家長學校教案九篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的家長學校教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

家長學校教案 篇1

一、爲什麼要教會孩子說"真好"?

(一)健康的心理深刻地影響着和制約着孩子諸方面素質地發展，滲透到了他們的一切言行和生活中，‘教案’家長學校教案。

1.孩子的心理健康狀況影響着品德的形成與發展。

會說"真好"的孩子才善於去發現生活中的"真、善、美"，產生積極樂觀的道德情感，從而對自己充滿自信心，纔會不斷做得更好。

2.孩子心理健康也是其學習知識，發展智能的心理基礎。

積極樂觀的情感能讓兒童情緒穩定，愉快地、主動地去學習知識，學習勤奮，進取心強。

3.心理健康也影響身體健康。

現代醫學研究充分證明，有很多疾病的起因都與心理因素有關，有積極樂觀的情緒狀態才能不斷對環境作出適當的反應，不至於導致心裏健康出現問題而產生疾病。

(二)會說"真好"是孩子交往的需要。

1.是孩子與小朋友交往的需要。

會說"真好"的孩子才善於去發現朋友的長處，以人之長補己之短，同時善於幫助對方克服缺點，共同進步，去獲得真正的友誼。

2.是孩子與父母、老師交往的需要。

會說"真好"的孩子纔會懂得父母、老師給予的愛，從而會去珍惜愛、回報愛。

3.是孩子與社會交往的需要。

會說"真好"的孩子纔會積極主動地去參與社會活動，認識社會。

二、怎樣教會孩子說"真好"?

1.培養孩子對大自然，對生活的熱愛之情。

教會孩子用敏銳的雙眼去觀察生活中的人、事、物，告訴他們什麼是"真、善、美"，讓他們學會去感受，去體會，去實踐，去創造，以一種積極主動的態度去對待生活中的每一天。

2.教會孩子保持自己的"好"，學習別人的"好"。

每個孩子都有自己的閃光點，都有自己的長處，幫助孩子認識自己，會對自己說"真好"，讓他們對自己充滿信心，保持自己的"好"，同時，教孩子去善於尋找別人的閃光點，及時用自己的行動向別人學習，是自己能進步得更快，更好！

3.教會孩子以積極的態度去對待生活。

生活中，肯定有一些看似不好的人、事、物，幫助學生從多個角度去看問題，換個角度想，說不定"不好"變"真好"，從而使自己保持積極樂觀的情緒。

三、提醒家長注意的一些問題：

在現實生活中，像人際關係不良，和同學不能很好相處，自卑、扭捏、擔心、任性、虛榮、孤獨、嫉妒等這些心理問題帶有相當的普遍性，兒童的心理健康狀況已比較嚴峻，必須儘快走出重知識傳授，忽視孩子心理健康的教育誤區。作爲父母切不可僅僅滿足於孩子考個好成績和聽大人的話，一定要注意維護和促進孩子的心理健康，讓孩子以積極樂觀的態度幸福快樂地生活。

課題：成功人人有份

授課者：王京珉

時間：20xx年4月

內容：成功人人有份

對於父母來說，擁有出色的兒女，可能是對他們苦心最高獎賞，也是他們渴求的最大快樂。愛情，不是幸福家庭的唯一內容，愛情的碩果--優秀的兒女，讓家庭更加完美。所以，對於孩子的培養，教育已經成爲每一個家長極爲重視的大問題。今天，我在這裏僅對其中一點談談自己的看法，給父母們一些建議：我們應該有這樣的觀點："成功"的快樂是孩子成長的有效催化劑，教案《‘教案’家長學校教案》。

第一，家長們爲什麼要培養孩子的成功意識。

我們這裏所說的"成功"並不是幹出一番驚天偉業，孩子們的每一個小進步都可以以"成功了！"加以褒獎。所謂成功意識是指孩子有在生活學習中獲得成功的願望，有意識，有熱情地做好每一件事，有了這種成功意識，孩子們會養成嚴謹、認真的好習慣，有了這種強大的內部動因，孩子們會更加茁壯成長。有成功意識的孩子會盡其所能地爲自己創造條件，開端腦筋去達成目標，在這一過程中孩子的潛能得到挖掘，意志得到鍛鍊，能力得到培養，同時，孩子們學會了一種最可貴的品質：做事認真踏實，鍥而不捨。

第二，在孩子的世界中，"成功"的大小並不重要。

一提起"成功"這個詞，可能有的家長就想了餘秋雨、比爾·蓋茨，鄧亞萍…，可是在孩子們的世界中，那怕是"今天的作業全對了"也是可以謂之"成功"的，所以，孩子們的成功與否，不能以成人社會的標準來衡量。比如，孩子考了100分，孩子親自做成了一個四驅車，孩子們栽的向日葵結果了，會背了一篇課文，學會了前後滾翻…這些大人們看來微不足道的小事，在孩子們看來，都是可喜的成績，還因爲每天有若干個"小小"的成功，孩子們纔會有所收穫，將來纔會有"大"成功，"不積跬步無以成千裏，不積滴水無以成江河"讓孩子們在無數"成功"中品嚐喜悅，興奮的滋味，對他們的成長是大有益處的。

第三，父母們要努力爲孩子們成功創造條件。

當孩子獲得成功時，家長要及時地給予表揚鼓勵，讓孩子得到肯定，獲得精神上的滿足。每一個孩子都是渴望成功的，都希望獲得父母、老師的讚許，獲得同齡人的認定，所以，父母們不要吝惜您欣賞的目光和讚揚的話語，甚至一些小小的禮物。

給孩子提供物質基礎，幫助他們成功。比如：學校開展繪畫展，父母爲他們準備好顏料、紙張、畫筆等…學校的插花比賽，爲孩子買些鮮花，提供一個動手創作美的機會。

把孩子的獎狀、獎品或手工作品、書法、繪畫、攝影作品，優秀作文集子等儲存好，併爲其開闢一個天地，當家裏有客人來時，爲大家展示一番，讓孩子自豪地說一聲"這些都是我的傑作！"日子久了，孩子會成爲一個有信心的人，更加自信地投入學習和生活。

現在的小學生由於攝入資訊量大，他們的興趣愛好更爲廣泛，家長們要爲孩子創造條件，把愛好變爲特長，首先選擇您的孩子最有發展潛力的項目，給予重點培養，讓他獲得某一方面的"超羣"的能力，這可是一個大成功喲！

總之，父母要抓住生活中的每一個小環節，把它做爲一個教育契機，爲孩子提供"成功"的條件。

第四，縱向比較比橫向比較更能激勵孩子獲得成功。

所謂縱向比較是指把孩子同自己相比，所謂橫向比較是把孩子和他的夥伴們比。心理學研究表明：孩子間存在着個性差異。這就像人的十指不一般長，我們不可能把每個學生都培養成作文尖子，或短跑健將，學生們不可能千人一面。那麼，望子成龍的父母們請不要經常把自己孩子的短處與別的孩子的長處相比。您只要能看到您的"寶貝"今天比昨天進步，成功，這就是件令人欣慰的事兒。

同時，根據"最近發展區"理論，家長們要給孩子們提出成功係數的較大要求，也就是我們常說的，跳一跳就能摘到果子。要正確地估價自己孩子的能力，讓孩子們經過不懈努力之後，會獲得"成功"的快感。

相信每位家長對自己的"寶貝"都有着深深的愛，但我認爲，這種愛不能只停留在生物本能上，精明的父母懂得愛的方法與技巧。而有的父母愛得還不夠清醒，做爲一個教育工作者，借這個機會，我想送給家長們一句話："成功是孩子們成長道路中不可或缺的催化劑，親愛的父母們，讓您的理智的愛帶給孩子更多、更大的成功。"

最後，願天下癡心的父母爲擁有出色的兒女而得到最大的快樂。

課題：孩子是在生活中塑造的

授課者：姜麗娟

時間：20xx年5月

內容：孩子是在生活中塑造的

(一)關注學生的家庭生活是學校教育的重要任務。

學校是集中、具體實施教育的場所，但教育的一貫性要求學生在學校和家庭都要有良好的教育環境，一致的教育要求，所以，學校有責任和義務指導家庭，搞好家庭生活，創造和諧積極的家庭氛圍，爲孩子的成長開創一片沃土。

(二)"平等、民主、交流"是良好家庭氛圍建立的不可缺少的條件。

"平等待人"這是現今社會人際關係的一條原則。它不僅適用於成人，更適用於成人與孩子之間，只有在平等的人際關係中，孩子才能獲得真正的民主，家長應樹立一種嶄新的家長觀：與孩子之間既有威、又有誠，讓孩子有表達意願，發表觀點的空間，父母還應注意與孩子之間的交流與溝通，這樣，你才能準確獲取教育資訊，掌握教育的主動權，凡事不要"以己度人"，應站在孩子的立場上考慮他生活中的諸多問題。

與孩子之間的關係只有定位在"平等、民主、交流"的原則上，家庭氛圍纔是和諧的，才能讓孩子感受到這種和諧。

(三)豐富的家庭生活，促使孩子的身心健康發展。

做爲家長，有爲孩子安排豐富多彩的家庭生活的義務，一家人可利用雙休日，安排家人之間的親情活動，或家庭間的，或外出遊玩，讓孩子既增長見識，有鍛鍊能力，有切身感受父母之愛，從而讓其身心愉悅、健康地發展。

(四)參加家庭中的勞動，制訂勞動崗位，是家長鍛鍊孩子最切實有效的方法。

人從勞動中演變過來，人類社會在勞動中不斷髮展，人們從勞動中鍛鍊了身體，鍛鍊了自己的意志力，培養了細心的習慣，全局安排的能力，所以，從小參加勞動，對孩子的成長十分必要。

(五)在家庭生活中，家長應注意的幾點：

1、在家庭生活中，對孩子要有一定的要求，家長應明確提出要求，並落實檢查，不要"事事說，事事空"

2、當孩子出現錯誤時，家長應戒躁，但也不可小而視之，應有一個客觀的態度，細心地負責，把準脈，對症下藥。

家長學校教案 篇2

合理支配零用錢 杜絕網絡遊戲

教育目標：

1、幫助家長教孩子學會合理支配零用錢，學會合理消費。

2、拒絕網絡遊戲，學會正確利用網絡。

教學重點

1、教孩子學會合理支配零用錢，學會合理消費。

2、正確認識網絡，拒絕網絡遊戲，做一個文明有識的小網民。

教材內容：這一講主要是從孩子對於零花錢和網絡遊戲兩個方面的管理上給家長朋友們提出的合理建議。

教學時間：一課時（60分鐘）

教學方法：案例分析法，講授說理法，教材導讀法。

教學過程：

（一）閱讀教育故事，進入學習情境。

教材情景創設：孩子希望像同桌一樣得到更多的零用錢，卻遭到了媽媽的拒絕，孩子心理不平衡，爸爸透過耐心的談話，瞭解孩子零用錢的去處以及孩子渴望得到零用錢的目的，引導孩子合理支配零用錢。這位父親的做法是非常值得大家效仿的。

（二）現身說法，分析癥結。

首先，請個別家長朋友談在孩子的零用錢方面自己是怎樣做的，孩子又是怎樣的表現。然後請其他家長針對教育故事中爸爸的做法和生活中這幾位家長的做法展開討論，尋找關於引導孩子正確使用零用錢方面應該注意的問題。最後，教師總結家長門共同的困惑，一同走進專家課堂。

（三）專家課堂，指點迷津。

這一環節，我們可以和家長朋友一起來閱讀。在專家課堂裏，首先幫我們分析了孩子不能合理支配零用錢的原因，然後指出家長朋友們應採取的正確做法：

1、確定給孩子零用錢的時間。

2、合理規劃合理的零用錢數額。

3、規劃零用錢的適用範圍。

4、不隨便增加或減少零用錢的數額。

5、教會孩子儲蓄。

5、鼓勵孩子把零用錢捐助慈善事業。

6幫助孩子建立家庭銀行卡。

尤其需要注意的是，家長要合理監督孩子的零用錢，監督孩子零用錢的去處，當孩子出現零用錢不夠用是，家長一定要問明錢的用途去向，幫助孩子分析哪些是正當的花費，哪些是屬於不必要的花費，學會合理消費。和孩子一起算好收支帳對家長朋友還是有所啓發的。

（四）談打算，訂計劃。

在這一環節，教師和家長一起來圍繞孩子的領用前的收支狀況設計一個表格，並制定出關於引導孩子合理支配零用錢的計劃措施。

（五）作業

認真填寫設計表格，做好周總結，月總結，季總結，年總結。

就網上游戲真過癮進行討論

（一）提出問題，各抒己見。

師：在資訊時代，網絡遊戲以其較強的互動性和引人入勝的情節吸引了很多孩子沉迷於其中。面對這種情形，家長朋友們是如何做的呢？

家長朋友們各抒己見，講述自己對於這件事情的認識和做法。

教師藉機引導家長朋友進入第二環節。

（二）閱讀教育故事，評價分析。

和家長朋友一起閱讀書中的教育故事，面對沉迷於網絡遊戲中的孩子，家長的苦惱溢於言表。教育故事中媽媽的軟弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育專家透過和孩子和風細雨的交流，是孩子及時懸崖勒馬。那麼，在家庭中如何讓孩子遠離網絡遊戲，使孩子健康成長呢？進入第三環節。

（三）走進專家課堂，聆聽專家教誨。

專家提示，首先要分析孩子迷戀網絡遊戲的原因，弄清孩子爲什麼喜歡網絡遊戲。好玩是孩子的天性，尤其是在高樓林立的城市，孩子放學後幾乎找不到夥伴玩耍，網絡遊戲在很大程度上填補了孩子的孤獨。另外，在孩子的學習壓力逐漸增大的時候，網絡遊戲使孩子壓抑的心靈得到了釋放，從中尋找到了自信。其次，家長朋友要採取措施，幫助孩子把精力放在學習上，健康成長。對於沉迷在網絡中的孩子，家長朋友們應該怎樣做呢？首先，不要強行禁止，要培養孩子網絡之外的興趣，多創設和小夥伴交往的機會，多表揚鼓勵，少批評指責。同時，要做個有心人，爲孩子做出表率。在此問題上，家長朋友們一定切記：引導永遠比堵截更積極，更有效。

（四）總結

教師針對家長討論的情況和教育故事給予的啓示以及專家課堂，進行總結，引導家長朋友一分爲二地看待網絡遊戲，讓網絡成爲輔助孩子學習，開拓知識的工具。

（五）作業:

1、教會孩子正確上網，引導孩子客觀公正地看待網絡遊戲。

2、和孩子達成共識，控制上網時間和內容。

家長學校教案 篇3

教學目的要求：

1、在“三理”教育的宣傳和實施中，引導家長們明白培養學生的家庭責任感需要搭建家校結合的橋樑。

2、幫助家長學會怎樣培養學生的家庭責任感。

教學重點、難點：

引導家長們明白怎樣從認識上培養學生的家庭責任感。

教具準備：多媒體

教學時間：一課時

教學內容：

列夫 托爾斯泰說過：“一個人要是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任感。”因此，培養學生的責任感意義重大。然而事實卻不盡如人意，有資料顯示，在家庭生活中62%的家長包攬了許多本應該孩子去想、去做、去負責的事情，59%的學生不願主動爲父母承擔力所能及的家務活，更有73%的學生根本不瞭解什麼是家庭責任感。如果這一狀況得不到改變觀，必然將影響到學生綜合素質的提高，因爲家庭責任感是社會責任感的基礎，古人云“一屋不掃，何以掃天下?”。無論從國家和民族的未來着眼，還是從整個人類的未來着眼，培養學生的家庭責任感勢在必行，時不可待！

一、培養學生的家庭責任感需要搭建家校結合的橋樑

家庭是人生的第一所學校，是步入社會的起點，也是每個人在社會上奮鬥的港灣，而父母則是學生的第一任老師。因此，培養學生的家庭責任感就需要所有家長的密切配合與大力支援，不斷增強家校聯合的力度。學校應該結合實際情況透過開家長會、開辦家長學校等活動向家長宣傳培養學生家庭責任感的意義所在，與家長及時溝通、瞭解學生在家的表現。同時，還要以家庭爲陣地開展了多種體驗活動，來教育和培養學生的家庭責任感。結合學校培養學生孝心規則，還應大力開展了“當好小家，管好大家”、“假如我是爸爸、媽媽”、“父母一日工作生活調查”等活動，讓學生把爲家庭生活服務作爲一個小“崗位”，把當一天爸爸、媽媽作爲扮演的角色，根據家庭生活的實際情況，體驗打掃房間、買菜、做飯、洗衣服等家務活，或者跟父母上一天班，體驗父母工作的辛勞，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，養成熱愛勞動的品質，學會爲父母排憂解難，學會生活自理。從而更尊敬長輩，尊重父母，培養了“我愛我家”的家庭責任感。

二、培養學生的家庭責任感需要從認識上加以引導

學生的家庭是以認識爲前提的。孩子沒有家庭責任感，是因爲他們對家庭責任感缺乏認識，不知道自己應承擔什麼家庭義務。作爲教師，我們應該積極引導學生經常想一想、說一說“父母辛勞的一天”，體會父母的艱辛，想一想：我應爲家裏做些什麼？已經做了些什麼？還能做些什麼？增強學生的責任意識，引發學生的家庭責任行爲。

三、培養學生的家庭責任感需要從情感上加以激發

學生的家庭責任感是以情感爲基礎的。情感是人行動的動力、毅力的源泉。德育心理學研究表明：現階段的少年兒童對命令式的方式會促使他們產生逆反心理。這點啓發我要讓學生對家庭負責任看成是一件“我要做的事”、“我願做的事”。爲此，我校組織學生開展“廚藝大比拼”、“拼盤大賽”等活動，以喜聞樂見的形式來吸引學生，滿足學生的心理需求，增強他們的做事能力，然後引導學生由活動本身的興趣遷移到對家人、家事關心的“樂趣”，從而更加激發了學生的愛家情感，引發了學生的家庭責任行爲。

四、培養學生的家庭責任感需要從行爲上加以鞏固

行爲教育的原理告訴我們，良好的心理構建主要透過實踐行爲來完成。培養學生的家庭責任感，需要在日常生活中堅持不懈地實踐，需要從行爲上加以不斷地鞏固。

1.要從平時做起。從平時做起，就是要從家中最經常的事做起。如我校開展的“小鬼當家”活動，要求學生每天記家庭日記帳，瞭解家中一天的收入和支出，使學生以主人翁的態度對待家中的每一件事，做家庭的小主人。有一位學生在他的體驗日記中寫道：“當奶奶看到我用‘當家’一月好不容易節約下來的100元爲她買來生日蛋糕時，喜得熱淚盈眶。而我也深深地感到家的溫暖……”這一切都能使學生親身體會到做家長的辛苦和盡職的快樂。

2.要在困難時表現。每個家庭難免會遇到困難，發生一些令人憂愁的事。這正是培養學生家庭責任感的絕好時機。我們透過家長會要求家長敞開心扉，向學生講一講家長的苦惱、家事的煩瑣、工作的困惑，使學生懂得父母之不易，生活之艱辛，產生爲父母分擔憂慮的念頭。然後組織討論：家裏遇到困難時，我們應該怎麼辦？教育學生想父母之所想，急父母之所急，主動爲家庭承擔責任。

家長學校教案 篇4

教學目的要求：

1、 引導家長們明白應該怎樣輔導孩子學習。

2、 幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

3、 建議家長如何培養孩子的獨立性。

教學重點、難點：

重視家庭美德建設，提高家長自身素質

教學時間：20xx年9月6日 一課時

教學內容：第一課：家庭教育、學校教育、社會教育之間的關係

教學過程：

天下的父母、誰不希望自己的孩子出類拔萃？誰不希望自己的孩子早成棟樑？但很多家庭並不真正知道怎樣做才能使孩子成才。有的家庭認爲給孩子吃飽穿暖就是盡了家長的責任，教育孩子是學校的事情；有的家長奉行“樹大自然直”的信條，對孩子放任自流，不管不問；有的家長則一味要求孩子學習、學習、再學習，自己卻從不看書、讀報等待，這些均是我們現實生活中常見的現象。針對其中存在的問題，我們對家長提出了一些要求，希望能幫助家長掌握一些基本的教育原則，走出教育“誤區”。 按照傳統觀念，家庭教育是在家庭生活中，由家長（其中首先是父母）對其子女實施的教育。而按照現代觀念，家庭教育則是在家庭生活中，家庭成員（包括父母和子女等）之間相互的影響和教育。

爲了適應當代社會對家庭教育的需要，家長必須認真學習現代家庭教育理論，轉變家教觀念，提高家教水平。家長學校則肩負着宣傳黨的教育方針和現代家教理論，幫助家長轉變家教觀念，提高家教水平，協調學校教育、家庭教育和社會教育的任務。

1、正確理解和履行父母的職責

不少家長認爲自己的主要責任就是賺錢養家，爲孩子創造一個良好的家庭經濟環境。其實，這種觀點是片面的。古語說“養不教，父之過”，我們的祖先很早就懂得父母對孩子的責任，不僅要把他們撫養好，而且還要教育好。在我國的婚姻法中也明文規定“父母對子女的撫養教育的義務”。家庭是人才的搖籃，父母是孩子最早也是任期最長的老師。從“孟母三遷”“岳母刺字”這些流傳甚廣的故事中，我們都能看到父母的教育對孩子發展所產生的深刻影響。因此，家長不僅要爲孩子提供足夠的生活條件，更爲重要的是要重視孩子的優良品德、良好習慣的'培養和智力的開發。只有正確理解一履行父母的職責，纔有可能撫養教育好自己的孩子。．

2、加強與學校的密切配合

孩子的大部分學習時間是在學校度過了。因此，家長要經常與老師取得聯繫，瞭解孩子在學校的表現，同時主要地向老師反映孩子在家裏的情況，取得老師對家庭教育的瞭解和支援。只有家庭和學校密切配合，雙管齊下，才能取得良好的教育效果。

3、父母要作孩子的好榜樣

父母是子女最早接近之人。不論父母自身是否意識到，你們的一言一行都在潛移默化地影響着孩子。因此，父母不僅需要具備科學和家教知識，還要處處用良好的行爲習慣和生活方式爲子女樹立榜樣，率先和垂範。如果家長自己整天沉湎於電視節目中，而要使孩子信奉讀書比看電視更重要，更有益處，這實在是難爲了自己的孩子。父母在注意言教的同時，還要注意身教，身教和言教並重，才能引導孩子朝着健康的方向發展。

一、、家長們應明確家長在家庭教育中的作用：

1、 家長的榜樣作用。父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響着孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影

2、 家長是有目的進行教育的實施者。孩子基本素質的形成和家長的培養、教育分不開。古今中外衆多名人成材的事例無不說明家庭和父母的作用。

3、 家長要爲孩子創造一個健康成長和學習知識的良好環境。這裏說的環境包括物理環境和心理環境。能夠滿足孩子生活學習必要的物質條件和適合的場所，可以說是良好的物理環境；由家長高尚的品德、健康的心態和不斷進取的精神所營造的家庭氛圍是良好的心理環境。

二、父母應怎樣引導孩子學習。

1、佈置一個良好的學習環境。

如果希望孩子喜歡讀書，那麼，家中應該有書、雜誌、報紙。孩子在書香環境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環境還必須是簡化了的，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學習刺激，以免孩子無法專心地學習。

2、 用正面的語言和親自示範的方式來教導他。

如果您希望孩子學習一種好的行爲，那麼您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行爲，例如告訴他“我們應該……做”，而不只是批評他、責備他做得不對。然後再親自示範正確的動作來教導他。如果孩子說會，那麼就讓他做給你看，再指導他正確的方式。

3、不要打擾他的專心。

孩子專心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養成放棄的習慣，怎會有始有終呢？

4、孩子一起遊戲。

從遊戲中可以訓練他的一些基本能力。有時也可以將複雜的學習活動分成幾個簡單的步驟，引導孩子一步一步去完成。

5、 多鼓勵他。

只要孩子有好的行爲，有一丁點的進步，哪怕他的表現不如我們的理想，我們也要鼓勵、讚賞他，使他保有學習的原動力。加強與孩子之間的溝通現在很多家長有亮這樣的感覺：孩子上中學後，似乎不像以前那麼聽話了，甚至還和父母頂嘴；有什麼事情也不愛和父母商量。家長們覺得越來越難理解孩子的內心世界，兩代人之間有了一層隔閡。其實，這是孩子成長過程中正常的心理現象。隨着年齡的增長，孩子逐漸有了成人感，自尊心和自主性大大增強；討厭父母喋喋不休的指教，不願父母干涉他們的行爲；內心的祕密往往不肯告訴家長等等。要想獲得兩代人之間自然、親密的關係，就需採取適當方式加以溝通。下面一些建議，可供家長們參考。

1、必須在時間上有所投資

家長們常常認爲自己最重要的事情就是好好賺錢養家。其實對孩子來說，最需要的是父母成爲他們的知心朋友，一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。要達到這種地步，非得平日有足夠的時間溝通不可。建議大家平時多和孩子在一起聊天、看電視、散步、遊玩等。在這種輕鬆的氣氛中，談話才能漸入佳境，至於平時連回家吃飯都“沒有時間”的家長，就不要太期望孩子會與你暢所欲言了。美國關總統布什夫人在美國一所著名女子私立學校的一次畢業典禮上曾深情地說：“年輕的女士們，有一天當你們到了我這樣年紀的時候（布什夫人當時已70歲）你們回顧你們一生，決不會因爲曾經錯過一次賺錢的機會、一筆生意的交易而感到後悔，你們卻會因爲沒有好好花時間和你們的孩子、和他們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關係而感到後悔不已。”布什夫人的肺腑之言，或許能給我們一些啓迪。

2、跟孩子溝通必須講究語言藝術

溝通的意義絕不是“我有話要說”，更不是“大人說，小孩子聽”。如果是這樣的話，孩子當然不喜歡和你在一起。因此，父母與孩子談心，若要取得好的效果，既要注意談話主題，也要考究語言方式。比如“吃得苦中苦，方爲人上人”是大人教育小人的“古訓”，而“多讀書才能實現你自己的理想”更符合當今兒童的語言特點，可能更容易被孩子所接受。

3、話多不靈

孩子在學校聽到的幾乎全是教師滔滔不絕的教誨，一堂課接一堂課，天天如此。回到家裏，要是父母還是喋喋不休地教導，孩子當然會反感、會頂牛。因此，建議父母的話要簡練，準確，能帶些風趣幽默更好。有些話可以只說一半，結論讓孩子自己想出來。要是家長的話太多、太碎，孩子把耳朵堵住，那麼，家長的話就成了沒人收聽的廣播電臺。

4、多鼓勵、少批評

這個社會因爲人多，競爭也厲害，家長對子女的期待也高。這樣，家長與子女的對話就難免批評多於鼓勵，強調孩子的不良習慣並與別的孩子相比，與自己的過去相比等待。其實這一比毫無積極意義，相反只有使孩子喪失處信，產生自卑和自棄感。倒是鼓勵的話能讓孩子有自我肯定感，激勵上進心。

5、家長需多瞭解孩子身心發展的規律

父母在養育孩子的過程中，會遇到各式各樣的難題，因此，建議家長諸一點有關書刊，瞭解一些孩子身心發展的規律和特點，以利於爲兩供之間的溝通提供科學性的指導，減少家庭教育的盲目性。

三、總結。

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量。“權威”只能使孩子造成被動的學習行爲，而非內心自動自發的自願行爲。研究證明，父母對孩子的關懷，有利於孩子的學習動機、態度的形成。真正的愛的教育，是關愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學習行爲表現。

家長學校教案 篇5

一、家庭教育是家長的基本職能

家長朋友，孩子是世界的未來，國家的希望，我們的寄託。那麼，作爲家長，我們的“行業”是什麼?“家長的行業是教育子女”，馬克思一句話就把我們家長教育子女的責任說了個透。教育好下一代，關係到每個家庭的幸福美滿，更關係到民族的興衰，國家強弱的根本大事。現在的孩子是跨世紀的一代，我們國家的宏偉目標最終要靠他們來實現。法國作家福樓拜說過：“國家的命運與其說是操在掌權者手中，倒不如說是握在父母手裏。”

我國有三億多個家庭，六億多個父母，這是世界上最龐大的“教師隊伍”。如何讓孩子這粒種子在家庭的土壤裏健康成長,如何履行社會和國家賦予的神聖職責，承擔起締造未來的責任，是我們每個爲父爲母者亟須深思的問題。在家庭教育中，家長是教育者。儘管其年齡、職業、文化程度等等會有所不同，但對子女都自覺不自覺地扮演着教育者的角色。由於家庭固有的血緣、倫理道德、感情上的內在聯繫，使我們的家長在擔任教育者時，在許多方面有着學校教師無法超越或替代的優勢。正因爲如此，我們家長必須清楚意識到：家庭教育是我們家長的基本職能。

二、父母——孩子的第一老師、親密的朋友

家庭是人生的第一站，是人生的第一所學校。父母便是孩子的第一任老師。

由於家庭是由婚姻、血緣關係或收養關係而構成的人類社會生活最重要、最基本的單位，家庭中，父母是孩子最早接觸的，有血緣關係的親人，與孩子朝夕相處，感情相依，子女在父母的關懷和愛撫下成長。父母的言行、舉止、品德、志趣、愛好、價值觀、人生觀、世界觀等都對子女產生極深刻的影響。子女和家長的血緣關係和子女對家長生活上的依賴關係必然會使孩子對父母產生強烈的依戀感和信任感。我們從子女同父母的這種特殊的親子之情來看，家庭教育具有親密性和權威性。家庭的道德修養、文化水平、處世態度、和諧程度，教育思想對子女的成長過程，具備特有的感召力。家庭中父母對子女的親子之情在教育中極具感化激勵作用。一般子女最樂意聽父母的話。

孩子的精神、品格和氣質往往是父母精神的寫照。父母自身的事業心、責任感、會感染到子女的身上。家長和子女之間的血緣關係，使彼此情感親切真摯。而情感有一個重要特點，就是具有感召力。所以，父母之間、父母與子女之間感情的融洽，父母對人生的熱愛與追求的真摯情感會強烈地影響孩子。

家庭是孕育孩子的搖籃。孩子在青少年階段所接受的家庭教育的影響，會在整個一生中留下不可磨滅的痕跡。孩子從出生、成長到走上社會，大部分時間都生活在家庭裏，受到父母多方面的影響。

學生在校時間少於在家時間，父母與子女有更頻繁的個別交往機會。教師瞭解學生偏重於某一階段，而家長對孩子每個階段都瞭解得比較清楚。孩子在家庭中往往由於對父母的親暱而顯得隨便，這使他們的弱點與不足之處隨時都會在家裏表現出來。如有的孩子貪玩、偏食、怕吃苦，有的孩子“吃軟不吃硬”，喜歡“戴高帽子”等。因此父母在進行教育時，針對性就強，且有連續性。另外，家長能對子女進行面對面的、個別的、隨時的教育。在日常生活中做什麼教什麼，缺什麼教什麼，有條件就某個方面進行訓練和教育。如走親訪友時進行禮節性教育；看戲看電影時進行社會公德教育；外出旅遊、參觀甚至逛馬路商店時進行社會主義思想教育與各種知識教育；在家讀書、看電視進行學習目的性和用眼衛生教育等等。又由於家庭教育是分散在各家各戶，由家長親自實施的，這就決定了教育內容與方法上的靈活性。

正由於家庭教育在人的成長過程中具備特有的感召力和感染性，又由於家庭教育具有連性、針對性和靈活性，就決定了父母作爲孩子的第一老師的地位和作用至關重要。同時也告訴我們家長，要當好孩子的第一老師，必須首先把孩子作爲親密朋友來對待，否則老師的作用就會打折扣。

我們曾對不少後進學生進行過“心理諮詢”調查，這些孩子反映了許多父母的錯誤的教育思想和簡單粗暴的教育方法，它給孩子帶來了巨大的心靈上的創傷。有學生寫道：“本來我應該是快樂的，可我從來沒有歡笑……他們總是找岔子罵我。我對這個家庭感到心灰意冷，我得不到別人所能得到的父愛和母愛，所以每天放學我便到處遊蕩，到晚上六點才極不情願地回家。我也曾爲改善這種關係作過努力，可都無濟於事，因爲他們根本放不下自己的架子來和我做朋友。在他們眼裏，我應該是一個件件事照辦的木偶。我對這個家徹底·失望，總希望自己能早日自立，走得越早越好…—．”坯有一個學生因爲一樁事情沒按父母的意見辦，他父母就“大發雷霆，處處找我的岔子，使我處於一種提心吊膽的狀態”。“學習上的壓力本來就大，再讓我承擔這種無形的而又是無比巨大的精神壓力，我實在是受不了。如果長此以往，我的精神會崩潰，這是真的。”落款是“一個處在困頓、壓抑狀態下的等待您幫助的學生”。

針對兩代人的“代溝”問題，我們也作過問卷調查，題目是“你和父母的關係怎樣?你希望和父母之間應該是怎樣的一種關係?”幾乎每一次問卷中都有一半以上的同學不滿意父母的教育方法，有的還十分反感。他們在問卷中寫道：“父母·和孩子是統治和被統治的關係”；“父母與孩子是管教幹部和勞改犯的關係”；“不敢說話，害怕父母”；“兒子像風箏，父母緊緊拴住它，不讓它高飛。”孩子們對父母應怎麼教育子女，也提出了自己的看法。他們說：“作爲大人不應該以長輩自居”；“大人不能以大壓小”；“作父母的不應該包攬屬於孩子的權利，總認爲自己的做法是對的”；“父母不應該發號施令，好像孩子是他們的附屬晶，要他幹什麼就得幹什麼”；“父母不要把自己的想法強加於我們，使我們產生抵抗情緒”；“父母是正確的聽父母的，父母不正確的，也應該聽聽我們的”；“父母做錯事，要有勇氣向兒女認錯。”這些都是孩子發自心靈深處的滬喊。我們做家長的難道不爲之觸動嗎?

孩子從小學進入初中，是人生旅途中的一個飛躍，孩子的身體發育進入第二個高峯期。在心理上，出現成人感，獨立性也增強。他們開始討厭老師、父母對他過多的照顧和過細的要求，有時甚至會產生反感。因此家長要尊重孩子的自主意識。

尊重孩子的自主意識，首先要尊重孩子的自主要求。當然這不等於對孩子的要求百依百順，而是對孩子的積極要求要支援。我們要保證對孩子物力和精力上的投資。如利用星期天、節假日全家人一起去郊遊或公園遊玩。對孩子的提問，儘可能答覆。對孩子一些必要的購買要求應滿足，尤其是在學習、生活上的必需品。對辦不到的事要合情合理的解釋，切不可簡單粗暴，生硬地拒絕孩子的要求。

其次，對孩子的自立要求要給予具體指導。例如，現在的初中生往往對生日很重視，凡有一位好友過生日，他們就想送上一份禮物。送什麼呢?這時往往需要父母給予具體指導。父母應告訴孩子，對於沒有獨立經濟來源的孩子來說，生日慶祝，不應過高地追求物質，而應以祝賀生日者在未來的學習中取得更大的成績爲主。當然買一支鋼筆或一本日記本贈給生日者也是很好的。

要當好孩子的朋友，坯體現在評價自己孩子時，應該實事求是，既不過分樂觀，又不悲觀失望。要用全面的觀點看待孩子，既要看到孩子的才華和能力，又要承認孩子的不足和缺點。當孩子成功時，父母要爲之慶賀、勉勵；當孩子失敗時，父母要真誠寬慰、激勵。對孩子的長處，父母要讚揚、肯定；對孩子的過錯，父母要批評幫助。

特別是對失足的孩子，父母要冷靜、理智。要認真思考孩子的明天，思考對社會的責任，要給孩子更多的愛，鼓勵他重新做人。要幫助孩子分析失足的原因，提高孩子的認識，增強道德修養。要坦誠地檢討自己在教育孩子過程中的缺點和失誤，用自己的精神、行爲去感染孩子，增強孩子重新做人的信心和決心。

三、家庭教育對人生的巨大影響

家庭是人生的第一所學校，也是永不畢業的學校。家庭對下一代的個性發展和性格塑造具有決定性的作用。學校對學生進行德、智、體、美等方面教育的基礎首先是在家庭奠定的。孩子在形成個性雛型的早期，雖然整個社會的各個方面都具有重大作用和意義，但他們首先是由家庭開始踏上社會化征途的。

(一)爲人指引基本的人生道路

家庭教育有別於學校教育，家長不會和學校老師一樣對學生規定一定的教育內容，安排一定的教學時間，進行一定的教學檢查。家長對子女的教育，自子女呱呱墮地始，在隨後的家庭生活的相處過程中，家長每時每刻都以自己日常的言談和行動影響着子女。儘管家長的言談和行動有時是無意的，但都會對子女起到一定的影響，而有時它的影響往往會更大。

如某一位家長因子女在同學中打架吃了虧，請別人去報復，自己感覺是在替子女出氣，或挽回面子，卻無意中在向子女實施了相互仇恨，目無法紀的反面教育。

相反某位家長因子女的錯誤，主動帶子女到學校向老師承認錯誤，就是在自覺地向子女實施要敢於承認錯誤，改正錯誤的正面教育。

家長透過自己的言談和行動影響教育子女的方法，也就是我們常說的言傳身教的教育方法。言傳身教在每個家庭的日常生活中無時不在，無處不在，是最主要的教育方法。

言傳身教作爲一個教育過程，也不同於學校課堂的教育過程。後者是規定時間內，透過教師有重點的專門講授，要求學生必須掌握一定的知識；前者則是貫穿在子女的日常生活中，由家長透過自己的言談和行動有意無意地影響子女的思想，這種影響點點滴滴，不知不覺地融人子女的心靈，爲子女指引基本的人生道路。

在實際生活中，家長自身素質決定其言傳身教的潛移默化作用，產生或“好”或“壞”兩個效應。良好的言傳身教過程猶如陽光雨露般地滋潤着子女的心靈，使他們在健康的環境中茁壯成長，成爲有利於他人、家庭和社會的人。相反，會損害子女的心靈，使他們身心扭曲，不能成爲健康的人。

家庭教育中的一個組成部分，即由家長創造、設定的家庭生活對孩子的成長，爲孩子指引基本的人生道路有着耳濡．目染，潛移默化的滲透薰陶功能。人們常講的“音樂世家”，“教育世家”，“書香門第”的形成與家庭生活的滲透薰陶功能是分不開的。

中外歷史上的許多名人，他們之所以成才，對社會作出貢獻，固然有許多方面的原因，但往往都與家庭生活影響有着密切的聯繫。

比如，我國古代的歷史學家司馬遷，他的父母是一個史官，從小學習了許多詩書和歷史，立下了要寫史書的願望。司馬遷在家庭生活的影響下，跟着父親博覽羣書，幫助父親整理書籍，不僅學會了寫文章的本領，也樹立了宏大的志向。所以，父母去世後，他能夠繼承父業。當他受刑以後，還以頑強的毅力寫出千古名著<史記)。

被人稱爲“數學王子”的原上海嚮明中學學生吳思皓，父母是交通大學的教師，夫婦倆有着強烈的事業心、責任感，總是孜孜不倦地學習和工作，對四、五歲的兒子並沒有過多的倫理教育和輔導。一到晚上，父母學習和工作，兒子坐在父母中間，也自覺自願地開始自己的學習，在紙上畫各種圖畫，很沉得住氣。父母看幾個小時的書，他就畫幾個鐘點的畫，逐漸養成專心學習的良好習慣。進入小學，父母對兒子提出要求，要他在規定時間內看完一定量的書。又培養了他珍惜時間的良好行爲和自學能力。父母的悉心教育和精神薰陶，使他走上了數學研究的成功道路。

家庭生活創造、設定的內容很多，總的來說，有物質和精神兩方面。物質方面包括購置的電腦、打字機、科技和文藝書籍，以及音樂、美術、書法、體育、工藝、攝影等用品和裝飾。精神方面包括父母的議論主題，對社會、學習、工作的態度，父母在家庭的行爲，語言的表達，處世態度等。由物質和精神兩方面融合成的家庭生活的氛圍是一種潛在的，而且是驚人的教育力量，直接影響到孩子今後的發展。

在許多調查研究中都發現，有些家長，爲了使孩子早日成才，也督促孩子學習，提出嚴格要求，購買一些書籍報紙，可自己卻很二》讀書看報；有些家長要孩子學習，自己卻熱衷於看電視、打牌、搓麻將、跳舞；有些家長對孩子不尊敬自己很生氣，自己對老人卻不敬不孝。這樣的家庭生活難免使孩子在認識上發生偏差。教育家馬卡連柯諄諄告誡做父母的說：“不要以爲只有你們同兒童說話、教訓他、命令他的時候纔是進行教育。你們是在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育着兒童。你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣議論別人，怎樣歡樂或怎樣發愁，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，怎樣讀報——這一切對兒童都有着重要的意義”。說明在孩子的成長過程中，父母是孩子的第一榜樣，榜樣的作用至關重要。至於孩子將來成什麼材那要看他的努力。在孩子渴求瞭解世界時，作爲父母，作爲孩子的首任教師，也是常任教師，應該珍視自己的責任。

(二)爲人塑造基本的道德品質

家庭教育的過程，是父母用品德、學識、情感以及良好的生活習慣長期給孩子的薰陶的過程。往往從孩子的身上能折射出家長的影子。因此，做家長的首先要塑造好自己的形象，努力提高自身素質，以對子女起到潛移默化的良好教育，這也是家庭教育的根本所在。要塑造好孩子基本的道德品質，必須強調以下三個方面：

1、要教育孩子熱愛祖國，熱愛中華民族，富有社會責任感和工作事業心。

熱愛祖國，是我國公民應具有的基本道德義務和道德素養，是評價人的道德水平的起碼準則。對大多數社會成員來說，“祖國”帶有民族性的意義，愛國主義的思想感情也就常常和一定的民族心理相聯繫。一般來說，每個人對本民族傳統的風俗習慣、行爲方式、藝術風格等都有一種根深蒂固的偏愛和認同意識。在與民族利益和聲譽有關的問題上，對民族的多數成員來說，祖國的前途命運和個人前途命運是休慼相關緊密相連的。只有祖國昌盛、民族強大才有個人尊嚴的保障。因此，熱愛祖國、熱愛中華民族應是對家長的起碼要求。

當前，我們的國家還面臨着許多因難，在體制、政策等諸方面還有不完善的地方，還存在許多弊端，社會生活中也還有許多不盡人意之處，與先進國家相比，我國還很落後、貧窮。但我們不能因此藐視自己的祖國，輕視自己的民族。正因爲如此，我們現在尤其需要發揚民族自尊和自強的精神。爲使孩子的心靈裏紮下愛祖國的根，做家長的應該自身先具備熱愛祖國，熱愛中華民族的精神。

愛祖國首先應該表現在有較強的社會責任感和工作事業心上。在當前，熱愛祖國，維護民族的尊嚴，首先表現爲在自己的崗位上的自強不息的精神，爲國家、民族贏得榮譽。一個好家長應關心社會、關心本單位本部門的生產、工作、事業的發展，認真負責地做好本職工作。家長具備高度自覺的工作責任心對孩子的學習也能起到激勵作用，往往在家長工作態度認真負責的家庭中，子女也表現學習的熱情和對集體的關心。同時，這種家長也能引起孩子的敬愛。

2、要言行一致，表裏如一，具備正直善良、誠實友愛的良好品行。

言行一致，表裏如一，是一個人應有的品質。我們家長應該具有這樣的品質。言行一致，表裏如一，首先表現在說到做到和有錯就改。不要因爲怕在子女面前失身份，對說錯的話，做錯的事強詞奪理不予承認。這樣非但不能提高威信，反而會影響子女在接受家長或老師教育時也如此效仿。言行一致，表裏如一，還表現在待人處事坦率、真誠。不能見風使舵，兩面三刀。不要在當面對人奉承讚美，而背後卻詆譭、貶低。否則，孩子看到父母的“雙重性格”很容易變得世故、圓滑，用同樣行爲對待家長、對待他人、對待社會，形成心靈的畸型。正直、善良、誠實、友愛、勤勞、謙虛等中華民族千百年來形成的優良傳統美德，是一種崇高的道德情感，在現階段體現了社會主義人與人之間的一種新型關係。一個正直善良的，首要的一點就是要“愛”人。我們家長做到與人爲善、助人爲樂，不僅能使自己獲得內心的快樂，而且也能使孩子富有同情心、正義感。有位中學生在作文中寫到自己的媽媽是一名護士，除了繁忙的工作外，還義務照顧鄰居孤寡老人，十幾年如一日，從未間斷。這位學生從小耳濡目染了母親的好品行，母親在她心目中是很崇高偉大的。她在不知不覺中也養成了熱情、正直、友善的好品質。受到了同學的擁戴和老師、鄰里的讚譽。

3、要有積極的人生態度和勤勞儉樸的優良作風

目前我國正處於改革開放、大力發展商品經濟中，由於經濟體制的急劇變革和西方思想文化的衝擊，不可避免地產生一些社會消極現象。在這種情況下，作爲一個好家長，就應該具有積極向上的人生態度，不管社會環境如何，都應該保持基本的做人準則，保持內心的平穩和良好的心境。應該看到在這個世界上值得我們追求的美好東西很多，不能把那些醜惡的東西當做事物的主要方面而影響自己的情緒。

如果我們做家長的不能正確對待生活，時常在子女面前流露消沉悲觀的情緒，將會帶來不好的結果。有一位中學生，從小聰明伶俐人人喜愛。自進人小學到畢業，成績始終名列前茅，父母從不爲其操心。但進人中學後，成績日益下降，且品行也出現不端，並由經常違反課堂紀律發展到結夥偷竊外逃。家長在回顧他的成長過程後痛切地說，責任全在家庭。原來其父母在家裏對社會上的不正之風常常發表感慨，進行議論，並牢騷怪話不斷，情緒消極，感到未來沒有希望，人生沒有意義。久而久之便影響了孩子，使孩子感到讀書無用，知識無用，沒有知識同樣可以獲得金錢，而有了錢便有了一切。於是學習熱情減退，遠大抱負喪失，過一天混一天，逐漸走上錯誤的道路。這事給我們以深刻的教訓，家長所持的生活態度，會給子女帶來深刻影響，家長積極的人生態度將使子女受益無窮。

家長具備積極向上的人生態度，就應該表現出有理想、有志氣、有自尊心、有自制力，在困難和挫折面前不灰心，不氣餒，有百折不撓的氣概。要避免自卑、狂妄、敷衍、混事等不良情緒和態度。

同時，做一個好家長還要具有勤勞儉樸的美德。勤勞是指勤奮工作、熱愛勞動的品質和行爲；儉樸是珍惜勞動成果，不鋪張浪費、不追求奢侈享受、節儉樸實的生活作風和行爲。勤勞儉樸的美德是日常生活中長期培養形成的一種行爲習慣。

根正才能葉茂，這就需要家長身教重於言教，以春風化雨、潤物無聲的潛移默化把孩子的基礎道德教育好。

(三)爲人的一生塑造個性特點

家庭是孩子出生的地方，生活的場所。家庭的環境氣氛對孩子的個性發展有很重要的影響。創造一個溫暖和諧的家庭氛圍，有利於子女的健康成長，而創造這一氣氛的關鍵就在於讓“愛”彌散在家庭中。

家庭生活中的愛是多種多樣的。有夫妻間的情愛，有子女對父母的敬愛，有父母對子女的疼愛，有兄弟姐妹間的互愛。這種種愛，應洋溢於家庭的日常生活之中。

父母是家庭生活的主體，夫妻如果不和會對家庭產生不良影響，從而造成孩子身心發展的障礙。有的父母當着孩子的面經常吵嘴、打架，會給子女心靈投入陰影。使孩子覺得在家中壓抑不舒暢，精神上苦悶，感受不到溫暖，於是便可能向外部尋找寄託。

關於初中學生早戀和出走的調查表明，有許多和家庭氣氛不和諧有關。也有的夫妻雖然不吵不鬧，但相互間感情不溝通，長期處於冷戰之中，這也會使孩子感到非常痛苦，容易形成內向陰鬱、孤僻、不合羣的性格。所以建立溫暖和諧的家庭氛圍對孩子好的個性特點的養成很重要。

建立平等相處的民主家庭，對孩子自尊心的形成很起作用。

瞭解和理解子女是教育子女的基礎，尤其初中學生由於心理上的變化，自主意識增強，更需要獲得父母的理解和尊重，渴望過平等民主的生活。因此，家長對子女的教育都應當採用平等的說理方式進行。說理就應避免打罵和體罰，對子女合理的要求儘量滿足，不限制子女正常的活動。子女的同學來家作客時，要熱情歡迎，並不在同學面前講孩子的過錯，以維護子女的自尊心。

家庭的民主還體現在家庭成員之間遇事互相協商上，尤其是家庭中的大事更應協商。遇事如父母硬性規定或子女自作主張，都會傷害對方的感情，不利於家庭民主的發揚。

建立協調教育型家庭，對孩子個性健康發展很有幫助。

在家庭中，教育力量之間的矛盾，一是表現在父親與母親的教育思想、教育方法、教育手段不一致上。例如父親要求嚴格，而母親卻溺愛、放縱。二是表現在父母與祖父母、外祖父母之間教育思想、方法、手段不一致上。例父母要求嚴格，但祖父母、外祖父母卻對孩子放任自流。父母一批評孩子，老一輩馬上出來袒護。三是表現在教育者教育態度前後不一致上。例有些家長在教育子女時，往往隨自身情緒變化而變化。情緒好時，對孩子很遷就，態度也和顏悅色，情緒不好時就對孩子耍態度，甚至遷怒於孩子。這種教育力量不一致的矛盾型家庭是十分有害的。它容易造成孩子的二重心理，使孩子有機可乘，學會鑽空子。或者它會使孩子感到無所適從，沒有主見。久而久之形成孤僻、執拗、神經質的毛病。

家庭成員間的教育不一致會使各種教育力量相抵消，不能取得積極的教育效果，對子女的健康成長是不利的。因此，我們應該努力建立協調教育型家庭。

四、家庭教育與學校教育、社會教育協調、配合

學生是社會的一個成員。社會生活中客觀存在的各種因素都會對學生思想品德的形成、變化和發展產生不同程度的影響。這些因素包括學校教育、家庭教育和社會教育，應該說，在孩子成長過程中，·家庭教育、學校教育和社會教育都是不可缺少的重要因素。這三個方面有機結合，才能形成良好的育人隊伍。

學校教育是促進孩子發展的主要陣地，學校要運用深化改革，切實落實全面提高公民素質的教育宗旨。學校應掌握教育孩子的最新科研成果、教育思想，教育方法要現代化。校園生活也需生動活潑。

家庭教育在孩子發展過程中有着特殊的地位和作用。家長是孩子的首任教師，家庭是孩子的重要環境，家長對自己的子女不僅有養的責任，而且有教的義務。在現代社會中，父母既是孩子的家長，又是孩子的老師，同時也是最好的朋友。這就要求我們家長必須具有正確的兒童觀、人才觀，必須瞭解孩子的心理特點和個性差異，必須懂得教育兒童的規律，掌握科學的教育方法。只有這樣，才能真正履行家長對孩子培訓的責任。

社會對孩子的成長影響也是十分重要的。社會教育是教育孩子成長的重要組成部分。現代的社會是資訊社會、開放的社會，社會教育因素對孩子的影響正在不斷增強，是絕不能忽視的重要環節。爲孩子的健康成長創造良好的社會環境的工作也更爲複雜和迫切了。這需要全社會的努力，只靠家庭和學校是遠遠不夠的。要開展各種有益於青少年身心健康的活動，還要學會運用法律武器，認真實施《中華人民共和國未成年人保護法》。社會各界、家庭個人都要以這部法律來約束、規範自己的行爲。

家長朋友們，讓我們以新的眼光，從新的高度，以更強的責任感，把教育孩子的工作提高到新的水平。

家長學校教案 篇6

教學目的要求：

1、引導家長配合學校教育是十分重要的

2、幫助家長明確家長在家庭教育中的作用。

3、建議家長家長要緊跟時代步伐，樹立正確的現代化意識

教學重點、難點：

“學校教育、家庭教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。

教學時間： 20xx年1月3日 一課時

教學內容：第三課：家校 合 作

教學過程：

一、家校合作 共同教育孩子 ：

“學校教育、家庭教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可”。對於孩子的成長，家庭教育能否配合學校教育是十分重要的。配合得好，家庭教育就能使學校教育得到延伸，得到強化，反之則可能會削弱學校教育。很多家長將孩子的一切教育都交給學校，首先我們老師很感謝他們對學校如此的信任，但是同時我也想提醒這些家長，第一，學校教育的時間僅僅9小時，在這9小時內學生需要接受新的文化知識；第二，學校不可能實現“教師學生“一對一”的學習生活方式，所以教師不可能從學生起牀到晚上睡覺，一切活動一一關注；第三，家庭是兒童出生後的第一個環境，兒童的全部生活始終與家庭小集體有密切的聯繫。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校； 3 兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現的因素。由此可見，家庭教育佔所有教育的首位。但是僅僅靠家庭教育也是不夠的，家庭教育、社會教育、學校教育，三者相互關聯，相互影響、相互作用、相互制約，三者有機地結合在一起，離開哪一項都不可能，但在這項系統工程之中，家庭教育是一切教育的基礎，三項教育各有其職，缺一不可。我們不能完全依賴與哪一方面的教育，而應該三者互相溝通，特別是學校教育，家長需要與教師多交流，這樣不僅瞭解自己孩子的情況，也使教師瞭解到學生的情況，共同教育學生。德才兼備的孩子需要我們家長和學校老師的共同培養，讓我們攜起手來共同培養造就優秀的孩子吧！

二、家長的教育意識：

父母良好的教育意識有利於孩子良好個性行爲和品德的形成。教育意識包括5個尊重意識、信任意識、鍛鍊意識、適應意識和發展意識。

1、尊重意識。孩子一出生，就成爲獨立的個體，無論年齡大小，他首先是一個人。家長應該培養他的獨立性，設法幫助他成功。例如，一個兩歲的孩子推着童車走路，父母不要阻止他，要微笑地看着他給予鼓勵，讓他走得更快、更遠、更穩。認可孩子想獨立行動的意識並給予鼓勵，這就是對孩子的尊重。

2、信任意識。父母千萬不要對孩子說“你真沒用”之類的話。即使孩子遭受了失敗，走了彎路，也要理解、信任孩子。切記不要在孩子面前嘆氣，而是要拍拍孩子的肩膀，給他信心。

3、鍛鍊意識。把握孩子鍛鍊的機會，不遷就，不姑息，不過分保護。當3歲的孩子摔倒時，你可以不去扶他，要他自己站起來。10歲的孩子要和夥伴一起行動時，你不必阻止，但要耐心教他使之既受到鍛鍊，又能保證自己的安全之法和應急措施。

4、適應意識。教育孩子學會忍耐和克服困難，注意不要埋怨環境，也不要挑剔他人，要從自己做起。孩子嫌地方太小，你可以教會他利用空間。當孩子和夥伴相處不合羣時，要教育他發現別人的長處。這方面不能“呵護”，要孩子學會適應他人和環境。

5、發展意識。對孩子未來的發展設計，要體現時代特徵，符合社會發展趨勢，使孩子有廣闊發展天地和充分自由發揮的餘地。要發現孩子的長處，挖掘其潛力。不能讓自己的好惡影響了孩子。總之，父母良好的教育意識，對孩子的成長非常有利，有助於孩子德智體美的全面發展。

三、家長的責任和義務：

l、重視家庭美德建設，提高家長自身素質，用自己正確的思想、高尚的人格、良好的言行爲孩子做出表帥。

2、樹立良好家風，建立民主。平等、和諧、美滿的家庭，創造有利於孩子成長的物質和精神環境。

3、學習家庭教育理論，掌握孩子身心發展規律，學習家庭教育的經驗，提高教育水平。

4、加強與學校的聯繫，主動配合學校的教育，積極參加家長學校等教育活動。

四、建立學習型家庭

1、建學習型家庭就是要求每一位家長都能夠確立終身學習的觀念。

學習新觀念、新技術，學習新理論、新經驗，營造一個家長與孩子共同求知識求發展的家庭學習氛圍。讀懂孩子這本書，讓父母與孩子一起成長，瞭解孩子身心發展的規律，使我們的教育方法適應社會發展需要。創建學習型家庭就是意味着每一個家庭成員從學前兒童到高齡者，形成繼續學習的教育過程，家庭成員意識到終身學習的重要性。透過父母行爲、親子關係以及家庭成員互相合作，不斷學習，調整自身潛在能力，建立尊重知識，不斷進取的價值取向，實現家庭成員"再社會化"的過程，實現兩代人一起成長的目標。

2、家長要緊跟時代步伐，樹立正確的現代化意識

建立學習型家庭需要一個良好的學習環境。一般家長認 爲，良好的學習環境就是指物質建設的現代化，諸如購買家庭影院、冰箱、空調、電腦、高檔傢俱等，並且隨着時尚不斷更新它們的大小、品牌及自動化程度。首先，這些的確是現代化科技發展的突出標誌，它們使家庭成員有更多的時間和精力從事休閒娛樂和教育學習活動，它們爲建立學習型家庭提供了最根本的時間保障和物質保障。

同時，真正的家庭現代化不僅僅指家庭物質建設，還應合理地安排消費結構。現代家庭已不滿足於衣食住行條件的改善，而是越來越重視家庭的智力與文化消費投資：或不惜重金參加培訓和進修，或購買書籍報刊、家用電腦學習軟件，進一步爲建立學習型家庭奠定良好的物質基礎。

然而現代化物質的添購併不意味着現代人觀念的獲得，而做個現代化的父母纔是建立學習型家庭所需的良好學習環境的關鍵所在。

家長要有清醒的頭腦，明確自己和子女的學習狀況、學習需要，適當地選擇學習資料、學習工具和子女共同制定學習發展計劃，安排一定量的時間用於學習。比如看電視能使人見多識廣，但看電視時間過長則不利於人的身心健康，而且電視裏的知識多是不繫統、不完整的，在這一方面不能代替讀書；互聯網使不同國家、不同地位和不同階層的人平等地共享人類資訊資源，使人足不出戶曉天下之事，但是網上也有垃圾"，對人危害很大。任何事物都在不斷地發生變化，家長要不斷地學習新思維、新觀念，增強自己的判斷能力，做出正確的選擇。

3、家長要努力營造和諧民主的家庭學習氣氛

受傳統觀念的影響，有些家長仍然固守"不聽老人言，吃虧在眼前"、"我吃的鹽比你吃的米還多"、"天下無不對的父母"等陳舊觀念，在子女學習上表現爲不尊重子女的興趣愛好，把自己的意志和意願強加於孩子，只允許自己說教，不許子女發表意見。

學習型家庭反對權威，崇尚真理，家庭成員在知識面前人人平等。子女犯了錯，要自我檢討，家長在子女面前也要“知之爲知之，不知爲不知"，不能爲了顧面子而爲自己的錯誤找藉口，甚至不懂裝懂。學習型家庭注重與子女平等交談，互相商討，不武斷，不強迫，充分尊重子女的人格尊重。棍棒教育"。

民主的學習型家庭親子關係和諧融洽，子女有選擇學習內容和方法的權利，因而他們的學習態度積極主動，思維更易於創造性，學習成績自然更會提高。

只有在民主的家庭學習氣氛下，家長才能虛懷若谷，成爲一個真正的學習者。這種家長不但能發現自己的不足之處，還能發現孩子在其成長曆程中給予自己的啓迪和教育，從孩子身上找回自己在成長中曾經失去的許多優良品質。這樣孩子逐漸長大成人、成才，家長自己也隨之日臻完美。

家長學校教案 篇7

怎樣使你的孩子更聰明

教學目的要求：

1、目的引導家長們明白要想使孩子聰明一要尋找要挖掘，二要揚長避短 。

2、要求：要細心觀察孩子各方面表現，從而挖掘出他的優勢智力，並適時加以正確的引導，

3、建議：努力承擔做家長的責任。教育孩子要有確切的目標。 教學重點、難點：

一要尋找要挖掘，二要揚長避短 。

教學時間：一課時

教學內容：怎樣 使 你 的 孩 子 更 聰 明

教學過程： 今天我們講的主要內容是：怎樣能使你的孩子更聰明。我們都希望有一個聰明伶俐的孩子，但是要真正做到這一點確實也非常難。因爲孩子的聰明程度也是由多種因素決定的，有先天的因素、也有後天的因素、還有本人的因素。所以在講這個問題的時候，首先要表明的是：一要尋找要挖掘，意思是說：不但要看到有利因素，還應當看到不利因素。二要揚長避短，意思是說：每個孩子都具備一定的聰明基因（我們把它叫做睿智），爲此要善於發現、善於點撥，促其發展，這樣才能使你的孩子更加聰明起來，當然世上所有東西都是相對而言的，但只要我們大家努力，就會收到聰明的果實。 一、人的基本智能可分爲八種類型，主要是：一語言智能、二邏輯數理智能、三音樂智能、四空間智能、五運動智能、六人際關係智能、七自省智能、八自然觀察智能。因此，作爲家長能夠早期發現

和培育這些智能，對於促進自己孩子的健康發展是非常重要的。 二、但是這些智能在開始的時候，並不是都能被孩子體現出來的。因此需要父母在日常生活中，要細心觀察孩子各方面表現，從而挖掘出他的優勢智力，並適時加以正確的引導，這對於孩子能夠向這方面的發展，或者說成爲這方面的人才也應當說是至關重要的。 三、爲了改善和提高家庭教育的質量，現列出日常生活中的20種表現，以供父母進行對比和觀察，並進行挖潛和指導。當然最重要的是：請大家不要忽視這些表現，因爲這些表現正是孩子發揮潛在智能的體現，另外也請大家試一試，我想這是會有一定好處的。 四、聰明（睿智）的20種表現：

1、你的孩子善於用語言描述所聽到的各種聲響。2、你的孩子能夠發現和糾正你講錯的故事或者講錯的話，比如：你經常給孩子講故事，但是當你更換裏面的故事情節還某個詞，孩子就會說講錯了，並能夠加以糾正。3、你的孩子特別喜歡爲別人講故事，而且講得繪聲繪色。4、你的孩子總是喜歡提出一些希奇古怪的問題，如“人爲什麼不會飛”等等。5、你的孩子喜歡把玩具分門別類，並按照大小或顏色放在一起。6、你的孩子喜歡伴隨着樂器的彈奏唱歌。7、你的孩子喜歡傾聽各種樂器發出的聲響，並能根據聲響正確判斷出是什麼樂器。8、你的孩子能正確地記憶詩歌和電視裏經常播放的樂曲。9、你的孩子善於辨別方向，極少迷路，或者根本就不會迷路。10、你的孩子對經過的站名或路標記得很請楚，並能提起什麼時候曾經來過這個地方。11、你的孩子喜歡東寫西畫，形象逼真地勾畫出各種物體。

家長學校教案 篇8

培養學生健全的人格

教學目的：

1、讓家長們明確在家庭教育中培養學生健全人格的重要性。

2、建議家長們如何培養孩子的受挫能力。

教學重點、難點：

引導家長們們明白應該怎樣培養孩子的受挫能力。

教學過程：

一、匯入。

尊敬的各位家長們，你們好。首先歡迎你們來參加我們的家長們會。感謝你們在百忙之中來到學校，共同來關注學生的學習情況，關心學生的發展情況。今天我們共同探討的問題是怎樣培養孩子的受挫能力。

二、幫助家長們們明確家長們在家庭教育中培養學生健全人格的重要性。

要想引導未成年人走正確的人生道路，必須培養孩子做一個健全的人，要具有隨時迎接挫折，迎接“丟臉”，經歷痛苦的思想準備。這樣的教育特別應該從小學生抓起，從小培養孩子們在挫折中成長的能力。因爲，現在的孩子都是父母心中的“小皇帝”、“小公主”，他們從小在爺爺、奶奶、父母的精心呵護下長大，生活在太陽底下，吸取着雨露陽光。唯我獨尊，嬌橫跋扈，事事佔上風。試想，這樣的孩子如果從小不接受正面的引導，能走正確的人生道路嗎？他們只會遇到困難退卻，受到挫折失去信心和希望，經受不了打擊，他們只會順水推舟，不會逆水行舟。難怪我國每年都會出現因不能正確面對父母的教育而服毒身亡的，因同學的嘲笑而跳樓自殺的，因學習的壓力而棄學逃亡流浪街頭的，因羨慕而產生妒忌走上犯罪道路的… … 因此，培養學生健全的人格是極爲重要的。作爲學校、家庭應責無旁貸加強培養孩子們從對挫折的能力，讓他們在風雨中健康成長。

三、建議家長們培養受挫能力的具體做法

（一）、認識自我，完善自我

對於學生來說，他們的壓力莫過於來自家長們望子成龍，望女成鳳的迫切心理；莫過於學習分數的高低，成績的好壞；莫過於與同學之間的爭吵，意見的分歧；莫過於老師嚴厲的批評，同學的嘲笑……然而，一個在家被父母嬌慣了的孩子怎能一下子承受得了這些壓力呢？養成孩子自我教育是幫助孩子健康成長的關鍵。

1、 引導孩子正確地認識自我，瞭解自我

引導孩子正確地認識自我，瞭解自己的優點、缺點、愛好、性格、習慣等，學會自我調控、自我反思、自覺學習，找出與別人的差距，取人之長，補己之短。只有他們在瞭解自我，認識自我的基礎之上，才能不斷的完善自我：正確的對待自己，與他人友好相處，更好的學習，勇敢的面對失敗。特別是班級裏的後進生，他們本身缺乏自信心，導致他們形成自卑感，嚴重的影響着他們身心活動和學習能力，使原有的聰明才智不能正常的發揮。面對這樣的孩子，更加要幫助他們認識自我，瞭解自我，面對現實，找找原因之所在，在認清自己之後，以清醒的頭腦，良好的心態，調節自我，戰勝自我，樹立信心。要以“失敗是成功之母”爲動力，迎接新的挑戰。

2、用典型的事例進行自我能行的教育。

人無完人，各有所長，各有所好，只要有信心，就會體現自我能行的價值。 “相信自己，我並不比別人笨，別人能做到的事，我也能做到。”久而久之，孩子們從小懂得長處要發揚，短處要彌補，這樣能促使自己健康成長。

3、親近孩子，教其反思

在家庭教育中，家長們言語難免有可能會傷害學生，在這種情況下，如果孩子沒有健康的思想和承受能力，就不能正確面對，就會導致不良後果。特別是一些性格內向型孩子，他們不善言表，更容易造成不良後果。面對這樣的孩子，家長們要多開導他、啓發他，鼓勵他們自我檢查、反思，使他了解自己的不足，認識自我的不對，找出與別人的差距和誤區以及自己存在的問題。從小進行了解自我，認識自我，完善自我的教育，養成自我反思的良好生存習慣，他們就會成爲一個身心健康的人。

（二）、遇到困難，學會解決

父母是孩子的第一任老師，父母的行爲，言談舉止，道德行爲，對孩子成長具有決定的影響，要想讓孩子從小健康成長，家長們就得對孩子進行一定的受挫能力的培養，不能遷就孩子、慣養孩子、溺愛孩子。要轉變教育觀念，不要認爲孩子只有一個，事事都要順從事事都包辦。要重視養成教育和習慣教育以及各種能力的培養要從小抓起，從身邊的小事抓起。希望家長們隨時與教師保持溝通，教育孩子遇到困難不要害怕，要有隨時迎接困難的思想準備，要迎難而上，不能遇到困難就退缺。事後我發現這樣的情況有所好轉了。看來家校堅持配合培養，有利於孩子的健康成長。我相信具備健康心理和經受過挫折教育的孩子將來他們會成爲生活的強者。

（三）、受到打擊，學會面對

人生的致命點就是經受不了挫折的打擊，有的人一旦遇到一點小麻煩，遇到一點小挫折，就不能接受，不能正確地對待。有的人是想不通，情緒低落，悶悶不樂，沉默寡言，十分無助的樣子；有的人是發泄，性格暴躁，把所有的氣都往別人身上發…….一個人在生活中總會遇到一些麻煩事，煩心事，總會受到一些大小不同的打擊，小學生也不例外。然而多數孩子嬌生慣養，在困難和挫折面前哭哭啼啼，依賴家長們和老師。如何培養孩子面對家庭、學校、社會諸方面帶來的打擊？這個問題不得不引起我們的關注。

1、學會面對自己

當自己受到打擊以後，要保持清醒的頭腦，多想想造成自己受到打擊的原因。如果是自己造成的，就要勇敢的面對自己，敢於承擔自己的責任，告訴孩子：人無完人，孰能無過。有則改之，無則加勉。知錯就改，纔是好孩子。

2、學會面對父母

天下所有的父母都望子成龍，望女成鳳。當家長們看到孩子學習成績考差時，不懂得教育的父母就會生氣地批評孩子，有的孩子不能接受父母的批評教育，與家長們產生牴觸，不服從家長們，甚至於向家長們。這樣的孩子思想、行爲處於危險的邊沿，教師應加以正確的引導：一是採取開展活動的方式，使孩子在活動中明理，查找自己的不對；二是採取交流的方式與孩子們溝通，理解父母用心的良苦；三是舉生活的實例和現象，明辨對錯，糾正自己的不良行爲。

其實，挫折和打擊並不可怕，怕的是遇到挫折和打擊不知道想辦法應付。我們要學會迎接挫折和打擊，也要學會對付挫折和打擊，只有那些敢於面對同學，面對教師，面對父母，面對社會，面對困難，面對人生坎坷的人，纔是真正勇敢的人，是最了不起的人，是人們最敬佩的人。

（四）、心中不愉，學會交流溝通

交流和溝通使矛盾化解；交流和溝通使人愉悅；交流和溝通使人進步；交流和溝通使人健康。只有善於交流和溝通的人，才能做一個真正健康的人。而有的小學生內向，不善於表達和溝通，受點打擊，悶在心裏，關在屋裏，不願見人。長期下去，思想壓力大，包袱重，使其身心不能健康成長。面對這樣的孩子，告訴他，要做一個性格開朗的人，心中有什麼不愉快的事找夥伴、信懶的人說一說、擺一擺，在交流中對方會幫助你解決疑難、排除困惑。要學會自我排解，學會交流、溝通，爭取別人對你的支援、幫助、理解、排擾。切忌有事悶在心中。本班有個孩子，年齡最小，性格十分內向。父母經商，高齡得子，十分慣養這孩子。父母不敢說他的不是，一旦說他不是，他就跟父母大吵大鬧，或者噹的一聲把門關上，哽咽得說不出話來。我知道此事以後，專門找他談心，開導他，經過開導，他明白；這樣下去不但對自己身心健康沒有好處，而且不利於自己健康成長；有什麼不愉快的事要主動學會與別人交流、溝通，求得別人的寬恕、原諒、理解、幫助。漸漸的孩子懂事了，學會與父母交談了，父母一見到我就是一席感激的話。事實證明經過挫折教育的孩子，長大後會成爲意志堅強的人。

人活着就是要做熱愛生活的人才是強者。只有那些“熱愛丟臉，歡迎挫折，經歷痛苦”的人，長大後，才能追求成功，鑄造人生的輝煌。我希望孩子們在我們老師與家長們的共同努力下都能成爲學習生活中的真正強者

家長學校教案 篇9

課題：如何提高孩子的學習成績

教學目的： 如何提高孩子的學習成績，創造良好的家庭學習氛圍。

教學重點：如何提高孩子的學習成績

教學難點：如何提高孩子的學習成績

教學方法：廣播

教學內容及過程：

家長同志們,大家好!首先感謝大家在百忙的工作和生活中,抽出時間參加我校的家長學校的活動。今天主要給大家介紹一下我校開學後半個學期的情況，然後談談有關孩子的學習問題。

一、 什麼孩子的學習成績總是不夠理想？

或許，你會這樣說：不願學，不努力，不懂學習方法，等等，甚至會說：笨。 但是，事實上，這一些都只不過是學習失敗導致孩子灰心喪氣的一種表現，並不是學習失敗的主要原因。 沒有一個孩子是願意失敗的！ 你是否想過，這些表現背後的原因是什麼？爲什麼孩子不願學？爲什麼不努力？什麼樣的學習方法纔是適合他的？把眼光僅僅停留於學習表面是不夠的，我們還必須從更深的心理層面和更廣的範圍來探討：到底是什麼阻礙了學習？到底如何提高學習成績？

二、如何提高孩子的學習成績？

學習問題研究專家們認爲：

1．沒有一個孩子是學不好的。每一個都能學好，除非他有天生的智能障礙。 學習是一種本能，每一個孩子都是天生的成功學習者。孩子從來不缺乏學習能力。學習是快樂而有趣的。是後天的不良環境和不適當的教育體制摧殘了這種本能，剝奪了這種樂趣。

2.之所以學不好，只是因爲：第一、沒有發現他的學習模式，沒有利用他固有的學習模式去學習，沒有找到適合他的學習策略；第二、存在阻礙他學習的因素，心理的，或生理的，或環境的，等等。 多種因素共同影響孩子的學習，必須做出全方位的準確地評價,有的放矢地採取措施。影響學習的問題如果是心理問題，要從心理層面上解決纔是最徹底的解決。

3．每一個孩子都是與衆不同的，有自己獨特的天賦特性、偏好和天生優勢，也有不同於別人的弱點。解決孩子的學習問題，應該用個性化的手段去尋找適合孩子本身的個性化的學習模式和學習策略，明確所存在的問題，用個性化的方法去適應學習上的要求。

4.孩子是學習和訓練的主體。只有充分調動孩子認知的、情感的、行爲的、生理的等諸多因素參與，才能發揮孩子的主觀能動性，促進主動探索與發展，形成積極的自我效能感，達到最佳學習和訓練效果。所以，自我管理式訓練是一種最佳的訓練方法。

5．孩子之間存在智力差異，但這種差異不足以造成成績差異，因爲人的大腦潛能是無限的，只要多發揮一點就可以超過其他人。

6．沒有一種學習方法是萬能的，只有適合孩子的，纔是最好的。不管孩子現在的成績如何不好，只要找到合適的解決方法，他就能學好。 所以，要迅速提高孩子的學習成績，必須這樣去做：

（1）、發現孩子獨有的學習優勢（學習偏好）和學習類型，爲他構建個性化的學習策略和學習方法。

（2）、發現並且徹底解決孩子所存在的學習問題和學習困擾，利用自我管理式訓練，提高學習成績。

（3）、作爲家長，你對孩子學習的影響也不能低估。許許多多的研究都證實了這一點：孩子的學習問題與他們和父母的情感聯繫和親子關係的質量是密切關聯的。 因此，我要告訴你們的還有：比我們的幫助更重要的，是你對孩子的愛、支援和鼓勵，以及對孩子的欣賞和尊重。不管他現在成績如何，相信他肯定能學好。

三、 來提高孩子的學習興趣?

1、首先要使孩子嚐到學習成功的快樂，增加信心。例如有的孩子語文好、數學差，做功課時讓他先做語文，而後才做數學，做數學時也是先讓做簡易的題目。這樣做的目的是爲了增加他的信心，使之獲得成功的樂趣．如果程序相反了，不但數學沒有做好，連語文也難以做好，一旦灰心失望，所帶給孩子的刺激將會影響他的學習興趣和成績．

2、要鼓勵表揚他每一點學習上的進步，不要過多地批評．做功課的時間要適宜，中間要有休息。

3、要不斷激發孩子的好奇心和求知慾。週末節假日帶他們參觀博物館、科技館等．

4、培養孩子獨自完成作業的能力、鼓勵他克服困難的勇氣，不要養成孩子的依賴性，要讓他明白做功課是他應獨立做的事．

5、學習目標要切合實際，不要好高騖遠，這樣容易引起孩子的逆反情緒，其效果適得其反。

6、如果家裏住房條件允許的話．不妨給孩子空出一個房間作爲他學習的地方，或是在房間設一個角，放他自用的書桌和椅子，佈置成一個讀書角，這個角落是“他的”時，孩子有了自己學習的天地，他每天在那裏做功課、讀書，就會更專心，更愛學習。

7、還有一條很重要的經驗是父母要樹立榜樣．父母愛學習，喜歡讀書，對孩子是一個無形的影響力，會提高孩子的求知慾和學習興趣。