精選小學美術教案模板集錦9篇

作爲一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的小學美術教案9篇，歡迎大家分享。

小學美術教案 篇1

一、教學目標：

（一）透過欣賞、討論卡通形象，使學生初步瞭解、認識卡通形象的造型特點。

（二）啓發學生大膽設計自己喜愛的卡通形象，並鼓勵學生以各種形式進行表達。

（三）培養學生大膽發表自己的見解，初步樹立真、善、美的價值觀念，培養學生熱愛集體，善於合作的品質。

二、教學重點：

透過本課的學習使學生認識、瞭解卡通形象的造型特點。並運用所學知識自己設計一件自己喜愛的卡通形象。

三、教學難點：

創設情景，引導學生充分感受卡通世界的樂趣，並透過教學引導學生大膽發表自己的感受。

四、教學過程設計：

（一）激趣引入，透過說一說、比一比、演一演的方法引導學生認識卡通形象的特點：

教師：同學們，今天我們要舉辦“卡通明星總動員”（出示課題），只有卡通明星纔可以參加。可是剛纔來了兩位朋友，他們都說自己是卡通明星，我想請同學們幫助我看一看誰纔是真正的卡通明星呢？（課件出示孫悟空和自然界中的猴子。）

學生討論、比較卡通形象與自然界形象的造型特點：

孫悟空屬於卡通形象，因爲他的形象擬人化，具有造型誇張、色彩鮮豔的特點。

提問：你們喜歡孫悟空嗎？爲什麼？

喜歡，因爲它疾惡如仇，行俠仗義，愛打抱不平，是一個英雄人物。

誰願意到前面來表演一下孫悟空？

學生表演孫悟空的動作。

5、：同學們，你們不僅說得好，而且表演的也很好，猴子生性活潑可愛，聰明伶俐，孫悟空就是藝術家手中創作出來的卡通形象，他既有猴子的特點，同時又加入了人類的想象，所以成爲了今天大家所熟悉喜愛的藝術形象。

（二）運用多媒體課件，透過想一想、變一變的教學方法引導學生體會卡通形象的造型方法，即“造型”與“色彩”的變化：

1、教師：同學們，猴子看這麼喜歡卡通形象，它也想變成一位卡通明星來參加我們的聚會，他想請同學們幫幫它，看一看誰有辦法？

2、出示課件：

（教師根據學生回答，點按課件）

同學：給它穿上一件粉色的體恤和一條花短褲子並穿上一雙大皮鞋、眼睛變大，嘴巴誇張變大。

或者讓它穿上一條美麗的裙子，身上光滑一點，眼睛上有長長的睫毛等。

教師：同學們，你們看，原來只要將“造型”“色彩”進行大膽的誇張變形，活潑可愛的卡通明星就誕生了。

（三）欣賞卡通形象，透過看一看、說一說、議一議的教學方法激發學生的對卡通形象的喜愛之情：

1、欣賞課件：

教師：卡通形象是同學們熟悉喜愛的，不僅在有神通廣大的孫悟空，在世界的卡通王國裏還有許多家喻戶曉的卡通明星。現在就請同學們一起到卡通王國去看一看。大家看的時候一定要仔細，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以後有什麼感受？

(放課件：欣賞卡通王國錄像)

學生：看到了漁童、米老鼠、藍貓、白雪公主等

看完了以後感覺非常可愛、漂亮，想和他們一起玩耍。卡通世界真是太神奇美麗了。

我也想設計一個卡通明星。

2、小組討論欣賞：

教師：同學們，陳老師知道你們不僅喜歡卡通明星，今天還帶來了許多自己喜愛的卡通形象，你願意和大家一起分享你的快樂嗎？現在就請同學們小組欣賞討論一下你的卡通明星，思考：

（1）議一議你的卡通明星長的什麼樣子？

（2）說一說你的卡通明星的故事？

（3）談一談你爲什麼喜歡你的卡通明星？

3、學生討論回答、教師適時：

教師：同學們，我今天真的非常高興，因爲你們今天不僅學習瞭解了卡通形象的設計方法，而且我還看到了你們善良純樸的心靈，我相信，你們和你的卡通明星已經交上了好朋友。

4、欣賞學生及教師優秀作品，透過賞一賞、議一議的教學方法激發學生的創作火花：

引導學生分析作品的造型特點

發現作品的藝術表現方法。

啓發學生髮表自己大膽的創意。

（四）作業要求：

教師：今天每個同學選擇一種方法，自己設計並製作一個你最喜歡的卡通明星，可以給他起個名字，，講一講它有什麼本領，帶着他表演一下。此外，我還要提醒大家要抓緊時間製作。

（五）學生作畫，教師巡視指導。

（六）課後展評

展示卡通明星的作品，併爲它配音，表演。

找朋友的遊戲：與你最喜歡的卡通明星合影，做遊戲。

師生互評

教師：同學們，透過本節課的學習，你認識了那些卡通明星呢？你們還需要了解或者對哪些知識比較感興趣呢？老師非常想了解，課後可以和老師一起交流。

小學美術教案 篇2

課題：第八課 十二生肖

課時：2課時

課堂類型：造型表現設計應用

教學目標：

1、透過教學，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。瞭解十二生肖的人文知識，激發對傳統文化的熱愛，培養學生愛美的情操和創造美的能力。

2、培養學生髮現問題，解決問題的能力。

3、從粘貼十二生肖的.過程中，學習變形、誇張的藝術表現手法。

教學重難點：

1、用紙條粘貼的造型方法，製作己喜愛的或自己的生肖造型。

2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。

教具學具：彩紙、彩泥、手工工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

（一）匯入：

用謎語引入課題。

"一人有一個，全國有幾個？準確一計算，只有十二個。"

你猜這是什麼？

學生猜出謎底後出示課題（既謎底）"十二生肖"。

（二）新授

1、十二生肖，作爲特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學生交流各種有關物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由吧！（學生討論）

2、學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。

十二生肖從大到小的順序是"鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬"

3、剪紙生肖動物的繪畫要領：畫動物關鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特徵，類似剪紙的效果，更要突出、誇張，大的更大，長的更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與衆不同嗎？

三、學生作業，教師指導：可用彩泥或彩紙製作你喜歡的生肖

四、展示學生作品。

五、拓展延伸

1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯繫在一起，學生就能獲得傳統文化的浸染，激發愛國主義情感。

2、瞭解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關心。

小學美術教案 篇3

教學目標

（1）感受古今中外的罐和壺的造型特點，瞭解有關器皿的文化，掌握簡單製陶的技法。

（2）學會用多種形式和手法進行創作、表現出罐和壺。

（3透過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。

教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現罐和壺。

教學難點：能運用多種藝術的手段，表現出不同形式的罐和壺。

課前準備：

教師準備：《女媧補天》的一段動畫，收集古今中外的罐和壺的圖片和介紹資料製成課件，一個陶罐和一個瓷壺。

學生準備：繪畫用具，課前關於罐和壺的資料。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

教學思路：

（1）動畫匯入：

從《女媧補天》的動畫匯入，激發學生的學習興趣，讓學生知道泥土是生命之本，伴隨人類文明使用至今，人們爲了滿足生活的需要，發明了用黏土製陶的方法，製作了許多造型各異的器皿。

（2）欣賞：

A、從古至今在造型、紋樣上有代表性的罐和壺圖片。

B、國外從古至今有代表性的罐和壺圖片。

C、藝術大師的作品以及現代的一些奇特造型的罐和壺。

（3）說感受

A、現代的罐和壺與古代的罐和壺有了哪些區別？你喜歡現代的罐和壺，還是喜歡古代的罐和壺？

B、你見到了哪些材質的罐和壺？

C、你喜歡古代罐和壺上的紋樣嗎？你知道上面的紋樣有什麼特殊的含義？

（4）創作練習

用所帶來的繪畫用具創作、表現，畫一畫自己喜歡的罐和壺。

作業展示：創設情境，舉辦一個“罐和壺的創意空間站”，將學生的作品展示出，讓學生評選出最受歡迎的10項設計。

第二課時

課前準備：

教師準備：古今中外的罐和壺的圖片、陶泥、製陶的簡單工具（泥土、墊紙板、水罐、抹布）。製作好的作品若干。

學生準備：繪畫用具、課前關於罐和壺的資料。

教學思路：

1、看陶

A、欣賞藝術大量作品及古今中外的罐和壺的圖片。

B、欣賞製作好的陶罐和陶壺的作品。

小學美術教案 篇4

教學內容：藝術插花（製作）

課業類別：工藝製作課

指導思想：

插花藝術在中國具有悠久的歷史，是中國園林藝術中的一枝奇葩。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位爲資料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人爲的裝飾美相結合的造型藝術，能給人以高雅的藝術享受。本課是第四單元的第一課，本單元共佈置了三課，都是爲了美化居室，鍛鍊同學運用所學的美術知識來自身動手美化生活的能力。

教學目標分析：

插花分爲東方式和西方式兩種，本課佈置了二課時，第一課時主要是向同學詳細介紹藝術插花的歷史、構圖、色彩等，用一些基本插花的示範，讓同學有較深的感性認識，並在課餘時間尋找資料，進行初步構思；第二課時進行藝術插花的製作練習。

教學目標：

1.透過本課教學，讓同學掌握藝術插花的一般形式與製作技巧。

2.引導學會自身動手裝扮生活空間，從而提高審美情趣。

教學重難點：

藝術插花的幾種基本形式。

教學方法：

講述、示範、製作

教具準備：

藝術插花作品若干件，藝術插花作品的課件、圖片、常用花材和工具。

學具準備：

常見花材、花器和工具。

教學時間：二課時

第一課時

一、 組織教學

檢查同學學具情況，激發同學的學習興趣。

二、 匯入新課

1. 展示藝術插花實物，教師激情導言：隨着生活水平的日益提高，人們越來越追求生活空間的舒適和情調，獲得精神上的滿足。而藝術插花，正是裝點居室、點綴環境的上乘佳作。插花，就是在盈尺瓶盆之中，以切取植物可供觀賞的部位爲資料，進行巧妙的排列組合，將花卉的自然美和人爲的裝飾美相結合的造型藝術。

2. 板書課題――藝術插花（製作）

三、 講授新課

1. 播放CAI課件，引導同學欣賞、瞭解藝術插花的歷史和東、西方式的藝術特色。

2. 出示圖片和實物，瞭解插花的常用花材、花器和工具。

3. 教師講述藝術插花造型的基本形式：

一般插花形式三主枝高度爲：第一主枝長=（花器高＋寬）×1.5

第二主枝長=第一主枝長的三分之二

第三主枝長=第二主枝長的三分之二

依照插花主枝在花器中裝飾的位置，大致上有五種基本形式，每種形式都有一定的變化範圍――

懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。

（反思：構圖是插花藝術造型的第一要素。教師應耐心輔導同學進行插花的藝術構思，將草圖勾畫出來，示範時要注意插花要高低錯落，即花朵的位置高低前後錯開，不要插在同一橫線或直線上；疏密有致，過密則繁雜，過疏顯空蕩；虛實結合，即花爲實、葉爲虛，有花無葉欠陪襯，有葉無花缺實體；俯仰呼應，是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應；上輕下重，是花苞在上，盛花在下，淺色花在上，深色花在下，均衡自然；上散下聚，花材同生一根，上部疏散，多姿多態。）

4. 藝術插花的色彩配置：

A、花卉與花卉的配色 可以用多種花搭配，也可用單種顏色，要求互爲補充，協調如一。

B、花卉與花器的配色 要求協調，不強求一致，可以是以對比色組合，也可以是調和色組合。

（反思：色彩自身沒有任何感性內容，只有當人們的思想意識與其相聯繫時，纔會出現色彩的心理反應。在進行插花構思時都要引導同學充沛考慮這方面的情感因素，可以花材的色彩確定主題，也可根據主題選取花材。）

5.藝術插花的保鮮方法：

花卉被剪切下來後勢必導致衰老枯萎，因此，對插花要進行保鮮水養。一是營養保鮮，在花器內加入2%的糖、1%的維生素：二是防腐保鮮，可加入少量食鹽，也可加入阿斯匹林、水揚酸，硫酸鎂等；三是機械保鮮，可用細鉛絲紮緊切口，或將甘油、蠟液滴入花內，都可以使花卉推遲枯萎，並且顏色更加美麗。

6.教師進行插花的示範（主題和花材、花器自定）：

A、構思、構圖；

B、選取花材，配置色彩；選定花器；

C、練習交叉；

D、修整、成形、命名。

四、 同學構思練習，教師輔導

作業要求：進行插花的藝術構思，可用鉛筆將草圖勾畫出來。

輔導要點：

A、 主題要突出，主題確定之後，就要根據意圖加以潤飾，求得畫面變化。可運用花卉的種類、色彩、形狀的對比與配合來增強韻律變化，使主題更加鮮明。

B、 統一均衡。平鋪直敘顯行單調呆板，變化太多會覺得零亂，要分清主次，注意協調。

C、 色彩和諧，對比色不宜過於強烈，類似色應防止單調乏味。

五、 課堂小結

研討同學構思、構圖較好的草圖，指出存在的問題，提出修改意見。

安排下一節課的製作要求，讓同學在課餘時間準備花材。

第二課時（略）

和：板書設計

第六課 藝術插花（製作）

示意圖 懸崖式 作品圖片

示意圖 直立式 作品圖片

示意圖 傾斜式 作品圖片

示意圖 平臥式 作品圖片

示意圖 放射式 作品圖片

教學評價與反思：

藝術插花可以渲染環境氣氛，提高人們的審美情操。在本節課的優秀教案中，教師能夠以自身的示範、指導給同學正確的指導和價值取向，讓同學在生活實踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細觀察，慢慢體會，從而讓同學掌握插花的一般形式與製作技巧，學會自身動手裝扮生活空間，既鍛鍊了同學運用美術知識的能力，又提高了同學的審美情趣。

不過，在引導同學製作後陳設作品時應與環境相協調，還要注意擺放的角度和位置，營造較好的意境，從而更好地激發同學構思與製作的熱情，讓插花藝術能給人以高雅的藝術享受。

小學美術教案 篇5

教學目的：

1、培養學生熱愛環境的意識

2、進一步學習主題創作的作畫方法

3、用多種方法作畫

教學重點及難點：

一、揭示課題：有人和動物的風景

二、思考：怎樣的環境是美麗的？

1、學生小組討論

2、交流發言

3、總結

風景中增加了人和動物，幽靜的畫面會增添生氣，美麗的大自然也會更加豐富。

三、學生大膽想象

師：你想怎麼樣表現人物、動物、風景的有趣關係？

1、學生思考

2、交流發言

四、欣賞範畫，指導創作

1、欣賞其他小朋友的畫及大師的畫

A《熱帶景色》 享得.盧梭 德國

2、指導創作

（1）起稿

針對表現主題，對素材進行取捨，捨去與主題有關或影響表現主題的東西。

（2）着色

採用多種方法表現：

水粉、水彩、鉛筆……

可以多種方法綜合表現

五、學生創作，教師巡迴指導

可以小組合作

六、作業評價

教後札記：

在創作時，學生不能很好地處理人物、動物及風景之間的關係，主題不突出。

小學美術教案 篇6

教材分析：

本課是在前兩課的基礎上開設的，前兩課分別對人和動物的腳進行了寫生和裝飾；同學們對的腳有的形狀和特徵有了比較深刻的認識，在這樣的基礎上進行泥塑製作，他們的創作能夠有一定的基礎。也得心應手。

教學目的：

1、提高學生的泥塑製作能力。

2、形成立體空間感。

3、更透徹地瞭解各種類腳。

教學重點：

腳的結構形式以及各類腳的特點。

教學難點：

腳的細部處理、質地的處理。

教學準備：

教師：有腳的明顯特徵的雕塑作品或圖片、電教媒體、演示陶泥、工具。

學生：製作材料、泥塑工具一套。

教學過程：

引導討論：

展示上節課的學生優秀作品，提問：“有誰能將這些畫面變成立體效果的形體呢？”小組討論，並選一同學記錄，公佈討論結果。

欣賞：

展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特徵觀察，注重對捏製方法的探究。

感受：

帶領學生取一塊陶泥在手中簡單捏製，瞭解泥的性能，體驗手捏製時對泥的感受，教師做演示指導。

構思：

選擇感興趣的腳，找出特徵，在心中構思捏製形狀，培養學生的空間想象能力。

討論：

分組討論。“泥準備捏製的什麼樣的腳？打算用哪些工具來表現？”教師與學生共同參與討論，還可以鼓勵其集體設計構思創作內容。

操作訓練；

按照不同性別，不同年齡，不同動物的腳的特徵，進行創作。集體創作的同學還要根據內容進行合理分工，組合完成。

評價：

對完成的作品，師生相互評議，可以談談自己的創作想法，感受，以及遇到的問題是如何解決的，改進方法。

再創作：

針對出現的問題，啓發學生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進一步加工。

板書設計：

第13課 英俊的腳（三）

小學美術教案 篇7

(一)教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：透過本課學習．使學生了解可以應用於線造型的各種各樣的媒材，發現線材的美感並進行藝術創造。

應會：瞭解線材的基本製作方法。

2隱性內容與目標

培養學生關注生活的習慣，培養學生的集體合作精神和勇於創新的精神。

(二)教學重點與難點

重點：結合生活實際，引導學生研究身邊各種各樣的線材，透過對身邊線材的蒐集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。

難點：人物動態誇張、生動及線材連接點的處理。

(三)學習材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合學生使用；輔助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。

教學活動：

激情引趣

讓學生聽一段節奏輕鬆歡快的音樂，伴着音樂欣賞不同風格的歌舞表演。

聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

這樣的音樂給你什麼樣的感覺？

你覺得什麼樣的動作最能表現這段音樂?

小組探究

演示課件：

雕塑家族的新成員——動感雕塑。

小組研究：

表演並體會：當你活動時，主要是哪裏在動?

欣賞書上名家作品：

它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪裏不一樣？爲什麼？

動感雕塑的藝術特色主要體現在哪裏?

研究教材

分析、研究材中學生作品：

你喜歡哪—件？爲什麼？

什麼樣的人是快樂的?

你打算運用怎樣的造型突出表現快樂?

欣賞書中作品，看看他們如何用線材表現快樂的動感？

你覺得哪裏的造型是難點？和同學交流一下。

技法指導

根據個人的喜好與力度情況，選擇適合的線材進行表現。

教師就出現的問題進行有制對性．的指導。

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬於線材，你覺得它們像什麼？能夠與線材有機地配合使用嗎?啓發了你哪些想？

創作實踐

提出作業要求：

個人獨立創作或與別人合作完成有快樂動態的人物雕塑造型。

展評

營造社區環境，作爲背景，將學生作品展示其中。

你在創作中遇見過什麼難題？是怎樣解決的， 誰的造型最大膽？

你最喜歡哪一組造型?爲什麼?

你還有什麼好的建議?

課後拓展 -------欣賞現代雕塑作品。

小學美術教案 篇8

教材分析

一、教學內容與目標

1、瞭解人物頭像的基本結構和特徵。

2、學習認爲頭像的畫法，運用發散思維添畫人像。

3、訓練學生的發散思維，激發學生的想象力。

二、教學的重點與難點

教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現方法，學習利用頭像的一半創造性的添畫另一半。

教學難點：發散和想象，運用不同方法進行表現。

教學準備：

人物頭像圖片，繪畫用具。

教學過程

一、啓發談話引入新課：

大家在一年級時就從《畫自己》開始學習了一系列的人像畫的方法，對人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什麼特色（繪畫風格、人物特點）？

出示課題：添畫人像

二、新授

出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。

1、簡單歸納臉型、五官的的基本特點。

2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點

3、簡析作品的繪畫特色及風格：

a素描注重光影和體積感的表達；

b立體派油畫注重形塊的空間表達，簡化人物的細節；

c版畫突出線條的裝飾美感；

d中國畫強調筆墨的韻味、民族的特色。

4、添畫指導 我們一起來看這幾幅作品，你認爲哪幾張畫的比較好？爲什麼？

這些作品可以怎樣添畫它的另一半呢？

學生答： 可以用圓珠筆勾線，畫線描； 可以用彩色水筆添畫，用誇張的色彩來表現；可以用油畫棒添畫，用色彩明度對比的方法來表現另一半； 可以用顏料來添畫，模仿印象畫派的風格。

三、學生練習，師巡迴指導

作業要求：根據不同人物頭像的基本特徵，有創造性地畫出人像的另一半。

教師巡視，對需要幫助的學生提供幫助。

對發現的普遍問題，如構圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時點撥、啓發，幫助學生解決。

四、講評作業

1、學生自評

2、我們來看年輕大師們的作品，對照第一次的作品，你是否對自己的作品滿意呢？並說說這些作品還有哪些不恰當、不足的地方？

（1）添畫特色（2）線條（3）形體特徵（4）五官特徵（5）佈局

小學美術教案 篇9

教學目標：

1 透過訓練使學生掌握概括基本形的方法。

2 運用學習的方法並添加特徵練習畫刺蝟。

3 培養學生創造性思維，添加適當的背景。

教學重點：折線的節奏

教學難點：添加背景

教學過程：

談話匯入

有一種小動物，它長得很奇怪，渾身是刺，膽子卻很小，你一靠近它，它就團

成一團，人們確很喜歡它，你們知道它是什麼嗎？對了它就是可愛的小刺蝟，這

節課我們就來學習畫小刺蝟（板書課題：畫刺蝟）。

步驟方法

1. 刺蝟的身體可以概括成半圓形。

2. 它身上的刺可用折線來概括。