【實用】小學美術教案彙編10篇

在教學工作者實際的教學活動中，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編爲大家收集的小學美術教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學美術教案 篇1

【教學目標】

1.知識與技能目標：瞭解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。

2、過程與方法目標：掌握各種繪畫形式的創作方法(環保海報宣傳畫、手抄報)，利用畫面表達希望和建議的方法。

3、情感態度價值觀目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。

【教學重點】

應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。【教學難點】構圖和版面設計的創新, 利用畫面表達希望和建議的方法。

【教學準備】

收集、分析環境情況及資料，製作手抄報工具

【教學過程】

(一)、匯入

體會地球與我們的生活和健康息息相關。

1.引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關係。

A、 語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?

B、 你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,瞭解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那麼要怎樣保護環境呢?

2.以遊戲的形式調動學生學習的興趣。

教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。

【點評】該匯入很好地體現了美術課教學與其他學科和社會現實問題的結合，透過結合學生已有的社會經驗知識和相關學科知識，學生會很快的理解本課的主旨思想。

(二)、授課：

1.講述

(1)、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。

(2)、觀察瞭解宣傳海報的組成部分。

A、 文字

B、 圖案

C、 色彩

(3)、教師總結，引出招貼畫設計的基本要素：

A、畫面

B、標題 (主要構成)

C、文字 (輔助說明)

【點評】美術課一定要及時切入主題。美術課程主要的時間還是要用與學生練習和創作的的過程，在前面匯入及開始講授新課過程中如果激發興趣或是引導思考都做過了頭，美術課就失去了自身的特色。本課的講述過程很快就進入了“海報”這個正題是正確好的做法，錯誤的例子則是這部分都快結束了還在糾纏“地球”、“環境”等。

2.講解

(1)講解宣傳海報常見的藝術風格：

A、寫實 B、裝飾 C、抽象D、漫畫

(2)、組織學生討論交流。

以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。

(3)教師總結

A、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。

B、 製作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。

C、 引導學生髮現其他表現手法(手抄報、剪貼畫、宣傳畫等 )，運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計製作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。

D、小組合作討論製作形式及方法，教師指導。

E、小組彙報。

“現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說?”

【點評】講解過程要將課題涉及的詳細內容講全面。本課由於講解內容相對較多，所以在中間設計討論環節，在活躍課堂氣氛的同事也達成課講解部分的教學目的。

3.練習

1.學生製作作品的工具可採用水粉、水彩筆和油畫棒。

2.採用分小組合作完成的方式。

3.學生設計與製作過程：

A、鼓勵學生髮揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計製作。

B、提醒學生在製作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。

4、講評

展示學生作品，引導學生欣賞評價，以小組爲單位，評選出有創意作品。

“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來。”

(三)、課堂小結：

“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，爲了自己和子孫後代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因爲時間的關係，這節課就先上到這裏，剛纔你們看了別人的作品或聽了別人的介紹後如果有受到啓發，有新的想法，下節課可以進一步完善作品。也可以利用課餘時間把節目再排練得更精緻一些，下節課表演。”

小學美術教案 篇2

教學目標：

1、體驗街頭實物標識的商業價值與審美價值，感受藝術與生活的緊密聯繫。

2、透過欣賞與思考，拓展想象的空間，激發學生的設計創作慾望。

3、用手工的形式大膽表現，設計製作一個標識物。

　教學重點：運用廢舊材料製作一個有趣的商店標識物。

教學難點：設計造型獨特，立意貼切。能否活用廢舊材料。

教學過程：

一、資料賞析

找一找都用了哪些材料來製作？——有皺紋紙、手帕、紙盒、藥盒、剪刀等。有瓦楞紙、絨線、彩紙等。有彩紙的邊邊角角，還畫了不少背景。

製作技巧：（材料的運用提示）

可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來製作，正如圖中瓦楞紙的妙用一樣。

二、操作技巧

步驟：（以手工表現形式爲例）

1、構思，確定主體物。

2、選擇好適當的紙質、廢舊材料。

3、製作、組合，注意色彩的搭配。

4、調整，完成。

5、欣賞，。

運用材料技巧：可以用一些表面原本就有紋路質地的材料來製作。

三、作品展示

四、作業設計要求：

1、將構思的形象設計製作一個有趣的實物標識。

2、色彩新奇強烈，引人注目。

3、以手工的形式完成，在使用材料時能巧妙利用材料的特點。

五、課後拓展

把大家各自做的商鋪組合在一起，組成一個熱鬧的商業街。

教後感：

本課在教學內容上注重趣味性和實用性相結合，設計標識物有利於學生學習興趣的提高，有利於培養學生主動的表現生活，品位生活的意識。教學中，教師既不能全盤灌輸，過分強調製作技巧，限制太多，也不能一味放任學生，隨意添加，以致作品質量太低。因此，教師需把握好度，適時、巧妙的引導學生思考與創作。

小學美術教案 篇3

教學目的：

1、透過學習製作“會動的小紙人”培養學生設計意識和動手能力，以及主動觀察探究學習意識和能力。

2、提高學生學習美術的興趣，並強化學生與同學交流合作的精神。

教學重點：學會設計製作小紙人。

教學難點：紙彈簧的製作方法。

教學內容：

一、匯入

出示小紙人範例，引入課題

二、新課

1、觀察紙彈簧，嘗試摺紙、探究（發白色紙彈簧範例供研究）

2、折彩色紙彈簧，請學生演示，小組互學

3、對比、發現（紙彈簧大頭在上和小頭在上晃動的不同）

4、學會看工作圖，說一說製作過程

三、學生製作

巡視，指導

四、展評、拓展

1、展示學生作品評價，自評、互評，展示有特色的作品

2、展示加了腿的雙面紙人，小紙人小丑，激發想象創作。

五、小結

表揚學生表現，整理物品

小學美術教案 篇4

教學用具:滋水槍、宣紙、廣告色、毛筆、課件.

教學過程:

一、匯入新課：

1、小組分配角色（目的:使學生意識到合作時需要謙讓。）

師述:咱們先玩個過家家的遊戲,小組裏的四個小朋友現在是一家人,請小朋友選出誰當大哥、大姐、誰當弟弟、妹妹

2、請一個小組說一說角色分配。

3、:既然是一家人了,一會兒做遊戲時,可要互相謙讓,有困難大家互相幫助,看哪家的兄弟姐妹能得到小獎章。

（教師展示備好的小獎品）

二、新課：

1、玩玩滋水槍

師述:我給你們帶來了一樣好玩的東西,但是考驗你們的時候也到了,因爲每家人只有一把槍,看一看誰最會當大哥,大姐。

我和水槍要一起去散步了，看！我們一會走直路，這邊還有地方再走一走彎路,還會爬大山，好玩嗎,你們也試一試吧。（教師演示）

2、提要求

四個小朋友都要在一張大宣紙上滋顏色。

一家人商量一下誰先滋顏色。

每人隨意滋一條路線,那有白紙往那滋，可以邊滋邊走、可以碰到、穿過別人的線但千萬不要只滋一個地兒因爲紙溼透了易破。

如果水分太大可用吸水紙沾一沾。

聽命令：begin（開始）stop（停）。

教師說stop並舉紅牌子時學生跟着教師一起說stop，練習一遍，看那家人最聽指揮。

3、學生開始遊戲，教師選一組學生到前面來滋。

4、教師宣佈stop學生齊聲應答，此時選出優秀家庭，併發獎品。

並引如下一項遊戲

5、遊戲:捉迷藏

(1)師述:有好多的東西都藏在我們剛滋出來的大紙上,讓我們看一看它們藏在哪？當然這也需要你的一點想象力，先仔細看一看滋出的線和形象什麼？也可以繞着桌子換個方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出來的最有趣!

(2)請一組小朋友上來介紹找到的東西,再讓它們顯形,選個代表用教師備好的顏色把它們塗出來。

師問：再加點什麼就更像了。

學生邊說教師或學生添畫幾筆,使它更接近這個形象。

B、請別的組的小朋友找一找,在他們的畫中還能發現什麼?

(3)再繼續找一找,塗一塗,把藏起來的東西都找出來.

A、提要求：四個小朋友把找到的東西互相說一說，再商量一下它們缺什麼，怎麼補，還要由大哥、大姐監督讓一家人輪流補畫出來，避免吵架事件發生，凡是發生吵架事件的扣除星星一顆。

B、學生練習：

每組哥哥姐姐可以讓一名畫完的弟弟妹妹去逛一逛、問一問別的家的畫。

6、教師宣佈stop學生齊聲應答，教師安排放好工具，此時再選出優秀家庭，併發獎品。

再引如下一項遊戲

7、展示合作的畫

（1）、編個故事介紹你們的畫面,如果畫面需要可以用滋水槍再滋一些形象和背景。

（2）、師問:想不想看看別人家的畫？

老師也要和小朋友一起去看一看,選一選喜歡的，或者想讓小朋友講講的找一幅畫。

（3）、學生講解自己的作品

三、:

1、欣賞：

今天我們用滋水槍和廣告色邊玩邊畫了一張非常有趣的畫,其實還有很多邊玩邊畫的方法呢,小朋友看這些是小朋友的作品，看一看,猜一猜這些都是用什麼方法畫出來的.(課件:圖片沙畫手指印的畫雪地上的畫)我這裏還有大畫家的作品呢，他們更會玩這畫畫，（繼續看課件中的畫家作品）。

2、聯想

（1）：圖片（生活中的痕跡）你們看這是什麼東西，讓你聯想到了什麼？

（2）：動腦筋：變廢爲寶

你們看我這裏又一個大紙箱，由於髒水把它弄髒了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你覺得他們的污點看上去象什麼?你們有什麼好辦法把它的污點變漂亮嗎

師述：我也要學習小朋友，這麼善於想象，我想有了豐富的想象力生活中一定會出現更多異想不到的裝飾物品。

小學美術教案 篇5

　1、 教學目標：

（1）根據學生家庭生活中的相關經驗，以藝術化的方式再現家庭勞動生活的情境，親身體驗父母做家務的辛勤，感受勞動帶來的成功和快樂。

（2） 鼓勵學生自主、大膽地選擇多種材料，嘗試從色、形等方面製作“創意美食”，提高學生剪、貼、粘、搓、捏等手工技能。

（3）使學生充分體驗動手操作的樂趣，享受合作與成功的喜悅。

　2、 教學重點、難點：

觀察、發現食物的造型和色彩，感知生活、勞動中的美感；自選身邊的材料製作“美食”，突出造型表現和色彩搭配。

　3、 教學準備：

教師準備：多媒體課件,相關圖片，有關家庭勞動生活的歌曲。美術工具：剪刀、彩筆、雙面膠、橡皮泥；廢舊材料：海綿、泡沫、卡紙、包裝袋、綵帶、大小紙盤、樹葉等。

　（一）課程匯入（3分鐘）

1、創設情境，匯入課堂

課前，播放相關歌曲渲染課堂氣氛，如《勞動最光榮》等。

並利用多媒體滾動播放三組時尚創意圖趣（花朵小人、樹葉玩意兒、蔬菜版世界名畫）

【設計意圖】從視聽雙方面吸引學生的注意力，特別是三組趣圖醞釀了濃厚的手工藝術製作氛圍。

2、教師點名，確認學生出勤情況，檢查學生材料準備情況。

【設計意圖】確保學生安全到位，暗示學生準備上課，檢查學生材料讓學生養成課前準備材料的好習慣。

（二）教授新課（10分鐘）

1、巧設提問，引入新課

師：今天我們要透過每個同學自己的勞動製作出有創意的美食。先請同學們談談在家中都是誰做菜?做的怎麼樣？（引導從色澤和造型上回憶評價）同學們有沒有幫忙呢？

學生回答

師總結：同學們在家應該做一些力所能及的家務，養成愛勞動的好習慣。

2、感知欣賞，豐富視覺

師：下面，我們來看看這幾道菜做的怎麼樣？

板書設計：色彩 （搭配）

造型（幾何造型、象形造型）

裝盤（盤子的形狀、盤邊點綴）

提問學生

【設計意圖】美食圖片欣賞，出示各種各樣的美食圖片，鮮豔的色澤和各具創意的美食豐富學生的視覺體驗，進一步感知探索其色彩和造型上的特點。探索發現美食的色澤和造型以及盤子的點綴裝飾，結合板書設計讓學生印象深刻。

3、範例講解，激發興趣

引導方向：

1）要做麪食還是盤菜還是小吃？

2）主料用什麼材料，用何種造型放法？

3）配料用哪些材料，用什麼造型方法？

4）總體採用怎樣的拼擺方法？

師：我們來看看這些圖片吧。

【設計意圖】帶着問題欣賞範例，引導學生思考如何充分利用準備的美術工具和蒐集的廢舊材料？進而激發學生動手創作的興趣和豐富的想象力與創造願望。

　（三）課堂練習（20分鐘）

師：那我們今天所準備的材料能做出怎樣的“美食”呢？大家都有什麼創意？動手做一做吧？

溫馨提示：注意色彩的搭配、美食的造型以及盤邊的裝飾

分組進行“創意美食大比拼，讓我露一手”的形式激發學生興趣，要求以小組爲單位制作一盤創意美食。製作完後進行美食宴席共分享，給自己的創意美食取名並寫上推薦享用的理由。最後將作品拍照課後在學習欄展示。

【設計意圖】鼓勵學生自主、大膽地選擇多種材料，嘗試從色、形等方面製作“創意美食”，提高學生剪、貼、粘、搓、捏等手工技能。

　（四）評價總結（7分鐘）

多元評價，拓展延伸

新課程標準的評價是促進學生全面發展，改進教師的教法，促進藝術課程不斷髮展的重要環節。學生作品的評價，我分爲三個環節：首先是各小組進行自評（從小組合作情況與本組的作品是否達到預期的效果進行自評）；然後全班同學互評（從作品材料的選擇、色彩的搭配以及美食的造型進行評價）；最後教師進行總體評價（多采用鼓勵性評價，增強學生的自信心）。

出色的“小廚師們”，我們的課堂到這要結束了，大家是不是還意猶未盡呢，回家展示下你的廚藝吧。

【設計意圖】從課堂的手工製作延伸到家庭真實的勞動，讓學生將藝術的成功與喜悅感延伸到真實的家庭勞動中去，在生活中感受美創造美。

小學美術教案 篇6

教學目標：

1、觀察或回憶自己親手種植的各類植物在生長過程中形態和色彩發生的有趣變化。

2、初步掌握植物寫生的基本步驟和方法，並用自己喜歡的方式來表現自己與植物之間的故事。

3、認識植物與人們生活的關係，感受生命的神奇，尊重生命。

教學重點：初步掌握植物寫生的基本步驟和方法。

教學難點：學生能用自己喜歡的方式來表現自己和植物之間的故事。

教學過程：

一、資料賞析

你親手種植過植物嗎？看着一顆小小的種子從發芽、長葉，到開花、結籽完成一個生長週期，這是多麼有趣的事啊！

亭臺樓閣，碧葉連天！

綠樹與小路相互映照。

花的海洋。

一望無垠的草地。

沙漠裏堅持的美麗。

植物不僅讓我們的眼睛每天都沉浸於美的享受中，他們還在我們的生活還有扮演着不可或缺的角色。你知道哪些嗎？

除此之外，還有很多有關植物的故事。

幸福像花兒開放。

二、操作技巧：

各類植物如此精心地裝扮着我們的世界，我們該如何去記錄下它們婀娜的身姿呢？

步驟1：用簡單的幾何體定好所要表現的植物的位子。

步驟2：可以用鉛筆進一步把所要表現的物像具體化。

步驟3：用水筆進行刻畫，注意抓住植物的外形徵。

步驟4：細節刻畫，注意線條的疏密變化，表現的語言要豐富。

三、作品展示

其實我們還有很多表現你和植物故事的方式，你們來猜一猜這些小作者都是用了哪些表現工具和手法呢！

四、作業要求：嘗試用寫生的方式，來表現植物的特徵。

五、課後拓展

老師也像國王一樣，發給你們每組一顆植物的種子，請你們來觀察植物的生長過程，並用畫的形式，把它記錄下來。

教後小記：

小學美術教案 篇7

一、教 材 分 析 小學美術教案三年級下冊：09課 文具小管家

現代工商業對產品的包裝十分重視，文具小管家幾乎到處都可見到色彩絢麗、工藝考究、造型優美的廢棄商品包裝。本課的設計就以此爲教學媒材，文具小管家引導學生將這些廢棄物作爲材料，輔之以其他附屬材料，運用剪切、粘貼、捆綁等簡易的工藝加工手段，製作成爲一件漂亮又實用的工藝作品——“文具小管家”，用以收集、整理自己的書、筆、尺、剪刀等學習用具，使學習活動更輕鬆而有趣。 小學美術教案三年級下冊：09課 文具小管家

商品包裝可謂五花八門，就材質而言有紙材、塑料、泡沫、金屬、玻璃等，就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等，有目的地選取材料對本課而言十分重要。教師課前可佈置學生進行材料的收集，收集時要考慮自己學習用具的大小、長短、性能等，如紙盒不宜過大或過小，盛放毛筆或水彩筆則最好選用不滲水的玻璃、塑料製品……

材料的質地決定加工手段的選取，教材中以塑性強的紙盒材料爲主呈現了教學內容，根據學具的大小、長短有目的地將大小不[分析]教材分析

一、或橫或豎的紙盒裁剪成長短不等的形狀，要充分運用紙盒的不同的長、寬、高，用雙面膠等將紙盒組合固定。在固定時注意紙盒間的組合要有美感，把握立體物組合造型的形式美法則，從中滲透設計意識，誘發學生的創新精神。作品完成後，教師可鼓勵做得快的'學生進行裝飾，紋飾可表現爲抽象圖形，也可表現爲具體的形狀，製作得較慢的學生保持紙盒本身的裝飾色彩，呈現原汁原味的情趣亦可。 小學美術教案三年級下冊：09課 文具小管家

教材中還呈現出一些其他材料製作的“文具小管家”，造型、風格、作用各異，選材與製作方法、裝飾手段也各異。如：竹筷捆綁而成的筆簾、紙繩纏繞的金屬筆筒等都各具特色，方法都不難掌握，關鍵在於選材的恰當與構思的巧妙，教師可從選材與構思上予以啓發，相信每個學生都能製作出一兩件可愛的實用的作品來。

作品完成後，教師應鼓勵學生將自己的學具放入製作好的“文具小管家”中，讓不同的學具各就各位，整理桌面，讓學生相互參觀評價誰的文具擺放有序，誰的桌面乾淨整潔，體驗參與美化生活的樂趣，養成良好的學習習慣。

二、教 學 目 標

*以紙材爲主，運用多種材料、多種手法設計製作漂亮又實用的文具小管家。

*培養學生動手能力，增強學生因材施藝的設計造型能力。

*利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養學生良好的學習習慣。

三、教 學 設 計

本課的教學可以體驗發現——交流評析——創作表現——活動體驗——欣賞拓展爲學習途徑，讓學生在參與體驗中掌握制作文具小管家的基本要點，激發學生自主學習的意識與製作的慾望，在學習活動中獲得相關的基本知識和技能，養成良好的學習習慣，體驗活動帶來的樂趣與成就感。

教學過程的安排可設立如下程序：

１. 教師將各類學具和紙盒製作的文具小管家無序堆放在桌面，引導學生上臺有序擺放，瞭解文具小管家的作用和特點，引出課題。

２. 引導欣賞範作，師生相互交流評析，幫助學生了解文具小管家的製作方法，知曉設計構思——裁剪——黏合裝飾的基本製作步驟。

３. 學生在教師的指導下，選取所需的紙盒進行創作表現，並根據完成的速度、個人的喜好，適當地進行裝飾，以增強文具小管家的裝飾效果。

４. 開展賞析評議的教學活動，清理桌面，讓學生將自己的學具收入文具小管家中。從設計的合理性、造型的精美度、製作的精緻度等方面自評、互評、師評作品。

５. 出示一些用其他材料製作的文具小管家作品，激發學生課餘再創作的熱情，將課內的創作學習延至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。

上述教學設計的基本程序可以根據學情作出相應的調整，教師也可將第五個程序作爲一個獨立的活動展開，根據不同材料的不同特質、不同形狀運用不同的工具製作方法制作成其他漂亮又實用的文具。

作業要求：運用各種材料製作一個“文具小管家”，並讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。

四、教 學 建 議

*根據當地資源情況，教師應事先通知學生收集材料備用，並應作出相應的提示，如：材料的質地、規格、數量以及與之配套的工具。

*教師呈現的範品，力求精美而實用，教師在引導學生交流評析時應依此作必要的講解。如選材的動機、材料的運用、組拼的方法等，使學生感悟更加真切、具體、深刻。

*本課也可分爲兩課進行，教師可根據學情自行調整。

（何 娟）

[教案]柳州市公園路小學董國靜老師的教案

教學目標：

1、以紙才爲主，運用多種材料、多種手法設計製作漂亮又實用的文具小管家。

2、培養學生動手能力，增進學生因材施藝的設計造型能力。

3、利用身邊的廢舊物品，感受創造美的樂趣，培養學生良好的學習習慣。

教學重難點：

1、選用適合的材料進行製作精美的“文具小管家”。

2、體驗參與美化生活的樂趣，養成良好的學習習慣。

教學課時：一課時

教學過程：

一、 組織教學

檢查學生帶工具情況

二、 體驗發現

1、“在上課前我們來搞個小比賽，要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個漂亮的“文具小管家”裏，比比誰在最短的時間裏能把它做好。”

2、引導學生上臺有序擺放，瞭解文具小管家的作用和特點，引出課題。

三、 交流評析

1、請同學欣賞書上的文具小管家，選出一個你最喜歡的來分析它的製作方法。

2、集體交流文具小管家的製作方法。

3、“我們還可以用哪些材料來製作文具小管家？”

四、活動體驗

1、“請你利用帶的材料構思並製作出自己的文具小管家。

2、教師巡迴指導。

五、欣賞拓展

1、請學生把文具放入製作好的文具小管家裏。

2、師生共評（引導學生從設計的合理性、造型的精美度、製作的精緻程度等方面評價）

3、出示一些用其他材料製作的文具小管家作品，激發學生課餘再創造的熱情，將課內的創作學習延至課外，鼓勵學生用自己的雙手打扮生活。

小學美術教案 篇8

一、教學目的：

1、瞭解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。

2、發展學生動手動腦能力。

3、培養學生廢物再利用的良好品質。

二、教學重點：

培養學生廢物再利用的良好品質。

三、教學難點：

做出玩具會跳的功能。

四、教學準備：

廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、綵線、膠布、彩筆、剪刀等。

五、教學過程：

1、課前佈置學生預習，帶齊所需材料和工具。

2、談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們爲什麼會跳？

（2）你知道哪些動物會跳？它們爲什麼會跳？

3、引入課題：《會跳的玩具》（板書）

4、討論會跳的玩具的製作方法，點撥技法難點。

（1）討論會跳的玩具的製作方法

A、你帶了什麼材料，準備怎樣製作？

B、你覺得自己在製作時，哪一部分比較難？

（2）老師點撥技法難點：

A、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。

B、運用卡紙進行摺疊產生彈性，做出玩具會跳的功能。

5、提出製作要求：

A、玩具會跳的功能要體現出來。

B、利用彩卡紙、綵線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。

C、注意保持桌面的整潔衛生。

6、學生大膽設計製作，老師巡迴指導。

重點指導：A、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。

B、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。

7、展示作品，引導學生互相觀賞、。

8、延伸活動：遊戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生透過遊戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。

小學美術教案 篇9

教學目標

1、知識與技能：

抓住人物的外貌特徵進行誇張，以線描或其他形式繪製人物漫畫。

2、過程與方法：

透過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創作中領會漫畫的特點與表現手法。

3、情感、態度、價值觀：

透過描繪和探討，激發學生關注名人背舌的故事，感受名人的奮鬥精神和人格魅力。

教學要點：

1、教學重點：

學習運用簡練的線條手繪誇張的肖像漫畫的表現方法。

2、教學難點：

如何找出名人形象的突出特徵並把握其誇張的程度。

作業要求：

1、基本要求：

能用線條畫出一個名人的漫畫形象。

2、較高要求：

能較準確地表現名人的神態與性格特徵。

3、個性探究：

用多種漫畫手法表現名人形象。

教學活動設計：

1、觀察與發現——人物肖像的採訪

①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦）

②說一說：你知道他有哪些發明創造嗎?

③看一看：哪些外貌特徵誇張了?

2、思考與構思——漫畫家是怎麼想的。

①說一說：肖像漫畫的美感在哪裏？漫畫家是怎麼構思的?

②想一想：誇張哪些外貌特徵是最有趣的?怎樣體現名人的個性和職業特點？

3、嘗試與體驗——我也來當漫畫家，

①說一說：我要畫哪位名人？

②想一想：我該誇張這位名人的哪些外貌特徵?

③畫一畫：我也來當漫畫家，運用我喜歡的表現手法，畫出有趣的名人漫畫。

4、評價與交流——看誰畫得誇張幽默。

小學美術教案 篇10

教學目標：

1、指導學生學習在蠟紙層上刮出肌理效果，表現夢境。

2、培養學生的記憶、創新的能力。

3、引導學生體驗嘗試用刮法所產生的效果。

教學重難點：

指導學生用各種工具在蠟層上刮出機理效果以及畫面組織。

教學課時：2課時

教具學具：有關做夢的科學常識、繪畫工具

教學過程：

（第一課時）

一、組織教學

課前，屏幕上播放一些真實唯美的畫面：A色彩斑斕的海底世界，多采多姿的魚兒自在遨遊；B各國的美麗風景：荷蘭的風車；威尼斯的五彩樓房和小艇；歐洲的多樣城堡；我國各地各季美景；C宇宙廣渺無邊的美麗景色：太陽系；銀河系；流星劃過的美麗痕跡……再配上優雅舒緩點的背景音樂。（目的是：開拓孩子的思路，使他們的"夢境"有 "美景"來支撐；給最後的作業提供更多的可描繪的素材，讓其更有"話"可"說"。）

二、匯入

出示：盧梭的《夢》，旖旎的色彩，寧靜的場面，鬱鬱蔥蔥的森林中，隱藏着各種小動物和野獸，它們非常和諧地相處在一起。

師：在這個美麗的畫面上，你能找出哪些動物朋友呢?孩子們肯定躍躍欲試，七嘴八舌找開了。（這裏沒有直接點出"夢"這個主題，而是現讓孩子尋找，目的是激發其好奇心，提升課堂基調，爲揭題作準備。）

生：有獅子、老虎、長頸鹿、小兔子、狼、大象，還有黑人小朋友……

師：好美的畫面呀！可是現實生活中，它們有可能這樣快樂和睦地相處在一起嗎？

生：不會！老虎、獅子還有狼會吃其它小動物……

師：那爲什麼畫家會畫出這樣的一張畫呢？

生：因爲他畫的是他的夢！

師：說得真好！的確是這樣的，畫家在夢裏的故事被他畫下來了。你看，多美呀好！這麼多動物快樂地生活在一起。他在夢中實現了他的理想。這真是一個甜蜜的夢啊！

揭題：板書：甜蜜的夢

三、講授新課：

1、屏幕放映：一些動畫片的夢境片段：太空城、植物王國、螞蟻城堡……師：這些片段大家肯定都是很熟悉的，它們來自同學們非常喜愛的動畫片。這些都是多麼美好的畫面呀，怪不得人們說，夢是甜蜜的。（點題）。

2、你做過哪些甜蜜的夢嗎？請同學們閉上眼睛，好好回味一下，等一會老師請你來說說你的夢境。（放輕音樂，目的是讓剛纔激動的孩子能平穩下來，更好進入狀態，並更廣開啟思路。）

兩分鐘後請生回答。（這裏，孩子們的回答肯定五花八門，有多種可能。有的可能比較現實，如成爲光榮的少先隊員；上公園玩之類；有的比較天馬行空。那麼，可針對不同的回答，給於不同的提示、拓展和鼓勵。）

3、聽了這麼多美麗的夢的故事，老師的心都被甜蜜漲得滿滿的了。同學們的夢真美呀！大家等會可以把它畫出來。不過呢，大家不要着急畫，老師現在也有一個夢和同學們分享。大家願意來和老師一起感受一下我的夢嗎？（生：願意！）

4、在實物投影儀下，老師示範：

金鑰匙形的飛船上，老師帶領同學們一起暢遊知識王國的情景（重難點在老師的示範下開始解決）：尖頭的鐵筆描繪人物、飛船等外形和細節的刻畫；"■"型竹筆用來劃出遠景的城堡虛虛的隱在後面的透視關係；"﹋"筆頭可以劃出銀河、流星的感覺（虛線）；而棉花棒軟軟的筆頭可以把虛的雲層柔和的狀態表現出來……

師：現在，大家有把握用老師剛纔的方法表現自己的甜蜜的夢了嗎？

四、教師巡迴指導。

（屏幕回放課前放過的美景圖片，並播放輕音樂。目的：給孩子良好的作業環境和心情的同時，再給他們以實物形態的支援。）

五、欣賞評價：

1、提出作業要求：比一比、賽一賽，把自己的甜蜜的夢境繪製成一幅美妙的畫。

2、學生繪畫練習，教師巡迴輔導。

（第二課時）

一、組織教學

二、檢查作業情況

三、繼續完成作業，教師巡迴指導

五、作業點評

1、以參觀畫展的形式展示和評價學生的創作。

2、小結：表揚優秀作業

教學後記：

本節課重點是教學生學會刮蠟畫的技法，在刮蠟畫中點線的運用很重要。這節課的主題是甜蜜的夢，在教學過程中要鼓勵學生大膽想象，儘量不在黑板上示範畫，因爲有些學生會依賴老師，依賴範畫。但也有好多學生的畫面非常具有創意。