《中國石拱橋》的教案

一、預習

1．通讀全文，瞭解課文寫了哪些內容。

2．，注音組詞辨字形。（預習提示中的字詞練習及課文後練習七）

二、掌握中國石拱橋的特徵

1．初步熟悉課文，檢查預習1的完成情況。（此步宜簡捷完成，不多佔時間，只需大致明瞭課文主要內容，對全文有個總體印象，以利對課文重點的深入學習。）

討論明確：本文先概括介紹了一般石拱橋的特點，又進一步講到中國石拱橋特點；然後具體介紹了許多驚人的傑作中的兩個代表；在介紹特點的基礎上闡明事理．指出我閒石拱橋爲什麼會有光輝成就的原因；最後又概述了我國石拱橋在解放後的飛躍發展，說明社會主義制度的無比優越。

2．討論中國石拱橋的特徵。

①朗讀第1、2段，找出點明石拱橋特點的詞語。

（形式優美，結構堅固）

②這兩個特點的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去關聯；能不能將兩個特點前6顛倒？

（兩個特點之間是遞進關係，先寫形式，寫橋給人的直觀印象，人們從它的外形，進一步瞭解它內在結構，從感性認識到理性認識。同時，文章第一段是寫外形，第二段寫結構堅固。因此，從所寫的內容到行文的順序，不但……而且……都不能刪去，兩個特徵的先後次序也不能顛倒。）

③我國石拱橋的特徵還有什麼？

（歷史悠久）

④作者是怎樣介紹中國石拱橋的特點的？

討論明確：作者先從對石拱橋的概述中，抓住本質特徵，介紹了中國石拱橋的特點，接着用有許多是驚人的傑作。其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京附近的瀘溝橋。引出典型介紹。

3．學習對趙州橋和盧溝橋的典型說明。

學習提示：文章對兩個傑作的說明也同全文的表述一樣，先總述，然後分述。在說明過程中，既寫了它倆與一般石拱橋所共有的特點，又說明了它們各自的特點。

①完成課文後練習二。注意結構特點的概括。

②學習對趙州橋的說明。指出趙州橋有一般石拱橋所共有的特點，以及它獨有的特徵。

討論明確：一直使用到現在的最古的‘已經一千三百多年了’--歷史悠久雄姿非常雄偉像‘初月出雲，長虹飲澗’--一形式優美，一直使用還保持設計完全合乎科學原理施工技術更是巧妙絕倫--結構堅固。趙州橋獨有的特點，文章以

（一）（二）（三）（四）爲標誌分四方面介紹其設計完全合乎科學原理和巧妙的施＿l：技術，以突出它是世界著名的古代石拱橋，也是造成後一直使用到現在的最古的石橋。

③學習對盧溝橋的說明。（要求同對趙州橋的學習）

討論明確：（體現共性特點的內容略）對盧溝橋的獨有特點介經，側重在介紹藝術上的價值和在中國人民鬥爭史上的紀念意義。趙州橋是獨拱橋的傑作，而盧溝橋是聯拱橋的傑作。

三、學習對事理的闡述。

在對我國石拱橋的特點進行了概括和具體的介紹後，作者對我國石拱橋爲什麼會取得如此光輝的成就的原因進行了闡述。

1．朗讀第9段。思考：作者寫了幾個原因？哪個原因最主要？

人讀後討論明確：作者寫了三點原因，用首先、其次、再次爲標誌。第一個原問是最主要的，因爲人的因素是起主導作用的。有了勤勞智慧的人，才能創造合乎科學原理的設計和在施工中具有巧妙絕倫的'技術，才能開採富有的各種石料。作者對勞動人民的讚頌蘊含其中。

四、學習最後一段。

最後一段是對我國解放後石拱橋建設技術飛躍發展和廣泛應用的概括，讚頌了社會主義制度。

這一段6句話，也按着總一分一總的結構組合，具體分析一段各句的關係。

討論明確：第一句承接上文，對兩千年的一句總括。第2句承接第一句，表示時間的延續，石拱橋繼續發展，而且第二句又統領了後面三句。第三句用典型實例介紹了石拱橋的發展一1961年，在雲南省建成了一座世界最長的獨拱石橋。第四、五句則是介紹我國勞動人民在傳統的石拱橋基礎＿L的發展，鋼筋混凝土雙曲拱橋是世界僅有的新創造。第六句是總括句，點明瞭科學技術的發展與社會制度的密切關係。在客觀的情況敘述中恰如其分的進行了思想教育。

五、學習準確的說明語言

本文是怎樣說明事物特點、闡述事理，給人以知識的？

本文是透過恰當的說明方法，令理的說明順序，總分爲主的結構形式和準確多樣的說明語言來說明事物闡述事理的。

合理的說明順序和總分爲主的結構形式在前面的學習中已有接觸，恰當的說明方法將在下一步學習，這裏着重學習準確的語言。

逐題完成課後有關題目，具體體會本文準確的語言。

第三題，既體會準確生動的語言的各種表現形式（這些形式也就是不同的說明方式的具體體現），又明確運用準確而生動的語言說明事物，目的在於給人以知識。

第四題，透過具體例句的分析，體會準確的說明對象，語言必須有所限制，講究分寸。

第五題，從詞、句的次序的討論中來體會語言的準確和周密，並明確合理的說明順序要根據說明事物的需要來安排。

第六題是聯繫學生生活實際，引導學生在統寫中加深對用準確的語言說明事物的理解和掌握。

六、學習本文的表達方式

1．說明文主要採用說明的方式，但說明文裏常常含有記敘成分；找出本文裏的記敘成分。

（文章第8、10段，有記敘成分，敘述了盧溝橋的歷史意義和解放以來我國橋樑發展的情況。）

2．明確表達方式的作用。

表達方式的運用服務於寫作目的。本文旨在給人有關中國石拱橋的知識，因此以說明爲主。爲敘述歷史意義和發展情況，交叉運用記敘方式。說明爲主，穿插記敘，就是本文的特點。

表達方式的交叉現象在記敘文中也普遍存在，在學習下一篇課文《北京立交橋》時，對此可以具體體會。

本課可安排兩課時，第一課時着重學習掌握說明對象的特徵；第二課時學習對事理的闡述和準確的說明語言。有關表達方式的學習可簡略些，注意引入下一課的學習。