有關母雞教案模板彙編10篇

作爲一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編整理的母雞教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

母雞教案 篇1

目標：

1、透過活動，教育幼兒在外出時要跟好大人，不要隨便亂跑。

2、能夠在教師幫助下簡單講出圖上的部分內容。

3、練習說比較完整的句子。

準備：

圖片三幅。

過程：

1、引起興趣：教師用ji媽媽的口吻引入主題，出示圖片。

2、嘗試講述：利用提問，教師引導幼兒進行講述。

（1）完整觀察圖片，瞭解圖片的主要內容。

（2）逐一出示圖片，進行提問：

圖片一：圖片上有誰？它們在幹什麼？小黃ji在幹什麼？

圖片二：小黃ji離開媽媽在幹什麼？正在這時，誰來了？

圖片三：誰來救它了？

（3）教師完整講述示範。

3、幼兒練習： 幼兒講述練習。

4、討論：我和媽媽出去要怎麼辦？

母雞教案 篇2

教學目標：

1、透過教學，教育孩子在去外面時要跟真大人，別任意跑來跑去。

2、可以在幼兒教師協助下簡易說出圖中的部分內容。

3、練習講比較完好無損的語句。

教學預備：

圖片3幅。

教學過程：

1、激起興致：幼兒教師用雞母親的語氣引進主題，展示圖片。

2、嘗試述說：運用提問，幼兒教師啓發孩子開展述說。

（1）完好無損觀測和察看圖片，清楚圖片的首要內容。

（2）一一展示圖片，開展提問：

圖片一：圖片上有哪些人？它們在幹啥？小黃雞在幹啥？

圖片二：小黃雞離開母親在幹啥？剛好在這個時候，誰來啦？

圖片三：誰來救它啦？

（3）幼兒教師完好無損述說演示。

3、孩子練習：孩子述說練習。

4、探討：我與母親到外面要如何是好？

附圖片內容：

圖片一：畫有雞母親帶着小雞在草坪上玩，小黃雞離開了大夥兒。

圖片二：小黃雞一個人在草坪上走，剛好在這個時候，一隻大野貓朝小黃雞撲了過來。

圖片三：小黃雞恐懼極啦，這就是雞母親來啦，擊敗了大野貓，留下了小黃雞，告知小黃雞離開母親非常危險。

母雞教案 篇3

[教學內容]

義務教育課程標準實驗教科書四年級上冊《母雞》

[教材分析]

本文是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達了對母愛的讚頌之情。課文以作者的情感變化爲線索，前後形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現了一隻淺薄、媚俗的母雞；後半部分則描寫了母雞的負責、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉變爲尊敬。本文的語言風格比較口語化，直白自然，散發着濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。

[設計理念]

葉聖陶先生曾說過：“教師之爲教，不在全盤授予，而在於相機誘導。”把閱讀、理解、品味感悟留給學生，讓學生真正成爲學習語文的主人，把點撥、啓發、引導、激勵留給教師，讓教師真正爲學生的學習服務。所以，在本課的設計中，我以質疑讓學生明確學習方向，以自讀自悟讓學生體會課文內涵，加強語言實踐。

[教學目標]

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、瞭解作者對母雞情感經歷的原因，感受偉大的母愛。

3、比較《貓》和《母雞》在寫法上的異同。

[教學重、難點]

瞭解作者對母雞情感經歷的原因，感受偉大的母愛。

[教學課時] 一課時

[教學過程]

一、談話匯入

1、喜歡什麼小動物？爲什麼喜歡？

2、學生自由表述。引出課題。

3、出示學習目標。

二、檢查預習

三、自讀自悟，整體感知

1、出示自學提示。

自學提示一：自由朗讀課文，想一想：這隻母雞給你留下了什麼印象？並劃出作者對母雞情感態度的兩句話。

2、學生自學。

3、彙報交流。

問題1：這隻母雞給你留下了什麼印象？

問題2：作者對母雞開始是什麼態度？後來又變成了什麼態度？

4、從兩種不同的情感態度，學生提出疑問。

四、研讀課文，明白原因

1、出示自學提示二。

自學提示二

默讀課文，想一想：（1）爲什麼作者開始一向討厭母雞？（2）而爲什麼後來又不敢討厭母雞了呢？在文中劃出原因。

2、學生自學。

3、彙報交流。

（1）交流討厭的原因。

（2）交流不討厭的原因。

五、對比與《貓》的異同

1、同桌討論課文與《貓》的異同。

2、交流異同。

六、小練筆：

寫寫你喜歡的一種小動物。

【板書設計】

16*母雞

一向討厭不敢再討厭偉

聲音討厭勇敢大

欺軟怕硬負責的

喜歡炫耀慈愛母

辛苦愛

母雞教案 篇4

一、教學目標、

1、透過多種方法讀通讀懂課文，進而流利有感情地朗讀。並能認讀15個漢字，書寫“母”字。

2、培養學生熱愛生活、熱愛勞動的感情。

3、初步培養學生學會合作學習

二、教學流程：

（一）講故事、激發興趣。

1、（多媒體播放）師講敘：同學們看！今天老師請來了哪幾位動物朋友和大家見面呢？（屏幕出現：小母雞、小鴨、小貓、小豬手拉手高高興興走來，邊走邊說：“小朋友們好！”）

2、（播放動畫片）師講敘：小母雞和它的朋友到底要去幹什麼呢？我們先來看看這個有趣的動畫片吧。（把課文插圖即小母雞種稻子的過程製成動畫片，這一次播放只配上輕輕的音樂，配上課文朗讀。）

（二）初讀課文，讀準讀通。

1、（個人自讀）要求學生藉助拼音，輕聲自讀課文，劃出生字新詞，多讀幾遍，並標然段的序號。

2、（小組讀）小組長先抽讀生字新詞，互相正音，再輪讀課文。

3、（檢查正音）電腦課件出示一些小動物，根據學生選擇的動物，師點擊該動物圖標即顯示一個生字新詞，學生認讀正音後全班齊讀。

4、（指名分段讀）指名分段比賽讀，學生既聽又評。

（三）細讀課文、體會內容。

1、（再讀課文、整體感知）師講敘：小母雞請誰一起種稻子？它們願意嗎？爲什麼？（屏幕出示句式：“小母雞請一起，說太辛苦，它怕。”個人讀文思考，再全班交流。

2、（第一自然段）具體教法如下：

①（引出對話）師講敘：小母雞先請誰和它一起種稻子？（小鴨）它是怎樣對小鴨說？小鴨又是怎麼回答的呢？（屏幕出示小母雞和小鴨的對話。）

②（指導感情朗讀）a、師：當我們要請別人幫忙時，應當用什麼樣的語氣說？（商量、有禮貌）請大家試着用這種語氣讀讀小母雞的問話。（個人讀、指名讀、齊讀）b、師接着引導：小鴨怕彎腰不願意幫忙，彎腰很辛苦嗎？請同學連續做幾次彎腰的動作。C、師：現在你們有什麼感覺？（累、腰痠、很辛苦），請同學們帶着這種感覺讀小鴨說的話。（個人讀、小組賽讀、齊讀）

③(分角色朗讀)老師讀旁白，學生自己選擇自己喜歡的角色讀。

（簡析：透過讓學生聯繫已有的生活經驗及透過動作表演談感受、使學生入情入境，融入角色中，再要求學生有感情地朗讀就水到渠成了。）

3、（合作學習二、三自然段。）放手讓學生以小組爲單位，用學習第一自然段的方法，合作學習第二、三自然段。

4、（句式訓練）出示句式：“你願意和我一起嗎？師講敘：小母雞說話真有禮貌，你能學着它有禮貌地說說話嗎？”

5、（學習第四自然段）師講敘：小母雞透過自己辛勤的勞動，稻子獲得了豐收，它把稻子打成米，做了又香又甜的白米飯，送給誰？它們心裏覺得怎樣？（很不好意思，很後悔等）你能讀出這種感覺嗎？（學生自讀、指名讀、互評）

6、(分角色表演讀全文)a、（個別帶頭飾上臺表演讀）b、（小組內分角色表演讀）適當空出時間讓學生醞釀感情，熟悉臺詞。表演後進行評議。

（簡析：透過分角色表演讀，讓每個學生都“動”起來，既提高學習興趣、加深對課文的理解，又培養學生的團隊合作。）

（四）迴歸整體，感悟明理。

1、小母雞、小鴨、小貓、小豬誰做得對？你給他們噹噹裁判好嗎？它們知道自己錯了以後，會怎麼做呢？請在小組內分角色表演一下。（讓學生評、議、演）

2、現在，大家來說說，又香又甜的白米飯是怎麼來的呢？

（五）作業超市

1、把故事講給爸爸媽媽聽。

2、和好夥伴一起說說田字格中生字的筆順，試着寫一寫。

母雞教案 篇5

教學目標：

1、能模仿各種動物的聲音和動態，表現小動物活潑可愛的形象.

2、能學會唱《母雞叫咯咯》，並大膽進行表演。

3、能大膽擔任音樂故事表現中的角色，體驗新的藝術表演形式。在表演中懂得熱情好客，禮貌待人，能愉快與他人合作。

教學重點：

激發學生的參與意識和表現慾望，引導學生髮揮想象，體驗新的藝術表現形式。

教學難點：

能自主地創編動作，在表演中表現出熱情好客，禮貌待人的好品德，能愉快與人合作。

教學準備：

課件、頭飾、錄音機、小動物

教學過程

一、 情境匯入

１、 走一走

聽〈母雞叫咯咯〉音樂，律動、活潑地走進教室，問好。

２、 激情匯入

師：今天老師要帶同學們去旅遊，去參觀一個住着許多可愛的小動物的家。請看大屏幕。

二、 引導掌握（故事設計）

１、 練一練。

師：早晨，太陽公公出來了，小動物們都伸伸懶腰，醒了。農場頓時熱鬧起來了，可小羊仍在戀牀。羊媽媽催促：“小羊小羊，快起來，一（5）班的小朋友要來參觀我們的農場了！”我們和羊媽媽一起催催小羊吧。

（唱咩、咩、咩）

師：有誰願意當羊媽媽帶着小羊。

（學生表演）

師：遠處傳來了叫聲，原來鴨媽媽聽說農場今天有許多客人來參觀，也帶着小鴨來了，他們排得整整齊齊、一搖一晃地走過來，邊走邊叫。誰來想學鴨媽媽和小鴨子？

（學生跟着老師學小鴨）

師：看小雞也來了。小羊、小雞、小鴨都來了，我們互相合作，老師當指揮，一起邊唱邊表演吧！

２、 唱一唱

師：（放錄音《母雞叫咯咯》）我們來聽聽、看看。大家在哪裏聽過這首曲子？母雞是不是在生蛋？

生：有，母雞在生蛋。

師：母雞生蛋的時候是什麼樣子的呢？我們一起來表演好嗎？

３、 聽賞

（1） 初聽

師：熱熱鬧鬧的農場，又吸引了許多的小動物，你們瞧！（邊放錄音，邊在屏幕上出現小動物）

（2） 復聽

師：同學們，咱們把這些小動物畫出來，貼在這個空曠的農場裏，或貼在頭飾上，代表動物們歡迎小朋友來參觀好嗎？

（邊聽，邊畫顏色）

（3） 再聽

師：同學們，我們分角色各自表演吧！

三、 課堂小結

母雞教案 篇6

教學目的：

1.認識“疙、瘩”等11個生字,讀準多音字“惡”,會寫“討、厭”等15個字,會寫“討厭、理由”等14個詞語。

2.有感情地朗讀課文,從描寫母雞的詞語中感受母雞作爲一個母親的形象,體會母愛的`偉大。

3.找到作者對母雞的態度前後變化的句子,說說變化的原因。

4.比較《母雞》和《貓》在表達上的相同和不同之處。

教學過程：

-第一課時-

一、激發興趣,匯入新課。

1.出示母雞圖片。提問:大家都見過母雞,它給大家留下了什麼印象?

2.老舍眼裏的母雞又是怎樣的呢?這節課我們一起來學習老舍的另一篇文章——《母雞》。

二、初讀課文,檢查預習。

1.同學們已經預習了這篇課文,先讀讀這些詞語,看看你是否已經透過預習認識了它們。

出示詞語,讓學生先自己讀一讀,再齊讀。

重點指導“疙瘩、侮、撮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。

2.重點指導“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中範寫。(“孵”左邊“卵”的筆順:撇、豎提、點、撇、橫折鉤、豎、點,7筆寫成。“伏”字不要漏了點。)

3.詞語會讀了,相信課文也能讀好,把你喜歡的段落讀給大家聽。

三、再讀課文,整體感知。

1.自由讀課文,邊讀邊思考:老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象?

2.學生讀書,然後交流感受。(討厭、負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大)

3.作者對母雞的態度前後是不一樣的,請用橫線畫出作者直接表達對母雞態度的句子。

4.出示句子:

我一向討厭母雞。

我不敢再討厭母雞了。

①讀了這兩句話,你有什麼疑問嗎?

②讀句子,抓住“一向”“不敢”體會兩種完全不同的情感態度。

③從開始的“討厭”母雞,到後來的“不敢再討厭”母雞,作者的態度經歷了一個變化的過程,前後形成了鮮明的對比,試着讀出情感的變化。

5.請大家快速瀏覽課文,看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,哪些自然段寫了作者不討厭母雞。

1~3自然段:寫作者討厭母雞。

4~10自然段:寫作者不敢再討厭母雞。

四、課堂小結。

讀了課文之後,你有什麼感受?(作者對母雞的尊敬、讚頌)

五、佈置作業。

1.閱讀課後“資料袋”,瞭解作者。

2.找一找作者的其他作品進行閱讀。

-第二課時-

一、複習檢查,回顧匯入。

1.出示生字詞語,檢查掌握情況。

2.透過上一節課的學習,我們知道,老舍對母雞的態度前後是不一樣的,爲什麼會發生這樣的改變呢?讓我們到文中去尋找答案吧。

二、品讀感悟。

(一)學習第1~3自然段。

1.請大家默讀第1~3自然段,想想:老舍爲什麼討厭母雞?畫出相關句子,在旁邊寫上自己的感受。

2.學生交流:

(1)母雞的叫聲。

①母雞的叫聲有什麼特點?(沒完沒了、如怨如訴、發了狂)

②作者寫不同情況下的母雞的叫聲,是爲了說明什麼?(說明“我”一向討厭母雞。)

③老舍對母雞的觀察多麼細緻呀!聽到母雞沒完沒了、如怨如訴、發了狂的叫聲,覺得母雞很討厭。誰能讀出作者厭煩的情緒?

(2)母雞還有哪些方面讓人討厭?

①你覺着這是一隻什麼樣的母雞?(欺軟怕硬、喜歡炫耀)

②你是怎麼體會出來的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,體會母雞的欺軟怕硬。抓住“發了狂、就是聾子也會被它吵得受不了”,體會寫出母雞的喜歡炫耀所使用的誇張手法。)

③讀出對母雞的討厭之情。

3.透過剛纔的交流,你認爲這是一隻怎樣的母雞?請用恰當的詞語概括一下。

出示:這是一隻()的母雞。(叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀)

(二)學習第4~10自然段。

1.因爲母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己,所以作者討厭母雞。後來,作者爲什麼不敢再討厭它了呢?文中有一個自然段明確地告訴我們原因,你找到了嗎?

出示句子:它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因爲它有了一羣雞雛。它偉大,因爲它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

齊讀第9自然段。

2.老舍說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大,哪些句子寫出了母雞的這些特點?請同學們默讀課文第4~10自然段,找出相關句子,在旁邊做批註。

3.學生交流。師小結:這一切的一切,都證明了它確實是一位偉大的母親。

4.帶着對雞媽媽的敬佩和喜愛,再讀句子。

它負責、慈愛、勇敢、辛苦,因爲它有了一羣雞雛。它偉大,因爲它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。

5.你對這三句話有了哪些新的體會?(這三句話既是在讚頌母雞,也是對天下所有母親的讚頌。)

6.因爲母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦和偉大,所以作者“不敢再討厭母雞了”。試着說說你的體會。(作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡,而是對母愛的一種尊敬、讚頌,是情感的昇華。)

三、拓展延伸。

老舍認爲“一個母親必定就是一位英雄”,你是如何理解母愛的?

四、比較《貓》和《母雞》的異同。

1.《貓》和《母雞》都是老舍的作品,而且都是寫小動物的,它們在表達上有哪些相同和不同之處呢?

2.學生交流。

3.相同之處:①文章結構清晰。《貓》用過渡句將貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛兩部分內容緊密地聯繫在一起。《母雞》用過渡段將母雞孵小雞前後的不同聯繫在一起,使文章渾然一體。

②善用“總—分”結構。《貓》先寫“貓的性格實在有些古怪”,再具體寫古怪的表現。《母雞》先寫“我一向討厭母雞”,再寫母雞令人討厭的三個方面。

③都列舉具體事例來表現動物的特點。例如,《貓》列舉了貓遇到蛇也敢鬥一鬥的具體事例,來表現貓的勇猛;《母雞》列舉了母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡的具體事例,來表現母雞的不辭辛苦。

④語言生活化、口語化。《貓》全文就像“拉家常”一樣,如“這可都憑它的高興。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出”。《母雞》全文也很口語化,帶有濃郁的“京味兒”,如“使人心中立刻結起個小疙瘩來”“咬下一撮兒毛來”。

不同之處:①寫作手法不同。《貓》主要運用了擬人的手法,把貓當作孩子來寫。《母雞》主要運用了對比、誇張的手法。

②表達的情感不同。《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情。《母雞》寫了對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態度變化,透過前後的強烈對比,表達了對母愛的讚頌。

五、佈置作業。

1.摘抄自己喜歡的詞句。

2.你的媽媽平時是怎麼愛你的?點滴之恩,當涌泉相報,把你最想對媽媽說的話寫下來吧。

母雞

討厭——不敢再討厭

母雞教案 篇7

活動目標

1、感受故事的趣味性，體驗觀察和發現的樂趣

2、能夠仔細觀察畫面，根據圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節。

3、樂於表達，學習角色之間的對話。

活動準備

1、教學資源《母雞和蘋果樹》。

2、自制蘋果樹。

活動重點

能夠仔細觀察畫面，大膽猜測和想象故事情節。

活動難點

學習角色之間的對話。

活動過程

一、設定懸念，激發猜測和想象

教師設定懸念請幼兒猜想：母雞家的門前突然長出了一棵蘋果樹，蘋果樹又長出了耳朵、嘴巴和尾巴，變成了一隻大灰狼，這是爲什麼?

二、播放教師教學資源，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測並講述畫面內容

1、出示圖1，引導幼兒觀察、思考：母雞發現了什麼?它臉上的表情是怎樣的?爲什麼會有這樣的表情?

小結：母雞瞪大了眼睛，張大了嘴巴，覺得很奇怪：門前原來沒有蘋果樹的，怎麼突然長出了一棵呢?

2、出示圖2，引導幼兒觀察、回答：一陣風吹來，蘋果樹上掉下了幾片葉子，蘋果樹上出現了什麼?你覺得這是誰的耳朵?母雞看到樹上的耳朵，會說些什麼?蘋果樹會說什麼?

小結：母雞說：“真奇怪，我從來沒見過蘋果樹長着尖尖的耳朵。”蘋果樹說：“我們蘋果樹有的時候是這樣的。”

3、出示圖3，引導幼兒觀察、講述：又一陣風吹過來，蘋果樹上又出現了什麼奇怪的事情?這是一張什麼樣的嘴巴?會是誰的嘴巴?這時候母雞會說什麼?蘋果樹會怎麼說?

4、出示圖4，啓發幼兒思考：蘋果樹又有什麼變化?這條尾巴是什麼樣的?母雞看到這條毛茸茸的大尾巴，會說些什麼?蘋果樹又是如何回答的呢?

5、引導幼兒討論和猜想，鼓勵幼兒大膽想象，說出自己的想法，及時肯定幼兒的回答。

提問：蘋果樹會長出耳朵、嘴巴和尾巴嗎?這是一棵真正的蘋果樹嗎?爲什麼?你有什麼辦法能讓蘋果樹現出原形?

6、出示圖5，引導幼兒觀察並說說母雞想出的好辦法是什麼?故事的 結局是什麼?

三、幼兒自主閱讀《母雞和蘋果樹》，看看講講畫面內容

四、教師完整講述故事，引導幼兒思考、理解母雞的聰明智慧

提問：大灰狼爲什麼要裝扮成蘋果樹?母雞是怎麼識破大灰狼的詭計的?這個故事告訴了我們什麼道理?

小結：遇到奇怪的事情時要動腦筋想清楚，看明白，不要輕易上當。

活動延伸

將故事《母雞和蘋果樹》投放進閱讀區，引導幼兒繼續閱讀、講述。

母雞教案 篇8

一、提示課題

1. 板書課題：母雞。

2. 談話：母雞，既讓人討厭，又讓人不敢討厭，這是爲什麼呢？

二、整體感知

1. 學生自讀課文，解決生字詞，瞭解課文內容。

2. 想想課文的主要內容，並在自己感受深的語句旁作批註。

3. 檢查自學效果。

　三、感受母雞的討厭

過渡：母雞的討厭表現在哪裏呢？

1. 讀課文第1、第2段，找出表現母雞討厭的語句。

2. 引導學生讀，說說自己的體會。（要抓住關鍵的詞句加以理解。）

3. 結合作者的描寫，想象畫面，再根據自己的觀察補充，說感受。

4. 帶着自己的理解，再讀課文的第1、第2段。

　四、感受母雞的偉大

過渡：母雞是讓人討厭的，可是，當母雞有了小雞雛後，我的看法卻發生了改變。因爲它的負責、慈愛、勇敢、辛苦震撼了我。這從哪些具體的描寫中可以看出來呢？

1. 學生朗讀課文的第4～7段，並在書上作批註。

2. 學生在小組內交流相關的語句和自己的體會。

3. 全班交流。

(1) 引導抓重點語句：一隻鳥兒飛過馬上集合到它身邊來。 讓學生從歪着頭、挺着身兒、看看前、看看後、咕咕地警告這一系列的動作描寫中，體會母雞的負責，還要讓學生邊讀邊發揮想象，體會作者描寫的精彩。教師還可以範讀，幫助學生感悟。再在熟讀的基礎上練習背誦。每一隻雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓似的。讓學生邊朗讀邊想象畫面，加以感受體會，像湯圓似的要讓學生聯繫生活實際理解，體會母雞的無私奉獻，感受作者細緻傳神的描寫。在教學這兩句時，可以點帶面，找出文中的其他傳神的描寫，加深學生的體會、感悟，儘量讓學生說說自己的體會。

(2) 學生自由發言，說其他語句，可結合自己課前的觀察和教學掛圖等講述。

4. 有感情地朗讀第4～7段。

五、提煉昇華，感受母愛的偉大

1. 學生自讀課文第8、第9段，思考：作者由討厭母雞到不敢討厭它，他爲什麼會有這樣的情感變化？

(1)聯繫全文邊讀邊思考。

(2)結合蒐集的資料，瞭解老舍的童年及他的母親。

(3)再結合課文內容和蒐集的資料討論交流，教師相機進行點撥和朗讀指導，感受母愛的偉大。

2. 舉例說說你對一個母親必定就是一位英雄的理解。

六、作業練習

1. 舉例說說你在本課學習中體會到的方法（說到一兩點即可）。

2. 摘抄描寫母雞的精彩詞句。

3. 讀一讀老舍的其他作品。

母雞教案 篇9

教學目標：

1．自主積累詞語若干個。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。

2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，瞭解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。

3．透過閱讀，能發揮想象，知道母雞叫聲所表達的意思。

4．從課文中母雞動作的描寫，體會母雞愛護小雞雛的那種偉大的母愛。

教學準備：

1．多媒體演示。

2．課前材料收集。

教學過程：

一．透過談話，揭示課題：

1．師述：生活中，你們對母雞的印象如何？

2．揭題：34．母雞

（學生齊讀。）

二．初讀課文，理清脈絡：

1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。

（出示）讀文思考：作者對母雞是怎樣的態度？分別在文中的哪幾小節進行了描寫？

2．交流。

（板書）討厭不討厭

（1-----3）(4-----7)

三．學習課文，深入感悟：

（一）學習第一段：

1.作者爲什麼討厭母雞呢？請同學們默讀1----3節，然後用自己的話來說說。

2.（出示）理解詞語：

顫顫巍巍，如泣如訴。

師述：能照着“如泣如訴”的樣子再寫兩個詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）

3．那麼想想一下母雞想用聲音告訴人們什麼呢？

（出示）母雞受了一點驚恐，它由前院咕咕到後院，由後院再咕咕到前院，好像在說：“________________________。”

（二）學習第二段：

過渡：作者爲什麼不再討厭母雞了呢？

1．四人小組學習，找出有關語句，認真讀讀，體會體會。

2．重點指導第五節。

（1）（出示）不論是在院裏，還是在院外，它總是挺着脖兒，表示出世界上並

沒有可怕的東西。一隻鳥兒飛過，或是什麼東西響了一聲，它立刻警戒起來，

歪着頭兒聽；挺着身兒預備作戰；看看前，看看後，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！

（2）指導朗讀，指名讀，齊讀。

（3）

（出示）挺着身兒預備作戰。（）

看看前，看看後。（）

（4）（出示）母雞聽到什麼東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________。”

3．這是一隻怎樣的母雞？

（板書）愛

4．選一節你最喜歡的小節讀讀，再次體會偉大的母愛。

四．領悟中心，情感昇華：

1．引讀課文。

（出示）一個母親必定就是一位英雄。

2．你怎麼理解這句話？

3．在動物世界中，人類世界中，這樣的母親還爲數不少呢！

（多媒體展示，情感共鳴）

4．小組內故事交流，體會母愛。

（音樂）

（附全文板書）

34

母雞

愛

討厭

不討厭

母雞教案 篇10

目標：

1、練習雙腳夾球行走和繞過障礙物走。

2、體驗活動的樂趣。

3、培養幼兒健康活潑的性格。

4、鍛鍊幼兒的團結協作能力。

活動過程：

1、教師示範雙腳夾着球走斜坡和繞着線圈走的動作。

2、幼兒分組練習，教師巡迴指導。

3、分組比賽：幼兒學習母雞夾着球走過斜坡和繞過線圈行走，回來後就下蛋了（皮球），到下一名幼兒。看哪一組快。

指導：

水平一：鼓勵幼兒靈活地夾着球迅速行走和繞過障礙物走。水平二：引導幼兒用大腿內側把球夾緊行走。

環境材料：

線圈12個、皮球4個、木板3塊，籮4個

教學反思：

透過這次活動，幼兒掌握了畫圓的方法，我透過出示漂亮的母雞圖片，引起了幼兒的興趣。在示範畫圓前，我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓，這樣有助於幼兒後面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示範畫圓時，我應該隨即的強調一下拿畫筆的正確姿勢，每一個細節都要注意到，下次活動中應該更加的細心與全面。