第二節實驗《用天平測固體和液體的質量》教案
教學目的
1.練習使用托盤天平測固體和液體的質量。
2.培養學生愛護儀器的品質和認真實驗的態度。
教學重點和難點
托盤天平的調節和使用。
教具
教師用:標尺模型。
學生用:托盤天平、墨水瓶(自備)、幾個相同的硬幣(自備)、盛有水的燒杯(100ml)。
教學過程
(一)複習提問
1.托盤天平的用途是什麼?
2.測物體質量之前,應怎樣調節托盤天平?
3.如圖1是在用托盤天平稱固體藥品的質量。指出圖中的錯誤之處,並予糾正。(圖中有三處錯誤)
4.爲什麼托盤天平的左盤要放物體,右盤要放砝碼?
引導學生回答:有兩個原因:第一,根據一般人的習慣是右手操作較方便,而砝碼常需加減,所以右手用鑷子將砝碼輕放在右盤上較方便。第二,課本P7使用方法第3點中指出:盤中砝碼的總質量再加上游碼在標尺上所對的刻度值,等於被測物體的質量。可見,托盤天平的構造決定了物體須放在天平的左盤。砝碼應放在右盤上。
5.用標尺模型做讀數練習。讀遊碼在標尺上所對的`刻度值。
(二)實驗準備
閱讀課本P80第二節的內容。明確:實驗目的;實驗步驟。
(三)教師講
1.實驗時,要愛護儀器。如夾取砝碼要用鑷子,要輕取輕放等。測量時,態度認真,實事求是。儀器放置、操作過程要規範。
2.測量時,怎樣才能既準確又快呢?
從兩方面啓發學生:第一,對被測物體的質量先要估測,減小夾取砝碼的盲目性。第二,調節天平使橫樑平衡時,或測物體質量使橫樑平衡時,是否一定要使指針靜止在分度盤中線才行;指針在分度盤中線的兩側擺動的格數相同是否可行?請同學在實驗中有意識的加以體會。
學生分組實驗:教師巡迴視察、指導。着重檢查以下幾點:
1.愛護儀器的情況。包括使用完畢放回原處。
2.是否會調節托盤天平。
3.使用托盤天平是否正確、規範。
4.能否正確讀出砝碼的總質量和遊碼在標尺上所對的刻度值。
5.能否將測量結果和計算結果正確的記在課本P80上。
(四)學生實驗後的討論
1.請兩個實驗小組,彙報測量結果。並簡要探討測量結果不一致的原因。
2.討論課本P80頁《想想議議》中的問題。
(五)佈置作業
1.課本P88,習題第1題。
2.製作小天平。做法見書P87的小實驗。
注:文中涉及課本爲人教版初中物理第一冊
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