《語文百花園三》語文教案
教材分析:
本百花園共安排了五項學習內容。“語海暢遊”、“積少成多”、“閱讀平臺”、“語文大課堂”、“筆下生輝”等。
1、語海暢遊——讀對聯,辨字音和讀句子,用表示並列關係的關聯詞“既……又”造句等內容。
2、積少成多——讀背中外科學家的名言。
3、閱讀平臺——科學小故事《用冰取火》
4、語文大課堂——讓學生進行一次社會調查,再小組交流,然後寫一篇調查報告。
5、指南針——介紹的是在寫調查報告時,怎樣使用搜集到的資料。
教學重難點:
1、閱讀平臺——《用冰取火》
2、能說會道——講述我家的故事。
3、語文大課堂——讓學生進行一次社會調查,再小組交流,然後寫一篇調查報告。
教學準備:多媒體課件
教學方法:討論法、練習法等。
教學時間:第7周
教學時數:3課時
教學步驟
第一課時
教學內容:學習“語海暢遊”,完成“積少成多”和“閱讀平臺”。
教學過程:
一、學習“語海暢遊”。
1、出示文字幻燈:板書有課本中的例子。
2、認真讀讀以下字,你發現了什麼?
3、小組內討論,交流注意點。
(1)讀對聯,辨字音和讀句子,
(2)用表示並列關係的關聯詞“既……又”造句。
4、出示課本例子
5、學生做練習,教師反饋做練習情況。
6、(1)出示課外練習,學生做練習。
(2)學生做課本中的練習。
7、反饋練習情況。
二、積少成多
1、出示幻燈:
中外科學家的名言。學生讀這組名言。
2、你還知道那些中外名言。
學生反覆讀誦及至能背。。
3、全班齊讀,同桌互相抽查,熟讀成誦。
4、各個小組內交流對名言的理解。
5、各個小組推薦代表發言,教師適時點撥。
三、閱讀平臺——《用冰取火》
1、指名分段朗讀短文《用冰取火》,要求讀得流利、連貫。
你讀懂了什麼?
2、作者在這篇短文中告訴了我們什麼?
1)、自瀆短文,想一想,每個自然段寫了什麼?
2)、你喜歡科學小故事嗎?爲什麼?
3)、學生自由發言,要求說出理由。
4)、讀了這篇短文,你有什麼話要對大家說的嗎?
四、作業背誦默寫中外名言。
第二、三課時
教學內容:“指南針“”語文大課堂“
教學過程:
五、複習匯入新課
背誦、默寫中外名言。
六、指南針——介紹的`是在寫調查報告時,怎樣使用搜集到的資料。
1、教師讀題目要求。
2、本次的練習對我們有什麼要求呢?
3、各個小組派代表發言。
七、語文大課堂——讓學生進行一次社會調查,再小組交流,然後寫一篇調查報告。
1、指名讀題目,其餘思考:題目給我們提出了什麼要求?
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求:
“語文大課堂”是一次學以致用的語文綜合實踐活動。透過這次活動,培養學生的觀察、交際、分析、蒐集資料、整理資料的能力,學習《小樹死因的調查報告》的寫作方法,寫一篇調查報告。教學時,注意引導學生做好活動準備:確定調查主題,選擇調查方法;進行實地調查:落實調查任務,對調查結果進行分析;做好課堂交流;寫出調查報告。
(1)想一想:怎樣把收集材料呢?。
(2)怎樣把你你手機的材料進行整理。
(3)學生以小組爲單位進行討論。
八、總結
九、學生寫調查報告,教師隨堂指導
十、作業
1、完成習作
2、小組內交流自己的習作。
3、將自己寫的文章展示給同學看。
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