《冬爺爺》優秀教案

在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《冬爺爺》優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《冬爺爺》優秀教案1

活動設計背景

大綱要求要養成幼兒注意傾聽的習慣，語言理解能力；鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力，利用圖書和繪畫，引發幼兒對閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。雖然我們的孩子親身經歷過雪的很少，但透過電視，圖片等多種途徑，孩子們已有雪的概念。結合主題活動“冬天”，我和孩子們透過環境創設，收集圖片，資料，在戶外感受冬天天氣的變化等活動了解了冬天。爲了讓孩子們能進一步體驗冬天與其他季節的不同，我設計了本次活動。

活動目標

1、幼兒能愉快地參加活動，並從生活和遊戲中感受到冬天獨特的魅力所在。

2、幼兒透過自身的感知，說出冬天與其他季節的不同之處。

3、幼兒能自由地組織語言大膽地表達對冬天的情感。

4、體驗明顯的季節特徵。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

培養幼兒的語言表達能力，激發幼兒對冬天的進一步探索。

活動準備

“東爺爺”的錄音，冬季雪景圖片，一張內容不符合冬季特徵的圖片（穿裙子的小女孩，青蛙，荷花，長的鬱鬱蔥蔥的大樹等），幼兒人手一套畫片（冬季的樹木，雪人，滑雪的小女孩，穿涼鞋的孩子，知了等），小畫板，油畫棒

活動過程

1、讓孩子閉上眼睛，播放冬爺爺的聲音：“呼……北風呼呼吹，大雪飄呀飄，我是冬爺爺，你們可知道？小朋友，你們怎麼知道我來了？”透過對幼兒聽覺的引導，使幼兒感知冬天的情景，啓發幼兒對冬天的聯想。

2、出示冬季雪景圖片，讓幼兒觀察。提問:圖上畫的是什麼季節？你是從哪兒看出來的？（提示幼兒從圖中的顏色，景物，人們的穿着，正在進行的.活動等多方面進行觀察。）冬爺爺給我們帶來了什麼禮物呢？

3、出示穿冬裝孩子的教具，問：冬爺爺來了，天氣變得非常寒冷，我們怎樣過冬？除了衣着，人們還想到了什麼辦法抵禦寒冷？

4、粗心小畫家的圖畫，孩子仔細找出不符合冬季特徵的地方，給予糾正。幼兒要語言表達連貫，闡述清晰。

5、遊戲《看誰答的快》。老師說出某一物體和現象，幼兒迅速判斷出是哪個季節。如：“手套”，回答“冬天”。“扇子”，“夏天”。

6、貼圖活動。讓孩子用自己手中畫片在畫板上貼出一幅冬季圖畫，用油畫棒添畫其它冬季景物。

7、延伸活動。動手製作冬爺爺帶來的雪花，雪娃娃，或向爸爸媽媽學一首關於冬天的詩或兒歌，自己編也行，然後在班上表演。

教學反思

這節活動課上，孩子們的興趣很高，發言也很積極，基本上完成了教學的目標。但我發現孩子們的語言組織和表達能力還需進一步的引導，啓發。

《冬爺爺》優秀教案2

主題目標

對大自然的變化能產生興趣和探究慾望，體驗節日的快樂；初步瞭解人和動植物的過冬方式；能用多各方式表達對大自然的美好情感，喜歡參加冬天的活動，鍛鍊意志，增強對冬季寒冷氣候的適應能力。

生活活動：

1、提醒幼兒冬季外出時穿上暖和的外套、棉鞋，戴上帽子和手套。

2、教育幼兒在冰凍的路面上行走時要注意安全，不要打鬧玩耍。防止跌傷事故的發生。

3、教師利用室外散步的時間引導幼兒觀察冬天的景象。

4、充分利用自然條件開展豐富多樣的冬季體育鍛煉活動。

5、下雪時組織幼兒玩堆雪人、打雪仗、滾雪球等遊戲。

6、按規律排序。

環境創設

師幼共同佈置"歡迎您，冬爺爺"的主題牆飾。

節日來臨前組織幼兒佈置表現節日氣氛的環境。

美工區投放各種紙張、顏料、彩筆、剪刀等；表演區投放頭飾、服裝等各種道具供幼兒選用；收集有關冬季和節日的圖書和卡片豐富語言區；觀察區內投放水仙花、臘梅花等；科學區提供溫度計、物體分類及凍冰花的材料。

下雪時，堆雪人，讓幼兒把凍好的冰花掛到室外的小樹上。

《冬爺爺》優秀教案3

教學目標：

1.認識本課的生字、新詞,理解詞語的意思。

2.正確、流利地朗讀課文,體會大自然的美。

教學過程:

一、複習鞏固

1.朗讀課文,要做到正確、流利、有感情。

2.相互評比。

二、學寫生字

1.請大家仔細觀察這些田字格中的字,對寫好這些字,你有什麼想法、建議?

2.重點指導。

(1)“冒”上面的“ ”要寫得扁一點兒、寬一點兒,下面的兩橫左右不相連。

(2)“呼、格、盯”是左窄右寬的字。

(3)“牀”要注意先寫左上部分的“廣”,“木”字的第一筆在橫中線上,豎在豎中線上。

(4)“圖”裏面的“冬”的兩點要寫在橫中線下面的豎中線上。

3.學生練寫。

三、自悟自得

1.好的,每讀一次都會有不同的感受,大家想把課文再讀一讀嗎?(想)

2.上節課,大家提出了許多問題,不知這些問題大家是否已經解決,誰願意把自己的理解和大家說一說?

四、合作研討

1.課前,老師聽到同學們議論,有的同學說冬爺爺只畫了三幅畫兒,有的同學說冬爺爺畫的畫兒可多呢,這是怎麼回事?誰能解決這個問題?

2.大家都認爲冬爺爺的畫兒不僅這三幅。那麼,你們說說冬爺爺還可能會畫出哪些畫兒。(可讓學生先畫一畫,說一說,再交流。)

3.冬爺爺的畫兒這麼美,請大家誇誇冬爺爺的畫兒。

五、延伸拓展

1.現在也是冬天,我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺的畫兒,難道冬爺爺不愛在這裏畫畫兒?

2.冬爺爺的畫兒什麼時候消失?你是怎麼想的?同桌先互相說一說,再說給大家聽。

六、佈置作業

1.把課文中自己喜歡的詞語、句子摘抄在積累本上。

2.到大自然中去走一走、看一看,冬爺爺還會畫什麼畫兒?把你的發現畫下來或寫下來,講給老師或同學們聽。

反思：

1.增強學生的問題意識,抓住“冬爺爺到底畫了幾幅畫”這個問題作重點探究,要允許學生表達自己不同的見解,從而加深對課文的理解。

2.指導好學生的實踐活動,把學生的目光由課內引向課外,引向生活,去探究和發現無處不在的大自然的美,從而使學生成爲建構知識、發現理趣、體驗情感的“活”的主體。

《冬爺爺》優秀教案4

教學目標：

1、認識14個生字，會書寫7個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、明白文中蘊含的科學知識;水蒸氣遇冷會凝結成冰。

教學重點：

掌握本課的生字。

教學難點：

明白文中蘊含的科學知識，激發學生留心觀察生活，在生活中發現並學習科學知識。

教學準備：

生字卡：有關冬天的圖片

第一課時

教學內容：

初讀課文，學習生字。

教學目標：

掌握生字新詞。

重點難點：

規範書寫生字。

教學過程：

一、匯入新課。

1、冬爺爺的本領可大了，它不僅能讓大地一片雪白，它還能在方方家裏的玻璃上畫畫呢!大家信嗎?

2、板書課題—冬爺爺的圖畫(齊讀)。

二、初讀課文，認識生字。

1、自由朗讀課文，畫出生字，用序號標出自然段。

2、同桌互讀，相互正音。

3、指名讀生字，全班以各種形式認讀。

4、指名分段朗讀課文，相機指導。

三、書寫生字。

1、出示要寫的7個生字，學生拼讀。

2、給生字組詞。

3、分析識記字形。

4、教師範寫，學生練寫。

5、講評學生的書寫。

四、作業。

1、朗讀課文，書寫生字。

2、找出幾幅你喜歡的圖畫。

《冬爺爺》優秀教案5

活動目標：

1、感知冬季天氣的主要特徵，初步瞭解自然界的變化。

2、鼓勵幼兒冬天不怕冷。

活動準備：

課件、冰塊、音樂cd。

活動過程：

一、談話。

看，冬爺爺來了，我們會感到怎麼樣啊?冬爺爺不僅會讓我們感覺冷，而且會讓我們身邊很多的東西發生改變呢！你看！

二、邊看課件邊說說自己的發現。

（一）雪景圖：冬爺爺給我們帶來了什麼?（下雪了）

1、我們一起來學學小雪花飄。（教師帶着幼兒一起做雪花飄的動作）

2、雪花飄到哪裏了?（大樹，大地，屋頂）

雪花飄到大樹上，大樹變得怎麼樣了?

大地上蓋滿了厚厚的雪，大地會感到冷嗎?（厚厚的大雪就像一條厚厚的被子蓋在大地身上，大地一點兒也不感覺到冷。）

雪花又飄到哪裏了?

雪花還會飄到哪裏呢?

（二）冰景圖：看，冬爺爺還給我們帶來了什麼?

你想摸一摸嗎?（幼兒感知冰的涼、滑的特性）

看看，哪些地方都結冰了?

我們可以在結冰的河上玩嗎?（讓幼兒感知冰易碎的特性）

汽車還能在結冰的路上開嗎?爲什麼?（教師根據幼兒的回答簡單小結）

想一想，你還在哪裏見過冰?

（三）大樹圖：冬天到了，大樹媽媽身上少了什麼?

樹葉寶寶爲什麼要離開樹媽媽?（小樹葉可愛自己的媽媽了，但到了冬天，大樹媽媽身體裏的營養不多了，不好再供養樹葉寶寶了，小樹葉只能離開媽媽，讓媽媽安全的過冬，等到春天來了，他們又會回到媽媽的身邊。）

（四）小草圖：冬天來了，我們仔細看看，小草變成什麼樣了?小草枯萎。

（五）人們的變化：冬天來了，我們小朋友有什麼變化呢?

引導幼兒觀察孩子的穿着打扮。

三、討論：

1、你們喜歡冬天嗎?爲什麼?請幼兒簡單說說理由。

2、在冬天，我們怎樣讓自己不怕冷?

3、請幼兒隨着音樂一起動一動。