關於《月球之謎》教案設計
教學目標
1、有感情的朗讀課文,透過自主學習,認識月球,瞭解月球,討論月球未解之謎。
2、培養學生熱愛科學的興趣和探索精神。
課前準備
教師、學生準備:有關月亮的圖文資料、圖片、神話傳說、古詩詞等
教學過程
一、匯入課題,激發閱讀興趣
1.導語:茫茫太空,有着不可計數的星球。(課件出示:能反映月色皎潔、環境清幽的圖片)月亮自古以來,就於人們結下了不解之緣,它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔的月光,富有變化的月形,激起了詩人們多少懷念與感慨,同學們知道哪些關於月亮的詩歌?(課件出示有關月亮的詩詞)古人還賦予月亮一些美稱,你知道嗎?
2.師:今天,我們就走近地球的近鄰月球。去探求它的一些祕密。
3.問:你對月球瞭解多少?
對於月球,你還想了解什麼?(小組討論,寫在紙條上)
4.人們多想登上月球,去解開心中的疑問。1969年7月20日,美國的兩名宇航員首次登上月球,發現了更多的月球之謎(板書:之謎)。
二、初讀
1.自讀課文,把帶有生字、新詞的句子讀正確、讀流利。讀完標出自然段。
2.分自然段指名朗讀。(課件出示:課後討論題)
三、分段指導,朗讀感悟。(12)
1.師:讀的多好呀,在這皓月當空的夜晚,人們不禁產生了許多的遐想,誰來讀讀這一自然段?
2.指名讀。(課件出示:圓月圖片)朗讀,評價。
3.理解:遐想。
4.師:是啊,爲了探索月球的奧祕,人類登上了月球,實現了夢想。
(課件出示:宇航員登月圖片)他們在月球上看到了什麼?
5.生自讀第二自然段。畫出說明月球景象的句子。
6.指名說說月球的景象。(課件:句子)(競賽朗讀)
7.(課件出示:宇航員下梯圖)想象當時的場面,指名說。
8.師:你們知道最先踏上月球的人是誰嗎?介紹。
四、尋找未解之謎
師:他的一番話,給了後人很大的動力,不斷的登上月球去探究,可是卻有許多謎未揭開,是什麼謎呢?
1.生默讀課文。標示出課文中列舉的月球上的難解之謎。
2.有條理地說出文中直接描述的未解之謎,如,月球是從哪兒來的?它跟地球一樣嗎?月球上的塵土有殺菌的本領嗎?爲什麼不同植物種進月球塵土裏生長得不一樣?月球的年齡比地球大嗎?等等。
3.指導朗讀(課件)
4.鼓勵學生依據課文內容提出自己的疑問。如,月球上爲什麼會有那樣奇異的景色?月球上的環形山是怎樣形成的?月球上真的沒有任何生命嗎?宇航員在月球上怎麼行走?
五、填補空白處
1.師:不知大家發現了沒有,這裏有個標點符號的佔位比較特殊,是怎麼回事呀?
2.老師把有關月球方面的知識告訴大家吧!(課件介紹:十大未解之謎)
3.就你最感興趣的一個不解之謎,結合上節課蒐集的資料和小練筆,在空白處寫一寫自己的`猜想。
六、拓展延伸。
1.我們透過課前查找資料來了解月球,是遠遠不夠的,對神祕的月球,人們還將繼續探索下去。
作爲一名小學生,你認爲我們現在應該做些什麼呢?(課件)
2.請同學們放飛想象的翅膀,說一說:
假如你現在已經長大,來到了月球上,你發現月球有什麼變化?你準備去做些什麼?(課件)
七、小結:
同學們說得真棒!既有想象來到月球上看到的各種奇怪的東西的,也有表達自己的愛國熱情的,更有寄託自己的理想的,老師衷心地希望同學們的幻想在不久後的將來能夠得以實現!
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