“化肥”教案設計
教學目標:
1、知識與技能:瞭解化學元素對植物生長的重要性。瞭解常見化肥的種類並能舉例。
2、過程與方法:探究初步區分氮肥、磷肥、鉀肥的方法。瞭解常見化學在使用和貯藏過程中應注意的問題。
3、情感態度與價值觀:體會化學是有用的,同時瞭解在化學發展中尚有許多需要解決的問題。
教學重點:探究初步區分氮肥、磷肥、鉀肥的方法。
教學方法:先學後教,當堂訓練
實驗準備:碳酸氫銨、硫酸銨、磷礦粉、氯化鉀、熟石灰、水、氯化鋇溶液、硝酸銀溶液;試管、藥匙、鐵架臺、酒精燈、鐵片、研鉢;火柴。
教學過程:
一、引入
隨着世界人口的增長,人類對農產品的需求量逐漸增大,提供優良的種子和增施化肥已經成爲農作物增產的最有力措施,本節課我們將學習有關化學肥料的.相關知識。
二、出示學習目標(以小黑板或投影的方式呈現)
1、瞭解化學元素對植物生長的重要性。瞭解常見化肥的種類並能舉出1——2例。瞭解農藥、化肥的負面影響。
2、探究初步區分氮肥、磷肥、鉀肥的方法,瞭解常見化肥的性質、貯藏和使用時應注意的問題。
三、學習“化肥簡介”部分
1、出示自學指導:閱讀教材,找出黑板上檢測題的答案,在書上相應地方做記號,記號不要太多。
2、出示自學檢測題1:
1)植物需求量大,土壤中又缺乏的三種元素是什麼?
2)列舉常見的氮肥、磷肥、鉀肥、複合肥各2~3種。
3)化肥的不合理使用有什麼危害。
4)用自己的話說出農藥進入人體的1-2條途徑。
3、學生自學。
4、小組交流(主要是針對上述四個自學檢測題交流)。
5、學生彙報自學結果,根據情況點拔(學生能解決的由學生自己解決)。
1)化肥的種類可以從化學式來確定,含氮元素的叫 肥,含磷元素的叫 肥,含鉀元素的叫 肥。含氮、磷、鉀中的兩種或三種的叫 肥。一般說來,磷肥的名稱中有一個“磷”字,鉀肥的名稱中有一個“鉀”字,氮肥的名稱有什麼規律呢?
2)一方面,化學肥料及農藥促進農作物增產,體現了化學科學的價值,另一方面,從化肥農藥的不合理使用帶來的危害,我們也看出科學發展中尚有很多需要解決的問題。
四、學習“化肥的簡易鑑別”
1、出示自學指導2:閱讀教材第80頁到81頁,瞭解實驗的步驟和方法(3分鐘),
2、出示自學檢測題2:
1)怎樣從3種化肥中區分出磷肥?
2)怎樣區分氮肥和鉀肥?
3)銨態氮肥有什麼化學性質?我能寫出熟石灰與硫酸銨反應的化學方程式 。使用和貯藏應注意什麼呢?
4)某農科所現有碳酸氫銨、硫酸銨、硫酸鉀、磷礦粉、氯化鉀,因某種原因,造成標籤模糊,無法看清,你能幫忙區分開來嗎?
3、出示實驗指導:
學生1:以硫酸銨、碳酸氫銨、磷礦粉、氯化鉀爲代表觀察氮、磷、鉀肥的顏色、狀態、和溶解性。
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