《我是有禮貌的好寶寶》教案3篇
古人說“不學禮,無以立”,意思就是說,你不學“禮”,就沒辦法在社會中立身。禮貌待人,是我們中華民族的優良傳統,要想別人對你有禮貌,你就要先對別人有禮貌。以下是小編爲大家整理的《我是有禮貌的好寶寶》教案,歡迎大家閱讀!
《我是有禮貌的好寶寶》教案1
活動準備:
1、背景知識:日常生活的禮貌用語。
2、物質材料:木偶一個、模型電話(每組一個)
活動與指導:
1、匯入活動。
(1)出示木偶:“小朋友,你們好!”
教師引導說:“小木偶在問你們好,你們應該說什麼啊?”教師鼓勵幼兒積極參與,和大家一起說禮貌用語
(2)小木偶要走了,:“小朋友,再見。”小朋友們主動和小木偶再見。
教師總結:與人見面要主動問好,分手的時候要主動說再見,這樣纔是個有禮貌的好孩子。
2、場景遊戲:
(1)“鈴、、、、、、”來電話了,
教師示範接電話:“喂,您好,、、、、、、再見。”
(2)“鈴、、、、、、、”來電話了。
教師引導說:“我現在請最有禮貌的孩子來接電話。”找幾名表現好的幼兒來接電話。
(3)分組遊戲:相互打電話
幼兒是否能說使用禮貌用語“你好”“再見”
(4)特殊場景:“鐺,鐺。”另一名大班教師敲門。
a、教師說:"小朋友,你們好。”小朋友:“你好”
b、教師說:“我想請小朋友到大班做客好嗎?”徵得幼兒同意。
c、教師走時,幼兒主動問好說:“老師再見。”
3、做客遊戲:
(1)教師組織幼兒到中、大班逐一做客參觀。
(2)活動中做有禮貌的孩子,主動向中班小朋友說:“你好”“再見”
a、幼兒會主動運用禮貌用語。
b、是否積極參與交往。
《我是有禮貌的好寶寶》教案2
設計意圖
我國素有“文明古國,禮儀之邦”之稱。“人不識禮儀,寸步亦難移”,這是我國人民廣爲傳頌的一句名言。禮貌用語是人們日常工作、學習、生活中經常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上,它標誌着一個國家、一個民族的文明程度,反映着社會風尚,也反映着每個人的思想、情操和文化素養。注意培養幼兒的禮儀意識,特別是把這種“意識”轉化爲幼兒的自覺行爲就更爲重要,這也是設計《我是有禮貌的小朋友》本次活動的主旨。
組織形式
集體。
活動目標:
1、讓幼兒瞭解禮貌含義,並願意積極參與和認真做好。
2、讓幼兒知道自己的身份和責任,體驗自己的價值。
活動準備:
兒童經驗基礎
去過公共場所。
環境準備
掛圖、禮貌牌若干。
教學重點
瞭解“禮貌”含義。
教學難點
知道日常生活中常用的禮貌用語,懂得人與人交往應該懂禮貌,會正確使用禮貌用語。
過程與策略
1、教師出示掛圖,請幼兒仔細觀察。
這是什麼地方?你去過嗎?
2、我們來當幼兒園有禮貌的'小朋友。
在商場裏,我們要注意什麼?
3、請幼兒進行情景表演,加深對禮貌的理解。
在幼兒園裏,怎麼做是有禮貌的小朋友?你是怎樣做的呢?
(1)幼兒自由結伴練習禮貌用語。
請你看看小朋友是怎麼做的?
(2)鼓勵幼兒在集體面前大膽表演,並推選出誰是最有禮貌的小朋友。
你們覺得哪個小朋友最有禮貌?
(3)給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。
活動反思
幼兒以具體形象思維爲主,選用“圖示”的手段,把幼兒應掌握的具體形象地描述出來,說明禮儀的具體內容,這樣幼兒一看就明白,也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言,有利於協調入與人之間的關係,促進人們之間的團結。因此,從小對幼兒進行說話有禮貌的教育是非常必要的。
本課旨在透過活動,教育幼兒要繼承和發揚中華民族文明有禮的好傳統,知道了日常生活中爲什麼要使用禮貌用語,懂得人與人交往應該懂禮貌,會正確使用禮貌用語,形成人人使用禮貌用語,處處使用禮貌用語的風氣,逐漸形成習慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂,爲自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發了幼兒產生做講文明有禮貌的好孩子的願望。
《我是有禮貌的好寶寶》教案3
活動目標
1、願意做個好寶寶,高高興興上幼兒園!
2、學說禮貌用語:老師早、媽媽好!
3、知道在幼兒園應該和小朋友友好相處。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、能夠將自己好的行爲習慣傳遞給身邊的人。
教學重點、難點
學會使用禮貌用語。
理解兒歌的內容。
活動準備
1、布偶娃娃三個;
2、積木搭成的一個幼兒園,一個家。
活動過程
一、情境匯入
師:寶寶們,今天我們小小班來了三位客人,讓我們一起跟他們問聲好。
(教師出示三個布偶娃娃)
幼:布偶娃娃你們好!(幼兒齊說)
(同時老師帶着布偶娃娃們向小朋友們問好)
師:現在我們來看看布偶娃娃早上進入幼兒園以後他們是怎麼做的?下午回家又是怎麼做的?
(教師創設娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境)
提問:小朋友們,娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊?他們是怎麼說的?怎麼做的呢?
幼1:娃娃說,老師早!再見!
幼2:娃娃鞠躬說老師早!老師再見!
……
師:恩,布偶娃娃們都很有禮貌,見到老師或同伴會鞠躬問早、問好,下午回家會向老師、同伴說再見,他們是有禮貌的好寶寶。
二、學習兒歌《好寶寶,有禮貌》
師:今天老師和寶寶們一起學習一首兒歌,兒歌的名字叫《好寶寶,有禮貌》
(老師一邊演示教具,一邊有感情的朗誦兒歌)
好寶寶,有禮貌,好寶寶,有禮貌,
看見老師問聲早,看見同伴問聲好,
回家會把手兒招,回家會把手兒招,
“老師,老師再見了。”“XX,XX再見了。”
師:老師讀一句,寶寶們跟着老師讀一句。
(幼兒跟着老師朗讀兒歌兩遍)
師:剛纔我們看到布偶娃娃是怎麼像老師和同伴問好的啊?現在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌,一邊做動作。
(幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作)
三、場景遊戲:打電話。
設定場景,我首先示範打電話:“喂,你好,……再見。”然後再有針對性地請幾個小朋友接電話。最後分組遊戲,相互打電話,讓幼兒在設定的場景中練習禮貌用語。
這節課的可取之處是透過情景教學和遊戲的形式,讓幼兒在玩樂中,在輕鬆愉快的活動氛圍中,懂得道理,受到薰陶,達到教育過程的最優化。體現了寓教於樂的教育理念。其次,這節課達到預期的教學效果,使我們班像盧新宇等一批性格內向的孩子現在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼,願意主動與人交往了。不足之處:教學不應侷限在班級內部,而應帶孩子到隔壁其他班級去做客,讓孩子在與陌生夥伴的交往中鍛鍊交往能力,培養禮貌習慣、
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