大班社會我的弟弟妹妹教案（通用8篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案要怎麼寫呢？以下是小編爲大家收集的大班社會我的弟弟妹妹教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

大班社會我的弟弟妹妹教案 篇1

活動背景

又是一年的九月，爲了幫助小班幼兒更快更好地適應幼兒園集體生活，我園開展了大帶小的活動。活動中我們發現，大帶小活動蘊含着豐富的教育價值，能有效地彌補獨生子女缺乏與不同年齡兒童交往的機會，幫助他們學習社會交往的技能，培養他們關愛他人的情感。爲了在更多領域和範圍內進行嘗試，最大限度地促進大與小之間的互動和雙方的共同發展，我們特設計了本次活動，意在讓幼兒多層面體驗人際關係，學習帶好弟弟妹妹的方法，更好地相互學習並吸收同伴的經驗，進而形成責任感和集體意識。

活動目標

1.喜歡大帶小活動，充分體驗做哥哥姐姐的自豪感，體驗關愛、分享與互助帶來的快樂。

2.在活動中能關注弟弟妹妹，發現他們的困難並給予幫助，增進主動交往的能力。

3.在共同遊戲中，學習並探索帶好弟弟妹妹的方法。

4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備

1.經驗準備：有帶小班弟弟妹妹的經驗;熟悉小組活動中的遊戲。

2.心理興趣準備：有幫助弟弟妹妹的願望;小班幼兒願意和哥哥姐姐玩。

3.物質準備：電教設備(錄音機、磁帶)，小組活動材料(第一組：牛奶罐、積木;第二組：石磨、糯米、小碗、勺子：第三組：黃瓜、胡蘿蔔、豆角、切板、切刀、紙盤;第四組：彩紙、水彩筆、展板等)。

活動過程

1.談話匯入活動，激發幼兒興趣。

介紹小班的弟弟妹妹，在音樂聲中消除陌生感，自然結對。

2.和新朋友聊一聊，加深相互間的瞭解。

(1)和新朋友說說悄悄話，瞭解新朋友的姓名和年齡等。

(2)向大家介紹新朋友。

3.大帶小的實踐遊戲活動，關注大與小之間的互動過程。

(1)小組遊戲活動。

①製作“心意卡”：畫出自己身體的一部分(大手和小手、大腳和小腳等)，來表現哥哥姐姐和弟弟妹妹是一對好朋友。

(指導重點：大與小之間的互相商量和情感交流)

②製作蔬菜拼盤：切黃瓜、胡蘿蔔、豆角，用這三種蔬菜製作拼盤。

(指導重點：引導大班幼兒發現弟弟妹妹遇到困難時主動幫助他們)

③用牛奶罐、積木自由搭建。

(指導重點：大與小之間的合作、互教互學)

④用石磨磨米粉的遊戲。

(指導重點：大與小之間的互相配合)

(2)教師和幼兒一起參觀、欣賞大帶小共同完成的作品。

4.分享交流帶好弟弟妹妹的方法。

(1)談談帶弟弟妹妹的感受，讓大班幼兒發現弟弟妹妹的優點，讓小班幼兒感受到哥哥姐姐的關愛。

(2)討論並分享帶好弟弟妹妹的方法，幫助幼兒提升經驗。

5.音樂遊戲：《快樂變變變》。

引導幼兒在音樂遊戲中大與小互相配合，用身體表現同一種熟悉的事物，感受共同遊戲的快樂：快樂變變變，你變我也變，變成小袋鼠，變成小汽車，變成小螞蟻，變成小山洞，最後教師變成火車頭帶領幼兒依次穿過小山洞，變成一列小火車。

6.在音樂聲中友好話別，收拾整理玩具，送弟弟妹妹回活動室。

活動延伸

大帶小活動應該有更豐富的形式和內容，有了這次活動作鋪墊，弟弟妹妹已經裝進大孩子的心中，以後可以嘗試在更廣闊的範圍中開展大帶小的主題活動，如“手牽手去秋遊”、“讓我來幫助你”、“快樂聖誕節”等，不斷總結出大帶小活動所折射出的教育價值。

大班社會我的弟弟妹妹教案 篇2

活動目標：

1、引導幼兒大膽與小班幼兒交往，學習嘗試關照弟弟妹妹。

2、利用多種美術技能製作不同美術作品，作爲禮物。

重難點分析：

重點：會用不同技能製作不同作品。

難點：體驗做大班哥哥姐姐的自信心和自豪感。

活動準備：

知識：中班學習了各種技能。

物質：各種美術材料（畫紙、畫筆、剪刀、彩紙等）。

活動過程 ：

一、匯入：

談話引出主題：

問：“今天早上我們幼兒園裏有什麼新變化？小弟第、小妹妹剛剛來到幼兒園一定很想家，我們怎樣來關心、安慰他們呢？

二、展開：

1、請幼兒發表自己的見解，並注意及時引導。

2、根據幼兒自己的想法，教師支援幼兒的選擇，並提供不同材料，

3、幼兒利用自己的美術技能，製作不同作品，教師進行適當幫助，做好鼓勵表揚。

4、啓發幼兒利用禮物，想出一句關心或安慰弟弟、妹妹的語句。

5、組織幼兒到小班去禮物，並注意觀察幼兒間的交往情況。

三、結束：

回到教室，進行總結，請幼兒說說自己的感受，進一步體驗做大班哥哥、姐姐的自豪感。

大班社會我的弟弟妹妹教案 篇3

活動目標：

1、 嘗試主動地與弟弟妹妹交往，懂得介紹自己並帶領弟弟妹妹做遊戲。

2、 萌發做哥哥姐姐的光榮感及愛護弟弟妹妹的情感。

活動準備：

1、《小朋友的書 我長大了》；《小朋友的書 美工》。

2、與姐妹班的老師進行聯繫。

3、準備一份自己製作的禮物，如手工作品、圖畫、摺紙等。

活動過程：

1、 介紹活動內容，幼兒交流與小班弟弟妹妹交往的方法。

介紹活動內容：我們去小班，每人找一位弟弟或妹妹與他們交朋友。今後，要經常和這個弟弟妹妹一起玩，成爲一對固定的好朋友。

交流交往方法：初次相識，你該跟他說什麼話？可以帶弟弟妹妹做什麼？

2、 相互結交朋友並交往。

結交朋友，相互認識，瞭解自己所結實的小朋友的姓名、生日，喜歡做的事等等，並贈送準備好的禮物。

帶弟弟妹妹玩一玩。

哥哥姐姐徵求弟弟妹妹的意見，如：玩玩操場上的活動器具，參觀介紹幼兒園的花草樹木等。

哥哥姐姐把弟弟妹妹送回班級，互道再見。

3、 活動後討論、交流。

你結實了一個怎樣的弟弟妹妹？帶他一起做了什麼？

有沒有遇到困難？你是怎麼解決的？

4、 使用《小朋友的書 我長大了》第25—26頁“我和小小朋友”，把幼兒結實的小朋友的名字、肖像、生日等記錄在上面。

大班社會我的弟弟妹妹教案 篇4

活動目標：

1、理解作品內容，體驗迎接弟弟妹妹到來的情感。

2、懂得如何與弟弟妹妹相處，接納並關心弟弟妹妹。

活動準備：

繪本《媽媽的肚子》PPT;幼兒全家福照片；

活動過程：

1、出示ppt1，介紹凱蒂，引導幼兒猜測凱蒂的知道自己有弟弟妹妹以後的心情，體驗期待弟弟妹妹的情感。

（1）出示ppt1，引導幼兒猜測、體驗期待弟弟妹妹的情感。

引導語：猜猜看，凱蒂的心情是怎麼樣的？她會說些什麼？如果是你，你的心情會是怎麼樣的？你會說些什麼？

（2）聽故事第一部分，並小結。

2、欣賞繪本第二部分，引導幼兒體驗由期待到失落的情緒變化。

（1）出示ppt2，引導幼兒觀察畫面，體驗凱蒂失落的情緒。

引導語：凱蒂怎麼啦？她怎麼爲什麼不開心了？可能發生了什麼事？他的心裏是怎麼想的？他會怎麼做？

（2）傾聽故事第二部分，引導幼兒體驗由期待到失落的情緒轉變。

引導語：如果是你，你心裏會怎麼想？想媽媽的時候，你可以做些什麼？

（3）小結：媽媽肚子越來越大，她抱不了你們了，你們可能會覺得有點不公平；媽媽要生寶寶的時候，可能也會暫時送你去爺爺奶奶家，你們會覺得不開心，甚至是擔心、害怕。但是沒有關係，爸爸媽媽還是愛你的，只是一下子忙不過來，需要先請爺爺奶奶照顧你。你可以做些自己喜歡做的事情來表達對媽媽的愛。

3、欣賞繪本第三部分，引導幼兒體驗弟弟妹妹到來時的快樂，學會接納和關心弟弟妹妹。

（1）出示ppt3，引導幼兒欣賞故事結尾部分。

提問：回到媽媽身邊以後，凱蒂的心情怎麼樣？當她看到自己的小弟弟時，她的心情怎麼樣？她是怎麼做的？

（2）欣賞有弟弟妹妹的同伴拍攝的全家福，引導幼兒分享照顧弟弟妹妹的感受。

（3）引導幼兒討論：如果我有一個弟弟（妹妹）。

教師：有一個弟弟妹妹真是太幸福了！如果你有弟弟妹妹，弟弟妹妹還小的時候，你可以怎麼做？弟弟妹妹慢慢長大了，你會帶着他們一起做什麼？你們在一起玩什麼？

小結：如果你也有一個弟弟（妹妹），你也能夠照顧他，關心他，陪他一起玩，有人欺負他的時候站出來保護他，就說明你很懂事，你長大了！

4、活動延伸：在區角活動中把你想和弟弟妹妹一起做的事情畫下來，帶回家告訴爸爸媽媽。

大班社會我的弟弟妹妹教案 篇5

活動來源：

社會領域是以增進幼兒的社會認知，激發幼兒的社會情感，引導幼兒的社會行爲，發展幼兒的社會性爲目標，促進幼兒在社會方面的和諧與可持續發展。大班幼兒已有兩年的幼兒園生活經驗，透過回憶自己剛來園的情景，調動幼兒的原有經驗，體會小班幼兒的情緒情感，在老師的引導下和小班幼兒交朋友，併爲他們提供有效的幫助，透過各種活動使小班幼兒儘快適應幼兒園生活，也使大班幼兒逐漸學會幫助他人關心他人。

活動目標：

1.識別和初步理解他人的情緒、情感，並做出積極反應。

2.主動友好地與小班幼兒交往，主動幫助弟弟妹妹解決問題，體驗到助人的樂趣。

活動準備：

1、材料準備：自制的各種小動物或玩具；佈置的牆飾“我的弟弟妹妹”分爲三個欄目：弟弟妹妹爲什麼哭、我來幫幫你、我們和弟弟妹妹在一起；已經錄製好的小班幼兒哭鬧和有困難的場景錄像光盤；記錄表；表情臉若干。

2.經驗準備：幼兒準備好一個小故事；唱好聽的歌曲等；有一定的生活自理能力。

活動重點：

1.是否能關注小班幼兒的情感和需要，是否能運用自己的經驗適當迴應，他們的語言是否能有效地幫助小班幼兒穩定情緒，他們的動作是否能幫助弟弟妹姝解決困難。

2.幼兒能否在教師的指導下學習評價活動的效果和存在問題。

3.幼兒能否在教師和家長的幫助下，記錄自己的好方法並與同伴分享。

活動過程：

1.教師引導幼兒觀看錄像，瞭解小弟弟妹妹的現狀，萌發幫助他們的情感。

討論：你從錄像中看到了什麼現象？弟弟妹妹怎麼啦？他們遇到了什麼困難？他們爲什麼哭？看到他們這樣你想怎麼辦？

2.分組討論瞭解幼兒幫助弟弟妹妹的想法。

(1)討論：你怎樣幫助弟弟妹妹？如做遊戲、講故事、送禮物等，促進各組幼兒與全班同伴互相交流，達成共識。

(2)教師和幼兒一起把自己的想法和建議畫成主題畫，裝飾在牆飾“我來幫幫你”的欄目中。

3.帶幼兒到小班與弟弟妹妹結對子，嘗試用自己的方法幫助他們。

4.回班後交流自己的感受和體驗，總結好的方法以利於活動的開展。

提問：你帶的弟弟妹妹是什麼表現？遇到了什麼困難？你用了什麼方法？哪些方法效果最好？你還遇到了什麼困難？是怎樣解決的？

5.再次到小班與他們共同開展活動。

幼兒在今後的幾天中，嘗試用不同的方法幫助弟弟妹妹解決困難，哄他們不哭等等。

(1)請家長幫助用表格記錄幫助弟弟妹妹時的好方法。

(2)提供“表情臉”，幼兒自己記錄弟弟妹妹的表情。

6.同伴間相互交流好的方法，在鼓勵幼兒大膽表達的同時，達到資源的共享資訊的傳遞。

活動延伸：

大帶小活動“我們共同做遊戲”。

大班社會我的弟弟妹妹教案 篇6

活動目標：

1、能根據圖片說出自己和小班小朋友的不同，感受自己是一箇中班的小朋友，爲自己變能幹而高興。

2、能用繪畫表達自己想和弟弟妹妹做的事。

活動準備：

1、《小朋友的書.我升中班了》

2、畫筆、畫紙。

活動準備：

一.談話引入

引導幼兒說一說自己現在是一名中班小朋友了，心裏是什麼樣的感覺，現在當哥哥姐姐了，和小班的弟弟妹妹有哪些地方不一樣。

二.看圖說話

閱讀《小朋友的書.我升中班了》第5頁"我和弟弟妹妹不一樣"，教師提問，幼兒自由表達。

1.第一幅圖上畫的是什麼？你們還記得自己剛上幼兒園的時候的樣子和心情嗎？現在我們和小班的弟弟妹妹有什麼不一樣？

2.第二幅圖上畫的是什麼？我們還會做什麼？我們與小班的弟弟妹妹有什麼不一樣？

3.第三幅圖上畫的是什麼？中班的哥哥姐姐在做什麼？弟弟妹妹會是什麼樣的心情？我們還學到了什麼本領和弟弟妹妹不一樣？

4.第四幅圖上畫的是什麼？你想和弟弟妹妹玩什麼呢？說說你想和弟弟妹妹一起做什麼事情。

三.畫畫自己想和弟弟妹妹一起做的事

教師給予一定的幫助和知道，完成後可請幼兒說說自己的畫。

四.教師總結

總結中班小朋友和小班小朋友的不同，激發幼兒當各個姐姐的角色意識，爲下一次活動做鋪墊。

大班社會我的弟弟妹妹教案 篇7

活動目標：

（1）嘗試運用不同的數數的方法，解決生活中的實際問題。

（2）體驗與同伴合作及幫助別人的快樂。

（3）培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

（4）積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動準備：

小西紅柿、大記錄表、筆、班牌、筐若干個、磁板

活動過程：

一、引出“分小西紅柿”的問題，請小朋友幫忙。

1、教師：今天我們幼兒園的午點是小西紅柿。（邊出示一大筐小西紅柿）園長阿姨想請小朋友幫個忙，給小班的弟弟妹妹分一分，你們願意幫忙嗎？

(將一大筐小西紅柿呈現在幼兒面前，引出主題，透過激發大班幼兒樂於助人的願望，調動幼兒參與活動的興趣)。

2、分別介紹小班需要多少個小西紅柿，並將需要的數量出示在黑板上。

教師：老師剛纔看了園長阿姨登記的人數，知道小一班今天需要38個小西紅柿，小二班需要32個小西紅柿，小三班需要36個小西紅柿，小四班需要35個小西紅柿，小五班需要38個小西紅柿，寶寶班需要37個小西紅柿。

(邊說邊將數量貼在相應的班牌下面)。

教師：我們用什麼方法才能又準又快地幫他們分好呢？

幼兒：可以數一數。

教師：那我們怎樣數才能夠數得又快又對？

幼兒：把自己想到的數數方法全都答了出來。

2個2個數、1個1個數、3個3個數 、5個5個數、4個4個數、9個9個數、10個10個數。

二、與幼兒共同討論想出的方法，找出最經常用的方法和最方便方法。

1、將幼兒的回答記錄在大記錄表上。

（在記錄表上記錄下幼兒的想法，與幼兒共同分析、探討、梳理、小結經驗）。

教師：小朋友想出了這麼多好的辦法，真了不起，我們一起看看，哪些方法使用起來更方便。

（對幼兒提到的方法，1—10逐一進行嘗試唱數，幼兒邊唱數，教師邊記錄）

幼兒：1個1個數和2個2個數時，幼兒很順利地唱數完了，開始3個3個數時，幼兒在唱到3、6、9、12……的時候，突然停頓住了，有的幼兒開始12、18、19地亂數，有的幼兒說：“他數得不對，數錯了。”有的幼兒說沒法數，大家你一言我一語的，氣氛很熱烈。

教師：剛纔小朋友爲什麼數不下去了呢？

幼兒：因爲3個3個不好數，因爲老數錯、因爲太麻煩，數不過來，因爲還要想很長時間。

教師：那你們覺得3個3個數的方法用起來方便嗎?

幼兒：（幼兒異口同聲地回答）不方便。

接下來對4、5、6、7、8、9、10.等數進行了唱數，5和10幼兒很容易唱數完了，當唱數4、6、7、8、9的`時候，又遇到了同樣的問題——無法順利地進行唱數。這時，幼兒很快找出了銜接不下去的原因。

2、 用記錄表幫助幼兒整理生活中常用的數數方法。

教師：我們剛纔把小朋友想到的方法都嘗試過了，你們覺得，哪些數數的方法更方便呢？

幼兒：1個1個數、2個2個數、5個5個數、10個10個數

（記錄表一目瞭然地幫助幼兒對數數的方法進行了梳理。）

教師：把幼兒篩選出的方法在記錄表上做了標記。

三、 給小班的弟弟妹妹分小西紅柿

分組、每組按桌牌上的數給小班的幼兒分午點。

教師：小朋友真能幹，找出了這麼多好的數數方法，我們現在就用這些方法幫助小班的弟弟妹妹分今天的午點。3個小朋友一組，大家可以自由組合，每組小朋友可要商量好了，你們用哪種方法來數。（爲了培養幼兒的任務意識，請幼兒商量出自己組想用的方法，有目的地完成數數）。

幼兒：每組幼兒各自商量了自己組想用的數數方法，有的2個2個數、有的1個1個數、有的5個5個數、有的10個10個數。

教師：好，那小朋友要商量商量，怎樣分工、合作才能更好地完成任務？（爲了培養大班幼兒的合作意識，給幼兒提出了一個分工合作的要求。）商量每組可以選一個人來數，其它兩個人幫忙看，在活動中，提醒幼兒要數出與班牌人數一樣多的西紅柿。

數完一遍後再請每組的另外一個小朋友再次進行點數，還可以小組之間互換，檢驗是否正確。幼兒透過重複多次練習，加強理解理數的關係及實際意義。

四、 鼓勵幼兒將學到的方法運用到生活中

比如，在幼兒園幫老師數玩具，數毛巾，數杯子，在家裏幫爸爸媽媽數家裏的用品，上超市買東西時也可以用到今天學到的數數方法。

五、給小班的弟弟妹妹送西紅柿

爲了培養幼兒做事情有始有終和喜歡幫助人的好習慣，請幼兒將分好的午點送到弟弟妹妹的班裏，當弟弟妹妹對大班的哥哥姐姐說“謝謝”的時候，孩子們高興地笑了，成功的喜悅寫在臉上。

活動反思：

數學活動比起其他的遊戲活動略顯枯燥。怎樣調動幼兒參與活動的積極性，使其成爲活動的主體，是每個老師都在探索的問題。

本節活動設計和選材上都從貼近幼兒生活入手，抓住大班幼兒喜歡探索、能夠合作、願意助人的年齡特點，把幼兒生活中的問題生成活動。讓幼兒利用生活中的實物，在實際操作中真實地解決了問題。

當弟弟妹妹接過午點，對大班哥哥姐姐說謝謝的時候，孩子們獲得的是自信的、成功的喜悅。他們完成的不單單是一個數學活動的教學目標，而是將任務意識、合作意識、樂於幫助他人的愛心融入其中，多元化的促進了幼兒的成長！

大班社會我的弟弟妹妹教案 篇8

活動目標：

1、激發保護弱小的情感，樹立競賽意識。

2、發展上肢的力量和動作的控制力，積極探索通道的擺放方法。

3、知道扇扇力量大小與氣球運動的關係。

活動準備：

1、幼兒熟悉故事情節。

2、長條積木、氣球、扇子。

3、場地佈置：用長條積木擺成寬25釐米、長10米的通道4個，每個通道放1個氣球。

重難點突破：

指導幼兒快速、用力、連續扇，不能將氣球扇出通道，氣球到終點才能往回扇。

活動過程：

一、匯入活動

1、故事情節——教師：卡梅利多的弟弟被傑克、皮特兄弟倆偷走了，該怎麼辦呢？

2、我們把蛋救回來吧！

二、遊戲活動

1、搭建通道：幼兒分成四組，用積木搭成通道，但要注意積木搭建時的擺放方法，以免氣球從兩邊有空隙的地方跑出去。

2、嘗試用扇子將氣球扇過通道。

3、提問：

怎樣用積木搭通道才能保護雞蛋不被扇出去？

怎樣搭建通道最省材料？

怎樣用力雞蛋跑得又快又好？

4、扇子扇球比賽。

幼兒分成4組，在通道兩旁面對面站好，將4把大扇子分別交到每組第一個小朋友手裏，4個氣球分別放在同一邊4個通道的邊線上。第一人開始，拿扇子用力將氣球扇到對面終點線後，對面幼兒接到氣球再用力將氣球扇回來。

5、活動提示。

扇氣球時可用雙手或單手。