春天來了語文教案（通用6篇）

作爲一名教師，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編爲大家收集的春天來了語文教案（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

春天來了語文教案1

學習目標

1、認識本課生字，熟練的讀課文。

2、掌握這8個字的正確讀音、字形，字跡清晰，字型端正。

3、瞭解課文內容，感受春天的美好，培養學生觀察自然的興趣，激發他們對大自然的熱愛多情。

學習

重點：讀懂課文，瞭解春天來臨時，大自然中的小溪、小鳥、花草，以及孩子們的變化，感受春天的美好。

過程與方法

一、教師活動

1、聽音樂《春之聲》匯入。

你們聽，這是什麼樂曲？你有什麼感受？今天我們就學習一首關於春天的兒歌。

板書課題：春天來了。

引導質疑：讀了課題，你想知道什麼呢？

我們就來讀讀課文，讀之前我們先複習一下拼音，大家還記得嗎？

2、複習拼音

板書聲母，認讀：zh、ch

板書韻母，認讀：ing、ong、an

板書整體認讀音節，認讀（追問讀的方法）：ye、yuan

3、檢查字音掌握情況。

二、帶着問題學課文。

第一節：理解什麼是小溪（可畫圖或看錄像），瞭解春天天氣暖了，小溪解凍了，發出悅耳的流水聲。

第二節：瞭解春天天氣變暖，適合植物生長，小草發芽、長葉、變綠，花兒也開了。透過畫圖、看圖片引導學生感受田野中的生機與色彩的美麗，讀出感情。

第三節：知道春天來到時，許多候鳥從南方飛回來了。透過聽鳥叫感受鳥的叫聲的清脆，理解“動聽”。小鳥們高興地鳴叫着，啓發學生想象它們說了些什麼。（如：“春天來了，我們回家了”）

第四節：讓學生說說自己在春天裏的心情和活動，（如：會做些什麼？說些什麼？穿着發生了怎樣的變化？爲什麼笑？唱麼？……）從而理解“歡聲笑語”。感受春天校園裏孩子們的歡樂。

朗讀全文。按兒歌的結構問答讀，感悟兒歌每一節的相同句式和順序：春天來了；來到了什麼地方；那裏怎麼樣。

三、本課總結

1、說一說你有什麼收穫？

2、齊讀課題。

3、自由讀課文，讀準字音。

抽讀字卡片：溪、着、田、野、滿、聽、的、園、充、京、雙、色、盡。

抽讀詞卡片：小溪、歡快、田野、動聽、校園、充滿、歡聲笑語。

4、指名讀課文，思考：春天都到了哪些地方？有什麼不明白？

5、學生回答問題，教師板書：小溪、田野、小鳥的家、校園。

6、學生質疑。

指導學生理解並讀出歡快的語氣。

指導學生讀出高興的心情。

指導學生讀出感情。

背誦課文。自由練習，指名背，互相查。

配樂朗讀或看錄像背誦。

春天來了語文教案2

教學目的：

1、透過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊遊》表達對大自然的熱愛之情。

2、能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

3、認識“0”並能準確地拍擊帶有“0”的節奏。

4、能在學會歌曲後，跟着老師準確地按音高唱唱名。

教學重點：指導學生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊遊》。

教學難點：按音高唱唱名。

教學方法：綜合音樂感教學法

教學用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。

課時安排：三課時

第一課時

教學內容：

聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

教學過程：

一、組織教學：師生問好

二、創設情景、聆聽歌曲

1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導學生齊聲朗讀。

2、教師匯入：同學們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什麼季節嗎？學生很自然地揭題——“春”

3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴裏過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現在我們面前？”學生根據自己的喜好說幾個動物的名字（老師根據學生所說相應點擊畫面）

4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎？（學生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

5、看到這麼美的春天，小動物會說什麼呢？如果你是小動物，你會對春天說一句什麼呢？（學生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小夥伴一起看看春天）

6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復甦的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲裏的春天在大自然的哪個角落裏？聽完後用歌詞來告訴老師）

8、第二遍播放CAI歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現歌詞內容嗎？

學生聽歌曲，隨着音樂節奏自由表演

9、設計提問：a、春天在哪裏呀？

（學生回答：春天在青翠的山林裏、春天在湖水的倒影裏、春天在小朋友的眼睛裏）

b、你眼睛裏的春天是什麼樣的？（學生回答：桃花開了、柳樹發芽了、小草綠了、燕子飛回來了……）

c、歌曲裏小朋友眼睛裏的春天又是什麼樣的呢？（這裏有紅花，這裏有綠草，還有會唱歌的小黃鸝）

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學生一邊拍手一邊演唱）

f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這裏有……這裏有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）

例如：這裏有藍天，這裏有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創遍的歌詞，體驗創遍過程當中的快樂

10、教師匯入：“春天多美呀，看到這麼美的春天，同學們最想做什麼呢？

（唱歌、跳舞、郊遊……）

11、分組活動

聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

三、課堂小結：

看的出同學們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護纔會有的，我希望同學們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。第二課時教學內容：

春天來了語文教案3

教學目標：

1、透過看圖說話寫話，激發學生熱愛大自然的情趣。

2、在老師指導下，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，並能用幾句話說出圖裏都有什麼？

3、啓發學生結合生活展開想像，擴展圖的內容，練習說話。

4、能看圖寫幾句話。

教學準備：

一幅春天的大圖，一隻青蛙，蝴蝶，蜜蜂小圖

教學過程：

一、匯入激趣

我們現在是什麼季節？冬天過後呢？你喜歡春天嗎？爲什麼？

二、整體觀察，練習說話。

1、老師跟你們一樣地喜歡春天，現在讓我們一起走進圖畫裏去看看春天，好嗎？

2、是一幅春天的圖，多美啊！說說圖裏都有什麼？

3、剛纔我們說了圖裏有什麼，要想把圖裏都有什麼說全了，不能一會兒說這一會兒說那，要按一定的順序來說。按什麼順序呢？可以按從上到下，從近到遠，從左到右的順序來說。

——看圖：

4、天空中有什麼？

——天空中有太陽和燕子。

5、這句話說得很清楚。

6、小河邊有什麼？

7、先看看近處，再看看遠處都有什麼？

——學生認真看圖。

8、誰來說說。

——小河邊有柳樹，有桃花，有迎春花，有小鳥還有小草。（點評：他把這麼多的景物，用有什麼，有什麼，還有什麼？這樣的一句話說清了。）

——小河邊有柳樹、桃花、迎春花、小鳥還有小草。

（點評：他用有什麼、什麼、什麼還有什麼的一句話說清了。）

——兩人互相說說。

——指名說。

三、自主選擇，擴展句子。

1、圖裏有這麼多的景物，把你最喜歡的景物找出來，把它多麼美，多麼可愛，說給大家聽聽。

——學生說。

2、同學們到圖裏看到了這麼多美麗的景物。讓我們閉上眼睛想想：春天，大自然裏還有哪些景物。

——學生說。

四、板書設計：

天空中太陽燕子（飛來飛去）

小河邊柳樹（綠色）桃花（粉紅）迎春花（金黃）小鳥（叫）（唱歌）（嘰嘰喳喳）小草（綠）

小河裏小魚（快活）（歡快）（游來游去）有人划船（高高興興）

春天來了語文教案4

【設計理念】

1、體現作文的開放性、作文教學的時空開放，時間確定在課堂40分鐘，空間按作文的目標、內容而定，學校、大自然都是學習的空間。

2、體現作文教學的情感性。讓學生在感受大自然的美景中入情，在展開想象中融情，在語言表達中吐情。

3、體現作文教學的綜合性。實施三維目標整合，教學方式整合，學習資源整合。

【教學目標】

1、激發學生寫話興趣和熱愛大自然的思想感情。

2、引導學生逐步學會仔細觀察、抓住特點、展開想象、通順表達。

3、引導學生寫觀察後想說的話，並在說話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。

【教學重、難點】

指導學生抓住特點、展開想象；用完整、通順的話把自己喜歡的春天的景物寫一寫。

【教學過程】

指導課

一、作前指導，儲備表象

教師領學生實地春遊，相機點撥，喚起學生情緒，激發觀察興趣，豐富事物表象。

二、作中指導，學習表達

1、巧設情景，引導交流。教師利用春遊間隙，請學生席地而坐，互相交流春天的新發現。

2、滲透方法，指導表達。

①學生自說。用自己的話描述自己喜歡的春天的景物。

②指名口述。師生評論，教師相機點撥：“用完整、通順的話，抓住事物特點，描述春天的景物。”

③同伴互說。抓住事物特點，用完整、通順的話描述自己喜歡的一種景物。教師巡視點撥要“仔細觀察、抓住特點”。

④指名口述，師生評議，教師點撥“仔細觀察，抓住特點，展開想象”。

⑤創設語言情景，引導學生展開豐富想象。教師在學生口語表達中，找準切入點，如透過對柳枝、桃花或小草的描述引導學生展開想象，具體做法：學生半眯着眼，聽老師描述春天裏的一種景物，引導學生展開想象。

⑥指名口述“想象”，鼓勵學生個性表達。

3、小結過渡，揭示寫話要求，要求學生用一段連貫通順的話（基礎好的小朋友，也可以用小童話詩）描述自己喜歡的春天的景物。

講評課

一、談話深入

孩子們，昨天我們走進了大自然，感受到了春天的氣息，欣賞到了春天的美麗的景象，寫下了對春天的讚美，你們願意把自己的精彩片段讓我們共同欣賞吧？

二、互賞選文

1、小組內同學互相欣賞對春天景物的描述。

2、小組同學互相比較，推選優秀片斷。同時，教師巡視注意發現學習困難的學生、有典型缺點的語段，爲導評導改作準備。

3、指名朗讀優秀片斷，相機引導學生認識評價標準：仔細觀察，抓住特點，善於想象，語言優美。

4、大屏展示有典型缺點的語段。引導學生評點，教師利用學生善抓缺點、忽視優點的心理，相機引導學生認識“作文與做人”的道理，即看別人的作文既要看到缺點，也要看到優點，正如看待同學一樣，既要看到缺點，也要發現優點，鼓勵他發揚優點，幫助他改正缺點。

5、鼓勵學生髮現“優點”。

6、幫助改正“缺點”：要抓住特點，展開想象。

7、對比評析，共同提高。

8、藉助板書，小結過渡：如果我們把“仔細觀察，抓住特點，善於想象，語言優美”每個要求看作一顆星，看你能得幾顆星。

9、對照評價標準，自評自改所寫的話。教師巡視個別指導。

10、自改彙報。大屏展示學生修改後的語段，進一步確定寫話要求，提高寫話水平。

三、作後指導，延伸興趣

教師引導學生選擇自己喜歡的方式，讓大家分享寫話成果，從而鞏固寫話興趣。

春天來了語文教案5

教學目標：

1、透過口語交際，讓學生在實踐中鍛鍊思維能力和口頭語言表達能力，敢於發表自己的見解。

2、激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。

3、使學生學會傾聽，養成尊重別人的良好習慣。

4、積極參與找春天的實踐活動，主動與同學交流春天裏的新發現。

教學重點難點：

1、講好普通話，逐步養成講普通話的習慣。

2、能有條理地表達意思，能正確地評議別人的發言、

3、在與別人交談的過程中，態度自然大方，有禮貌。

學情分析

孩子眼中的春天是獨特的，他們應該很樂於和別人交流自己看到的.和感受到的春天，但在寫作方面，學生有種害怕的情緒在裏面。

教學過程：

一、創設情境，走進春天。

1、師：同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？你喜歡春天嗎？爲什麼？

2、今天我們習作的題目就是：春天來了（板書課題）

二、指導寫作方法。

說到春天，你會想到哪些詞語呢？（學生回答）老師也給同學們帶來了一些描寫春天的四字詞語，我們一起來讀一讀吧！

欣賞春天的圖片，感受春天的美麗。

1、出示一位同學寫的《春天來了》，全班學生齊讀。

2、學生評價這位同學寫得怎麼樣。

3、出示另一篇《春天來了》，兩篇文章進行比較，學生再次評價。

4、師生共同分析第二位同學寫得好在哪裏。

5、老師小結寫作方法：抓住事物的特點、運用合適的修辭方法。

三、小組內合作寫句子。

1、出示小組合作要求，老師進行講解。

2、老師出示圖片，小組成員共同討論，選取兩種事物來寫。

3、選一名記錄員，把大家說的好的句子寫下來。

4、班內展示。

四、畫一畫，寫一寫。

1、學生在圖畫本上畫出自己眼中的春天，並給自己的畫配上文字。

2、班內展示，同學之間評價。

3、老師進行總結。

春天來了語文教案6

一、教學目標。

1、會認7個生字和1個多音字，會寫6個字。培養學生良好的書寫習慣。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、在讀文感悟的基礎上，引導學生感受春天的美好，激發學生對大自然的熱愛之情。

二、教學重點。

1、會認7個生字和1個多音字，會正確書寫6個字。

2、指導學生正確、流利地朗讀課文，讀出兒歌的韻律、節奏。

3、在誦讀課文的過程中，體會春天到來時大自然發生的變化，感受春天的美好。

三、教學難點。

1、正確書寫本課的會寫字。

2、讀出自己對美好春天的喜愛之情。

四、教學準備。

1、準備生字、詞語卡片。

2、掛圖或實物投影展示文中插圖。

五、教學時數。

2課時。

六、教學過程。

第一課時：

（一）創設情境，匯入新課。

1、同學們，老師先請你們聽一首歌，如果你會唱，也可以一同唱。（播放歌曲《春天在哪裏》。）

2、你們知道歌中唱的是哪個季節？你聽到了什麼？

3、你喜歡美麗的春天嗎？讓我們一起來聽：春天來了。

（二）初讀課文，整體感知。

1、聽老師配樂範讀，請同學們認真聽讀。

2、你們想不想把課文讀正確、通順呢？可是有生字寶寶藏在課文裏呢，你們怎麼辦呢？

3、請同學們按照自己喜歡的方式圈出生字詞語，努力把課文讀正確、流利。

4、爲同學配樂自由朗讀。

5、師生、生生賽讀。

6、同桌小朋友互讀，互相誇獎，互相幫助。

（三）自主識字。

1、（出示生字卡片）生字寶寶從課文中着急地跑出來，要和你們做朋友呢！小朋友們還認識它們嗎？

2、各種形式讀：找朋友、小老師帶讀、開火車讀、組成詞語讀。

3、走進“聰明屋”自主識字活動。

（1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的瞭解。

引導學生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、佔格上有什麼特點？

（2）學生抄寫字頭，教師巡視指導。

（四）再次讀文。

1、教師引導：這些生字寶寶又藏在課文中和我們捉迷藏呢！這一回老師看哪些小朋友已經和它們成爲真正的朋友了？讓我們隨着動聽的音樂，再美美地讀讀課文吧。

2、教師配樂放畫面，同學自由讀文。

（五）師生小結。

小朋友們，這節課你們最大的收穫是什麼？下節課你最想學什麼？

（六）作業設計。

1、正確書寫生字。

2、熟讀課文。

第二課時

（一）複習檢查，匯入新課。

1、讀字音，找朋友遊戲。鞏固複習。

2、自由讀課文。

（二）自主積累。

1、每位小朋友自己認讀“我的詞語庫”，和詞語娃娃做好朋友。

2、摘果子找朋友，找到朋友介紹朋友的名字，比比誰的朋友多。（把詞語寫在果子背面，摘到果子的同學要領讀正確，才能把詞語朋友拿走。）

（三）精讀課文，體驗感悟。

1、自己大聲讀課文，邊讀邊想一想：春天來到了哪些地方？帶來了什麼變化？

2、師生對讀，回答剛纔的問題，體驗課文內容。

師：春天來了，春天來了。（她先來到了哪裏呢？）

生：來到了小溪邊，小溪歡快地流着。

師：春天來了，春天來了。（她又來到了哪裏呢？）

生：來到了田野上，草兒綠了，花兒開了。

3、同桌小朋友互相對讀，讀中感受春天帶給自然美的生機。

4、放電腦課件，展現春天的美麗，引發學生誦讀的興趣，激發學生對春天的熱愛。

5、同學們，此時你想對春天說什麼？

6、把你的感受用讀表現出來，比一比，誰最喜歡春天？（小組賽讀）

（二）拓展訓練，發散想象。

1、想一想，春天還會來到哪裏？

2、教師提示：你能這樣練習說嗎？

春天來了，春天來了。來到__________，__________。

3、小組合作完成，比一比哪個組完成得最好。

4、小組彙報，反饋總結。

（三）歌唱春天賽詩會。

1、可以背誦課文；可以展示自己組續編的詩。也可以爲詩配畫面。

2、準備3分鐘。

3、以組爲單位，開展擂臺賽。

（四）總結、作業。

可以選一項作業：

1、和爸爸、媽媽找春天去，邊看邊說。

2、背誦。

3、爲兒歌配一幅畫。

（五）板書設計

春天來了

小溪歡快地流着

田野草綠、花開

鳥兒的家動聽的歌

校園裏歡聲笑語