ai ei ui教案設計
文章摘要:本文章的主要內容是關於ai ei ui教學設計教案,歡迎您來閱讀並提出寶貴意見!
ai ei ui教學設計教案
教學目標:
1、認識複韻母。
2、學會 三個複韻母的音和它們的四聲,給音節正確的標調。
教學重點、難點:
學會 三個複韻母的音和它們的四聲
教學準備:多媒體課件 標調小故事表演
教學過程:
一、複習匯入
小朋友,你們好!就在剛纔,我遇見了六位老朋友。聽說我來上課,就嚷嚷着要一同來,你們歡迎嗎?一起喊出他們的名字吧。
他們都有一個共同的名字你知道叫什麼嗎?(板書:單韻母)他們的本事可大了,都可以和聲母組成音節,a o e 還可以自成音節,更有趣的是他們還可以兩個組合在一起,挪動卡片,組合在一起之後他們有了一個新的名字,叫做複韻母。(板書:複韻母)今天我們就來學習複韻母。
瞧,這幾位老朋友還託我帶了點禮物來,讓我獎給學習認真、勤動腦發言的好孩子。你們願意得到它嗎?老師希望全班小朋友都能成爲愛動腦的好孩子。
二、教學ai -ai ei ui教學設計教案
1、 現在呀,老師想請一個小朋友跟我合作表演,其他小朋友猜猜,我倆在幹什麼? 問:你們發現什麼了?
(出示課件) 你們看a和I也緊緊的挨在一起,組成我們今天學習的第一個複韻母,那麼這個複韻母怎麼讀呢?有的小朋友已經認識了,請你讀一讀,說說你是怎麼認識的?是的,我們的身邊到處是老師,只要你大膽請教。
現在請一位小朋友上臺來讀讀看,不會讀的小朋友請你小耳朵認真聽,小眼睛仔細看,看看你能發現什麼?(生示範發ai的音)
2、 師:你發現了什麼?
3、 生1:我發現他的嘴巴在動。
4、 生2:我發現他的嘴巴開始是大的,後來變小了。
5、 師:大大的是哪個單韻母的口型?小的是哪個單韻母的口型?
6、 生:大的是“啊”的口型,小的是“一”的口型。師:你們真是神耳朵,亮眼睛。發現了讀準複韻母的好方法(演示:a──i的變化。)發ai的時候,就是先張大嘴巴發第一個字母a的口型,馬上滑向第二個字母i的口型,口型由大到小是有變化的,讀得快一點兒,就是ai── ai ai。請跟老師一起讀一讀。
師:老師要表揚你們了,這個好方法是你們自己發現的,我們就用這樣的辦法,讀讀
複韻母ai。開火車讀
如果我們給它戴上小帽你們會讀嗎?“挨着”的“挨”是戴上了第幾頂小帽呢?
“高矮”的“矮”呢?不過,他們的小帽該戴誰的頭上呢?學生發言討論
師:別急別急,聲調標在哪啊,我們還是請單韻母姐妹來告訴你吧!歡迎六兄弟上場。(六個學生表演)
他們還送了一首標調歌給我們呢?(課件演示)
有 a先找a,沒 a找 oe ,i、u 並排標在後。
現在我們知道ai的聲調標在誰的頭上嗎?出示課件讀四聲。
(課件出示小白兔)你們看,這是一隻──(小白兔),對,她的名字裏就藏着ai,是哪個字呢?(白)
有一首兒歌是唱小白兔的:小白兔,白又白,兩隻耳朵豎起來。愛吃蘿蔔愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛!這首兒歌裏可藏着好幾個ai呢!你注意到了嗎?
剛纔我們學習了複韻母ai的許多知識,大家學得又快又好。下面我們一起輕鬆輕鬆
小朋友幼兒園裏學過一首歌《拔蘿蔔》,還記得嗎?現在我們一起來唱這首歌,我們還可以加上動作。(聽唱《拔蘿蔔》,師帶領學生表演。)
三、學習ei (6)
(一)讀準ei
小朋友,拔蘿蔔累不累?不累,我們這麼多人一齊ei喲ei喲地拔蘿蔔,蘿蔔一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個複韻母。 ai -ai ei ui教學設計教案
出示課件:ei
誰能在圖中找到ei(古樹和斧頭)
指名讀。請注意,讀這個音,口型也要變化,而且要讀得短一些。師示範,請小朋友評評是否讀的正確。
再指名讀,齊讀。
現在稍微加快點速度,連讀三遍,ei、ei、ei。拔蘿蔔呀──(生:ei、ei、ei),用點勁呀──,齊心協力──,加油幹哪──。
誰有什麼好辦法記住ei
(二)讀ei的四聲
看哪位小朋友最聰明,第一個知道ei的'帽子應該戴在誰的頭上?
(出示課件)自己讀一讀。順序、倒序。指名讀。分大組讀。
遊戲:聽老師說一個詞語(送給),想想ei藏在哪了?
小耳朵真靈。老師再說一句話,猜猜裏面的ei是第幾聲?
四 、學習複韻母ui(6)
1. 打電話的小遊戲
師:小朋友都會打電話吧?下面開展打電話的遊戲(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)
師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。(喂,你好,請問您是誰?)
師:我是媽媽。
生:您有事嗎?
師:沒什麼事,想問你學了哪幾個複韻母?
生:我們學了ai ei。
師:其實還有一個,你們也已經會了,就是“喂”,(出示課件)ui。齊讀,掛電話。
2. 你在圖中找到ui了嗎?
3. 指名讀,分組讀。發音方法:ui是在ei前加了u的音,在書寫時我們把中間的e省略掉了;所以在讀時先發u的音,再過渡到發i的音,中間氣不斷
4.想想要給ui標上聲調小帽該扛在誰的頭上呢?
出示ui的四聲,以舞蹈的形式讀ui 的四聲。戴上帽子的小ui特別想乘車去兜風,大家想一起去嗎?好,大家作好準備咯,我們已經在公路上了, 真不錯!請你停下來,前面有陡坡,有信心開上去嗎? 對,開上去,不要滑下來。接下來,要考考大家的駕駛技術了。下坡又上坡,我想請一個小朋友操縱一下這個高難度的動作。最後一個路線是這樣的 。你來開。 非常好,現在你能根據老師的指揮來開嗎?(邊開邊說詞語)
小結:在生活中含有ai、ei、ui的音有許多,你們去找找,一定會有很大的收穫。
(課間休息,老師髮卡片)ai -ai ei ui教學設計教案
五 、複習鞏固,書寫 ai ei ui (8)
三個韻母寶寶玩累了,想回家了,我們一起送他們回家吧!開書,我點我讀,。
1、請你仔細觀察三個複韻母,你們發現了什麼?(都有i,並且都在後面,聲調都不扛在i上)
2、看來小朋友都記住了ai ei ui的形狀,那寫起來就容易多了,下面老師在黑板上書寫,請小朋友拿出課堂練習本學着老師的樣在本子上每個寫兩個。
六、總結:今天的課我們就快結束了,小朋友學習很認真,認識了三個複韻母,學會了給複韻母標聲調,以後我們還將學到其他的複韻母。
內容概括:這篇介紹了關於ai ei ui教學設計教案,12-ai ei ui,希望對你有幫助!
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