中班美術《鬍子，鬍子》

一、設計意圖

指導思想：藝術領域（美術）《鬍子，鬍子》這節活動來源於繪本《鬍子，鬍子》，第一次讀到這本繪本時就被內容的詼諧情節吸引，一個男孩子不經意一連串的想象就是藝術創意的噴射口，跟隨這個噴射口我設計了活動《鬍子，鬍子》，並將此內容融入到了主題活動《我的身體》中，活動旨在感受故事的詼諧，跟隨故事情節利用提供的材料設計一款自己的鬍子，在設計過程中學習卷、折、編等技能，利用紙的不同造型變化展示鬍子的變化。

二、活動目標：

（1）感受鬍子帶給大家詼諧有趣的變化。

（2）學習使用卷、折、編等的技能表現不同形態的鬍子。

（3）能夠採用適宜的材料創作自己長鬍子的詼諧造型。

三、活動重難點

活動重點：採用適宜的材料創作自己長鬍子的詼諧造型。

活動難點：表現鬍子風格迥異的造型。

四、活動準備

繪本《鬍子，鬍子》、紙板、幼兒手工袋、毛根兒、麻繩、毛線、黑色卡紙

五、活動過程：

（一）故事匯入：

師：今天孫老師給小朋友講一個好玩兒的故事，故事的名字是《鬍子、鬍子》

（出示ppt1）：阿勇在路邊散步看到了老爺爺有鬍子、小貓也有鬍子，阿勇心裏想，真有趣，如果我也有鬍子就好了，阿勇心裏就這麼一想發生什麼了呢？，阿勇的鬍子就長了出來。（出示ppt2）

（出示ppt3）：美代剛好路過，看見了阿勇長出了鬍子，美代心裏想，如果我也有鬍子就好了，心裏就這麼一想，咦，美代也長出了鬍子。（出示ppt4）

（出示ppt5）：阿勇和美代正因爲長出了好玩兒的鬍子樂呵呵，走在大街上阿勇和美代想，如果身邊所有人都長出了鬍子那該多好玩兒，他們就這麼一想，哎呀呀，幼兒園的小朋友長出來鬍子，街上的阿姨長出了鬍子，所有人都長出了鬍子（出示ppt6）

（二）幼兒創作《有趣的鬍子》

1、充分感知不同造型的鬍子

師：阿勇心裏想太神奇了，心裏就這麼一想所有人都長出了鬍子，阿勇有了更大膽想想法，他想全世界的人都長出鬍子，這樣就變成了鬍子王國了，於是發生什麼了呢？

A、教師出示不同造型的鬍子圖片。

B、幼兒觀察、講述自己喜歡的鬍子造型特點。

2、幼兒分享、確認自己喜歡的鬍子造型

師：阿勇心裏想，孫老師也長出鬍子那多好玩兒呀，他就這麼一想結果……哎呀呀呀（老師將鬍子貼在鼻子下方）

老師請小朋友觀察老師的鬍子並討論：

A、孫老師的鬍子是什麼樣子的？

總結：孫老師的.鬍子是卷卷的，長長的。

B、阿勇的鬍子王國也邀請小朋友去做客，孩子們你想長出什麼樣子的鬍子呢？

C、幼兒分享講述自己想要的鬍子造型。在回答過程中教師追問：你打算用材料，你會用到什麼方法讓你的鬍子更特別？

3、介紹材料，幼兒進行操作

A、教師介紹新材料：毛根。

B、討論：如何讓毛根出現不同的形態。

C、幼兒操作過程中教師個別指導。

（三）、結束環節

1、幼兒作品展示。

2、評價作品：幼兒自評、同伴相互評價。

3、幼兒分小組展示自己的作品，同伴進行評價哪一個鬍子造型最特別，特別之處在哪裏。

六、活動反思：

《有趣的鬍子》這節活動來源於繪本《鬍子，鬍子》，我清晰的記得當我第一次給孩子們讀這個繪本時他們捧腹大笑的場景，於是就想這麼有趣的故事如此滑稽的鬍子做成一節美術活動應該會有不錯的效果，所以這節活動誕生了，並將此活動融入進了主題活動《我的身體》。

我把這節活動的目標定爲：

一是感受鬍子帶給幼兒詼諧有趣的變化。

二是學習使用卷的技能表現不同形態的鬍子。

三是能夠採用適宜的材料創作自己長鬍子的詼諧造型。詼諧有趣的故事情節是故事中本身帶有的，孩子們透過欣賞故事感知女孩子長鬍子小朋友也長鬍子的搞笑，以趣味詼諧爲主線請幼兒想象自己也變出鬍子的逗趣樣子，並選擇合適的材料進行創作是本節活動的重點，能夠用卷、折、編等技能去設計一款風格迥異的鬍子是難點。

爲了達成三個目標我將活動分爲以下幾個環節展開，第一個環節繪本故事匯入，從故事情節中感受鬍子帶給大家詼諧有趣的變化以此達成情感目標，爲了突破難點在第二個環節中以阿勇想讓全世界的人都長出鬍子的想法爲切入點引出各種不同造型的鬍子圖片，透過欣賞圖片讓幼兒充分感知不同造型的鬍子，圖片中胡子的誇張造型對幼兒創作環節給予支撐，在第三個環節中我與幼兒互動探討自己喜歡的鬍子造型特點，探討的目的是讓幼兒加深對鬍子特殊造型的印象，進一步爲突破難點做鋪墊，在這個環節中幼兒分享自己的想法用語言表達自己喜歡的鬍子特點，緊接着第四個環節中我進入故事情節讓自己長出好玩兒的鬍子，幼兒眼前一亮，這樣的設計也是圍繞情感目標而展開的，這時候我請幼兒仔細觀察我的鬍子是什麼樣子的？是用什麼材質做的？我的鬍子特點是什麼？用了什麼方法？以此來引出新材料毛根還有捲毛根的方法，在幼兒分享自己想要的鬍子造型時我的提問是“你想用什麼材料，你會用什麼方法讓你的鬍子最特別”透過探討牽引幼兒已有的製作經驗，第五個環節介紹材料，重點介紹新材料毛根，大家共同討論毛根出現不同形態的方法突破技能目標，在最後評價環節中依然以重難點爲切入點進行評價，如：你覺得最特別的鬍子是哪一個？特別在哪裏？你是用什麼方法讓你的鬍子變得如此特別？在最後幼兒以小組的形式展示自己的鬍子將自己融入故事情節，似乎是阿勇心裏轉念一想大家都有了自己的鬍子一樣，情感目標貫穿始終。本節活動整個環節環環相扣，內容符合中班孩子特點，注重情景化貫徹始終，孩子們興趣濃厚，願意跟隨教師的引領去感受、表現、創造，真正體現了《指南》中“豐富幼兒想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美”的指導思想。