重心長地對他說——（課件出示媽媽的話）

2．教師指名讀課文第七至十三自然段，其他同學注意傾聽，思考：佩佳的媽媽是如何教育他的？3．指名反饋。

（媽媽把佩佳帶到剛犁過的田地上、用磚砌成的牆跟前、麪包房、圖書館，讓他看看人們在一天裏勞動的成果。）

4．教師：人們在佩佳失去的一天裏，做了這麼多的事，他們的時間沒有浪費。他們在這天裏過得很充實。

5．教師引讀：現在，他明白了什麼叫做“失去的一天”。那麼，你們也明白了什麼叫做“失去的一天”了嗎？說說你對“失去的一天”的理解。

六、拓展延伸

1．如果時間可以倒流，佩佳會如何做？

2、聯繫實際談談你以後怎樣珍惜時間？

3、教師激發學生學習的興趣:同學們，今天學習了《失去的一天》這篇文章後，你有怎樣的啓示呢？能不能恰當的用上

一、二句“勸人惜時”詩句、名言、諺語，說一說讀了這篇文章的啓示。

4．小組交流課前蒐集的有關珍惜時間的諺語和名言。

5．教師：你們蒐集得很好，你們及時地完成了老師佈置的作業。你們已經珍惜了這一天的時間。請同學們牢記這些珍惜時間的名言、諺語並不斷地鞭策自己，從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。要知道時間永遠不會倒流，失去的時間是再也不會回來了的。

6．看似短小、普通的文章，但它給予我們的啓發是深遠的、是發人深省的，知道這故事的作者嗎？

7．出示文章的作者——蘇霍姆林斯基的有關資料，師作介紹。蘇霍姆林斯基是蘇聯教育實踐家和教育理論家，爲人類的教育事業作出了卓越的貢獻。

蘇霍姆林斯基的主要著作有：《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《給兒子的信》、《失去的一天》、《關於人的思考》等。他的著作被稱爲“活的教育學”、“學校生活的百科全書”等。今天我們學的課文就是他寫的其中一個小故事。這裏老師還推薦蘇霍姆林斯基寫的《關於人的思考》這本書中兩篇兒童小故事《成爲照耀別人的一束明光》和《兒童心靈的創傷》，希望大家認認真真地讀一讀，感受文章所蘊涵的道理。

8、課結束之前，老師還有幾句名人名言想與大家共勉。出示名言（自由讀，齊讀）

9、小結：同學們，一天在歷史的長河中只不過是一瞬間，而歷史就在這麼多的一天一天中積澱的，所以我們要過好今天，就必須把握每一分，每一秒，每一個瞬間。我們要從小珍惜時間，利用時間，做時間的小主人。（板書：珍惜時間，利用時間。）

時間就是生命，時間就是財富，時間就是知識。希望同學們從小珍惜時間，利用時間，做時間的主人。

七、佈置作業

1、積累有關珍惜時間的名言警句。

2、制定一份“一天行動計劃表”。