課文《難忘的第一次》教案
注重生活體驗促進語言發展
教學目標:
圍繞“難忘的第一次”這一話題進行口語交際,交流是能抓住重點,內容要真實,敘事要具體,表達要有條理,語氣、語調要適當;聽他人說話時要認真耐心、尊重對方,敢於提出自己的意見或建議。
教學流程:
一、創設情境,引入交際話題
1、談話匯入新課。
師:同學們,在我們成長的過程中,會有很多難忘的‘第一次’。不同的第一次常常帶給我們不同的感受:有成功,又失敗;有歡笑,有淚水;又滿足,也有遺憾……在你經歷的這些‘第一次’中,哪些事情是最令你難忘的,同時又使你感觸最深、最受啓發的呢?今天,就請你把它從記憶的深處挖掘出來,和我們大家一起來分享吧﹗
2、揭示交際話題。
師:我們這次口語交際課的主題是說說難忘的‘第一次’,看誰說得有趣,說得清楚。(課件出示板書課題:難忘的.‘第一次’)
〔設計意圖::透過談話引導學生回憶難忘的第一次,將學生引入情境,調動學生的情緒,爲後面的口語交際實踐注入情感因素,做好鋪墊。〕
二、明確要求,自主準備。
1、默讀提示,瞭解本次口語交際的內容與要求。(課件出示要求)
⑴交流是要說清楚‘第一次’的經過。
⑵要說出自己當時的真實感受或得到的啓示。
⑶也可以說說現在對當時‘第一次’的看法。
2、學生獨立思考,自主準備。
〔設計意圖:引導學生應合理的組織語言,在腦海中形成初步的思路,想好後自己說給自己聽。〕
三、小組合作交流彙報。(課件出示小組交流須知)
1、四人小組組織交流,看誰記得最具體,最能體現自己的個性。
2、自由選擇夥伴互助交流,互相幫助。(合作伙伴可以是要好同學,也可以是在場聽課教師)
3、小組推薦或自薦一名上臺說給全班同學聽,教師引導評議。
〔設計意圖:透過協作學習互相啓發,互相提高,實現師生互動、生生互動、羣體互動、擴大性互動等多元互動,讓學生真正學會用美的語言有條理,用適當的語氣、語調與對方交流。〕
四、拓展延伸,課外交際。
1、課後,與其他同學或者你的小夥伴交流自己的‘第一次’。
2、放學回家,把自己印象深刻的‘第一次’(可以是自己說的,也可以是同學、夥伴說的講給父母聽,也可以請他們講講自己最難忘的‘第一次’。
〔設計意圖:語言的學習不能侷限於課堂上,我們要創造機會讓學生走進“大課堂”,讓他們自主實踐體驗,這樣把實際活動從課內引向課外,也爲習作教學做好了充分的準備。〕
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