幼兒園中班跳皮筋體育教案

跳皮筋幼兒園中班體育教案篇一：幼兒園體育活動的有效組織

幼兒園體育活動的有效組織

據媒體報道，有些大學生在參加軍訓和長跑時“倒下”，因爲倒下，大學校園甚至取消了校園內3000米的跑步項目。有些中小學生在上體育課或者跑步時候猝死，引起社會關注，不禁唏噓惋惜。國力的昌盛，是國民身體素質的昌盛，保障幼兒身體健康發展必需放在第一位。健康領域是五大領域中排在首位的，這充分說明了幼兒健康的重要性。而幼兒體育是實現幼兒身心健康的重要手段。目前，社會各界對於幼兒體育越來越重視，表現在許多幼兒園開始培養男性幼兒體育老師。幼兒體育活動的重要性是不言而喻的。

教育部頒佈的《3-6歲兒童學習與發展指南》指出：健康是指人在身體、心理和社會適應方面的良好狀態。幼兒階段是兒童身體發育和機能發展極爲迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態度的重要階段。發育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質、協調的動作、良好的生活習慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標誌，也是其它領域學習與發展的基礎。在現有的幼兒園五大領域中，教育學者們都把健康領域放在了首位，這確切反映了幼兒健康的重要性。把幼兒的身心健康和生命安全放在重要的地位是符合幼兒園教育特點的，它是基於無數人對於幼兒的研究所得出來的結果。

但是在現實的幼兒園環境中，我發現存在很多的問題。有些老師並沒有把健康領域的活動貫徹到位。衆所周知，體育活動是幼兒最感興趣的，也是促進幼兒健康發展的重要途徑。在體育活動中，幼兒是最真實的，最開心的，也是最享受的。然而很多老師在體育活動中的

教學方式只有一種--自由式。也就是說老師自己在那裏聊天或者曬太陽，幼兒無目的的在那裏玩。在我看來，這樣的體育活動是毫無意義的。

如今，越來越多的幼兒園園長和教育界人士已經認識到幼兒體育這塊領域的重要性和必要性。體育活動不僅有利於促進幼兒身體發育，並且能很好的調節幼兒心裏，促進其身心和諧發展。爲此很多幼兒園已經開始着手培養男性體育老師。在社會對於幼兒體育越來越來重視的今天，到底該如何組織好體育活動呢？

1、教師的精神面貌和言語舉止

真正帶動幼兒活動興趣和參與積極性的不是遊戲本身，而是一位教師的素質。這種素質在體育活動上的表現就是教師應該具備帶動幼兒活動積極性和熱情的能力。而做到這一點的第一步就是我們老師必須以熱情飽滿的態度，形象生動的肢體動作去感染幼兒。同樣是簡單的手腳熱身運動，如果教師加上一些誇張的言語和肢體動作，那效果就會不一樣。我曾見過一些老師上的體育課，有些老師就在那裏站着無精打采的引導，幼兒可想而知也是有氣無力的應付。所以說，作爲一位老師，特別是幼兒老師的精神面貌和言語舉止直接影響到幼兒。多一點陽光，多一點激情，幼兒就多一份活動興趣。

許多幼兒喜歡上體育活動，不僅因爲體育活動有趣，自由，更多的則是在於體育活動給他們一種挑戰後的喜悅感和成就感。而這種感覺有一部分是幼兒自己從中體驗到的，有一部分是教師給予的。在體育活動中，教師不應該旁觀者的身份，而是應該深入幼兒的活動中去，

時刻提醒幼兒注意安全，並且能和他們融入一體，和他們一起玩，一起思考，並鼓勵和讚揚他們的表現，使他們有更強烈的挑戰慾望和活動激情。作爲幼兒教師，當幼兒無法跨越欄杆時，你應該給於鼓勵，並且協助他一起跨越障礙，而不是置之不理。當幼兒膽小畏懼時，你應該面帶微笑，彎腰去和他交談，讓他感受到溫暖，並且幫助他克服心裏障礙。

總之，在活動中，教師要觀察，引導，鼓勵。盡力讓每個幼兒積極參與，體驗成功的喜悅。多一點鼓勵，多一點肯定，幼兒就多一份自信。

2、運動器械材料的選擇

在運動器械材料的選擇上，我提倡根據活動本身特點和幼兒的能力差異選擇和提供。教具不需要多，多了老師不易組織活動，安全也得不到保障。當然也不能沒有教具，空手空腳的活動不利於激發幼兒參與的積極性。在運動材料的選擇上，新穎和華麗美觀是次要的，關鍵還是在於簡單的一種材料，教師是否能讓幼兒產生興趣，能否讓幼兒激發出玩法的探索慾望。《綱要》指出：要注重各領域間的有機結合，各領域要相互滲透。所以在上體育課時，我們老師要注重滲透其他領域。讓幼兒在玩好玩的體育器械材料時，也能激發幼兒的思考和探索慾望。讓簡單的遊戲材料變成充滿想象力的魔術棒。這也就是“一物多玩”體育活動的精髓。不僅讓幼兒喜歡玩，更要注重讓幼兒自己探索怎麼玩，除了這樣還能怎麼玩。

在現實中，許多教師往往是直接忽略探索這環節，直接給幼兒運

動材料，讓幼兒模仿教師一起做。這其實是一種抹殺幼兒想象力的做法。《綱要》指出：教師應該是幼兒的觀察者，引導者和合作者。所以我們老師在任何領域的活動中都應該盡力使自己成爲活動的配角，把活動的機會和表現能力交給幼兒。多一點觀察，多一點引導，幼兒就多一點新奇玩法。

衆所周知，幼兒對故事表演非常喜歡，以故事情節爲主線貫穿遊戲之中。每次要求扮演故事中的角色時總是躍躍欲試，並且能很順利地進入角色。而日常的體育活動課，一般都有準備、基本、結束三個部分，內容沒有多大聯繫，就顯得枯燥乏味。體育活動的情節化就是寓體育活動於一定的內容，以故事的形式把各個部分串聯起來。

首先，從形式上看，體育活動的情節化可以使活動生動活潑，有利於激發幼兒的活動興趣。小班體育活動《幫鴨媽媽找蛋》，準備部分這一環節不是直接讓幼兒做上肢、體轉等操節式的準備動作，而是以鴨媽媽帶孩子們出來做運動引入，幼兒隨着音樂《母鴨帶小鴨》表演動作，在表演動作中設計了一定運動量的相關動作，幼兒覺得非常有趣，同樣能達到鍛鍊的效果，幼兒的參與積極性、鍛鍊的熱情很高，這種形式深受幼兒的喜愛。

其次，從效果上看，體育活動的情節化易於幼兒理解。一般來說，故事都是形象、易懂的，故事中的角色也符合幼兒的年齡特點和認知特點，易於他們模仿。例如，在組織體育活動《幫鴨媽媽找蛋》時，如果只讓幼兒練習走、跑、跳等基本動作幼兒會覺得枯燥、抽象。所以我就編了一個故事這樣對孩子們說：“孩子們，媽媽好粗心，一

連好幾天生的蛋不知丟在哪兒，好孩子幫媽媽找找吧。”孩子們非常樂意也就格外認真，就這樣透過情節來練習基本動作從而達到水到渠成了。

最後，從結構上看，情節化的體育活動環節緊湊、有條不紊。故事一般有開端、經過和結果三個部分，而正好跟體育活動的準備、基本和結束三個部分相吻合。當小鴨們找到蛋後幫媽媽送回家故事也進入尾聲。整個活動，看上去層次分明有條有理，而且一環緊扣一環，有利於幼兒的接受。

3、活動中要注重個別差異，讓每個幼兒都能得到滿足

每個幼兒的能力是不一樣的，這不僅表現在他們的思維，語言和習慣，在運動能力的差異也很明顯。有些幼兒能跳的很高，但有些幼兒卻不行。有些幼兒很喜歡運動，也有的幼兒對於運動不感興趣。也有些高個子幼兒的運動能力卻不如小個子幼兒強。這些都是教師需要了解並且針對性給於指導和幫助的。所以教師在活動中要注重個別差異。對於運動能力強的幼兒，鼓勵他們嘗試挑戰更多更好玩的遊戲方式。而對於一些膽小不太喜歡運動的幼兒要從他們的興趣點着手，努力讓他們也能很好的參與到活動中來，讓他們逐漸喜歡上體育活動，促進他們身體動作的協調發展。

總之，體育活動上，教師不僅要注重活動的安全，更爲重要的是盡力讓每個幼兒在輕鬆愉快的過程中得到滿足。所以要求我們老師要因材施教，注重個別差異，組織適合不同年齡特點幼兒的體育遊戲，並在遊戲中注重難度的適宜性。

跳皮筋幼兒園中班體育教案篇二：幼兒園小班、中班、大班的體育活動

關於幼兒園小班、中班、大班的體育活動器械

根據幼兒年齡的特點，所制定的幼兒體育活動也必須與之相符。以下爲幼兒園（小，中，大）班幼兒制定的體育活動中的器械活動，主要與遊戲的形式相結合。器械影響着幼兒參與體育活動的情緒和行爲，根據幼兒的年齡特徵科學合理地提供器械可對幼兒參與體育活動的情緒和行爲產生正向的誘發力，增強幼兒參與體育活動的主動性、積極性和創造性。

一、小班

1．生活範圍的擴大爲小型體育器械活動提供了可能性

三歲以後，幼兒已掌握各種粗大動作和一些精細動作，已基本能用語言向別人表達自己的想法和要求。據此，教師在提供自選小型體育器械時應注意：在每次活動中器械的數量及種類出現的多少除了根據幼兒人數多少調節外，應逐步增加，一般從初期的1～2種逐漸增加至中期3～4種，末期可增至5種。器械要易於小班幼兒操作，並易使幼兒體驗操作的成功。因此，教師要多加分析器械的大小、形狀、重量等物理性質和玩法，滿足小班幼兒的需要。

2．認識依靠行動的特點要求器械必須具備鮮明的動作性

3～4歲幼兒的思維特點是先做再想，具有較強的直覺行動性。因此，在提供小型體育器械時要考慮那些有直接動作性的器材，如球落地就會滾動，小圈圈滾出去就必須追回來等。這樣，幼兒愛動愛跑的天性才能得到滿足，並在與器材互動中發展能力。

3．注意的無意性特徵要求器械外形色彩鮮豔、生動形象

3--4歲的幼兒無意注意佔優勢。他們對外界事物的興趣主要受外界事物的特徵和自己的情緒所支配。因此，在體育活動中所提供的器械要色彩鮮豔、形象生動，這樣才能調動幼兒的興趣，使幼兒積極主動地投入到器械活動中去。如用鞋盒製作的“大鞋”，裝飾成虎頭鞋、貓頭鞋等，更能吸引幼兒參與活動。

4．模仿性強的特點要求每種器械有足夠數量，且是幼兒日常生活中常見的

3～4歲幼兒模仿性強，他們常常看見別人玩什麼怎麼玩，自己也去這樣玩。因此每種器械的數量一定要多，特別是小班初期，提供的器械可少至1～2種，但數量一定要充足，以滿足幼兒模仿的需要。另外器械的形象最好是幼兒熟悉的，這樣利於幼兒模仿。

二、中班

1．活潑好動的突出特點要求器械更具活動性及變化性

隨着動作的發展和運動能力的提高，活潑好動的特點在幼兒中期尤爲突出。因此，爲中班幼兒提供的器械活動性及變化性要強，利於他們在操作器械時不停地變換姿勢和活動方式。如“貼紙跑”活動，幼兒只有不停地跑動才能使紙貼在胸前不落下，而紙質的變化又能讓幼兒體驗不同質地的紙對跑的速度的要求不同。

2．典型的具體形象思維要求器械種類及操作形式更具豐富性及形象性

4～5歲幼兒主要依靠表象進行思維，加之他們的知識面更廣、經驗也更豐富了，因而爲他們提供的器械應是有趣事物的形象並具有多變的操作形式。如“龍戲珠”活動，幼兒憑藉在電視中看過而在腦中存有的表象，透過形象的器械不僅能夠復演其中的戲珠動作，而且能夠創造出多種新玩法。

3．任務意識及同伴關係的增強要求器械具有合作性

中班幼兒對自己所擔負的任務已經有了最初的責任感。由於他們的有意注意、有意記憶、有意想象等有了較大發展，其行爲的目的性、方向性和控制性都有所提高。而此時，同伴關係衝破了親子關係、師生

工、合作，共同完成器械的運動任務。所以，這一時期教師可提供一些二人、三人的，甚至小組的合作性運動器械，如“小足球賽”活動，要求4～6人分兩組在合作中進行；又如“雙人走大鞋”活動，要求二名幼兒合穿一雙大鞋。

三、大班

1．好奇、好問、好學的特點要求器械活動有更高的挑戰性

大班幼兒有極強的求知慾和認知興趣，他們喜歡冒險學習、探究。這時運動器械的操作難度要增強，讓幼兒在富有挑戰性的活動中去獲得成功的體驗。如“可變的翹翹板”活動，提供不同大小、高矮的支撐點，可使幼兒不斷地更換難度不同的支撐點，探索學習和平衡協調的訣竅，從而爲自己戰勝一個又一個難度的支撐點而保持身體平衡感到驕傲。

2．認知方法的逐步掌握要求器械更具探索性

5～6歲的幼兒出現了有意控制和調節自己心理活動的方法。無論是觀察、注意、記憶，或是思維和想象過程，都有了一定的認知方法。遇到問題時他們都會去“想一想”“做一做”再“想一想”“做一做”，直到獲得成功。而提供探索性更強的活動器械就會給幼兒創造這樣的機會。如“甩辮帽”這一器械，幼兒要想甩動它，不僅要戴好帽子，而且頭頸部、腰部及身體協同轉動才能把它甩起來。幼兒玩這種活動時，每次都會有新的發現、體現新的方法。

3．個體相對穩定興趣的形成要求同類活動內容採用多種活動器械的形式

5～6歲幼兒對事物已經開始有了自己比較穩定的態度，尤其是在這樣自選的體育小型器械活動中，表現出相對穩定的興趣，對器械活動類型的選擇都表現出一些明顯的傾向性。因此，爲使幼兒身體全面鍛鍊，在提供器械時應考慮同一活動內容採用多種活動器械的形式，以滿足幼兒個體的需求。如發展手臂動作的活動中，可提供“投籃”“投擲三連環”“喂娃娃吃飯”等多種器械活動操作形式。又如練習爬的動作中，可提供“匍匐爬行吹球走”“蹬牆側行走”“鑽爬過電網”等多種爬的方式的器械活動。

民間體育遊戲的組織與指導

如今的孩子，現成的玩具應有盡有，看電視，玩電子遊戲機，玩各種電動玩具，這些活動使孩子們常常躲在家裏，足不出戶。很少有孩子在空氣新鮮、陽光充足的戶外進行體育鍛煉。他們就象溫室裏的花朵，經不起風吹雨打，一不小心就會感冒咳嗽。面對飛速發展的社會、成人以後激烈的社會競爭，孩子恰恰需要一個健康的體魄，而這需要我們從小培養，在幼兒期爲孩子們奠定良好的身體素質，提高對各種自然環境的適應能力以及疾病的抵抗力。

《綱要》中指出：幼兒園必須“以遊戲爲基本活動，開展豐富多彩的戶外遊戲和體育活動，培養猶如參加體育活動的興趣和習慣，增強幼兒的體質。”民間體育遊戲因其較強的趣味性、娛樂性、實用性，深受幼兒喜歡。同時，它不受時間、場地、人數、材料的年限制，伴隨朗朗上口的童謠，使孩子們的體育鍛煉富有情趣。借古樸有趣的民間遊戲，我們把孩子們從室內吸引到室外，吸引到大自然的懷抱中，讓他們在草地上吱扭吱扭地“推小車”，在花園裏玩“荷花荷花幾月開”，在泥地上跳格子，在樹蔭下跳牛皮筋，在塑膠跑道上滾輪胎、踩高蹺。孩子們的機體盡情地接受陽光雨露的滋潤，快速適應外界環境的變化，有效地提高了幼兒的身體素質。

一、根據幼兒的年齡特徵和實際需要，選擇、改變適宜的民間體育遊戲，使其具有新意，激發孩子們參與活動的興趣。

民間體育遊戲種類繁多，對幼兒身體發展起着多方面的作用。我們根據幼兒的年齡特徵和實際需要，收集選編了大量的民間體育遊戲。如：鍛鍊幼兒跳躍能力的“跳皮筋”、“跳竹竿”等遊戲；鍛鍊幼兒快速追跑的“貼大餅”、“背月亮”、“開鎖”等遊戲；鍛鍊幼兒投擲能力的“飛鏢”、“降落傘”等遊戲；鍛鍊幼兒平衡能力的“梅花樁”、“踩高蹺”、“不倒翁”等遊戲；還有“抓包”、“彈球”、“滾鐵環”、“抽陀螺”等遊戲，都有助於鍛鍊幼兒的大小肌肉和手眼協調能力。我們把這些有些素材收集起來，按照走跑、跳躍、鑽爬、平衡等活動類型整理成遊戲素材庫，按照幼兒年齡層次的需要重新編排，使幼兒體育活動內容在原來的基礎上更加豐富多彩，形式多樣。

隨後，我們對收集來的民間體育遊戲進行了分析和研究，從孩子們的實際需要出發進行適當改變，使其適應新時代的要求，讓孩子們在玩的同時得到鍛鍊，促進多方面能力的發展。如：“搖小船”這個遊戲，原來只是讓兩個幼兒單純地做搖小船動作，而且比較簡單、單調。我們在改編的時候爲這個遊戲配上了簡短的兒歌，如：“我去臺灣島”、“月亮船”等兒歌都可以用來配合遊戲的開展，這樣就給遊戲增添了新的內容。把一個單純的身體平衡遊戲變成多種體能鍛鍊的遊戲，同時又是一個完整的故事遊戲，富有遊戲情節和情趣。孩子們可以根據自己的需要自由選擇場地和夥伴，邊念兒歌邊幾個人一起合作遊戲，其樂融融。又如，我們把家鄉江陰近幾年的巨大變化編成新的內容，替換了“騎竹馬”這個古老的遊戲內容，從騎馬的動作擴展到開車等動作，景物的變化也變成了孩子們生活中熟悉的中山公園、興國塔、步行街等，孩子們在遊戲中發展了相關動作，又學到了新的知識，也加深了對家鄉的熱愛。

二、利用孩子身邊的廢舊材料自制幼兒感興趣的活動器具，爲幼兒開展民間體育遊戲創造物質條件。遊戲材料是吸引幼兒參與活動的重要因素之一，一些民間體育遊戲器材相對來說都是比較簡陋的，不易引起幼兒活動的興趣。怎樣改進這些器材才能激發孩子們活動興趣呢？我們從孩子們喜歡新奇的、色彩鮮豔的玩具這一特點出發，儘可能讓有關的回答器具富有新意。如：“玩鐵環”遊戲前，我們想辦法把黑不溜秋的鐵圈、鐵棒繞上了彩色的即時貼，一方面使鐵環外觀漂亮起來，另一方面也避免了鐵環生鏽帶給孩子一種不安全感。既安全又美觀的鐵環剛出現孩子們眼前，孩子們就歡呼起來：“多漂亮的鐵環啊！老師，快帶我們一起去玩吧。”在玩鐵環的過程中，幼兒自主探索，付出了極大的努力。黃林峯、孟操、費娜幾個幼兒首先學會了讓鐵環不停地往前滾，其他幼兒也不甘示弱，認認真真地練。慢慢地，好多幼兒都學會了，還玩出了花樣。你看，鐵棒一會兒套着鐵環，一會兒又放開了；鐵棒一會兒套在鐵環的前面，一會兒又套在鐵棒的後面。後來，我們還爲孩子們準備了玩替換的一些輔助材料，如：灌滿五彩顏料的雪碧瓶，讓孩子們嘗試叉着鐵環在雪碧瓶之間穿梭，練習叉着鐵環繞障礙跑；設定有一定寬度的平衡橋，鼓勵

玩着，鍛鍊着，玩出了一個又一個新花樣。

再如：孩子們喜歡的“騎竹馬”遊戲，我們把彩色即時貼繞在竹竿上，讓竹竿變得漂亮起來，還做了非常形象的馬，系在竹竿的一端作爲馬的頭，用布條做成蓬鬆的馬尾巴，系在竹竿的另一頭。孩子們一下子就被竹馬吸引住了，“老師，快讓我們去騎馬吧！”哎呀，葛宇浩的馬怎麼跑不快，羅晨陽在旁邊大聲喊“葛宇浩，你的馬尾巴碰地上了，就跑不快了，快擡高一點。”葛宇浩照着做了，一會兒只聽見他大喊：“我的馬跑快了。”孟文傑高舉着右手，嘴裏喊着“駕駕駕”，他的馬跑得真快。錢金誠一邊騎馬以便喊“我騎着馬來到江陰步行街啦”??看到孩子們玩得這麼歡，我趁機引導幼兒一邊騎馬一邊把孩子們熟悉的中山公園、興國塔、江陰長江大橋融入遊戲之中，讓幼兒的興趣不斷持續下去。然後，隨着孩子們興趣的進一步發展，“竹馬”漸漸用圈替換成“方向盤”，或者用來跳竹竿舞等，遊戲的內容隨着孩子們的興趣不斷變化發展。

一、運用多種方式組織幼兒開展民間體育遊戲

1、區域化的民間體育遊戲活動

我們根據幼兒的心理特點、基本動作、運動發展能力的特點，按照走跑、跳躍、鑽跑、投擲、平衡等活動類型，劃分爲多個區域，並在每個區域有針對性的，逐步投放豐富多彩的器械、玩具。如跳躍區投放皮筋、竹竿等，讓幼兒玩跳皮筋、跳竹竿等遊戲；投擲區投放沙包、飛鏢、飛盤等，讓幼兒練習投擲的.本領；平衡區投放高蹺、鐵環、裝有五彩顏料的大雪瓶等，讓幼兒練習玩“梅花樁”、“挑水桶”等遊戲。我們引導幼兒自由選擇區域進行探索，儘可能擴大幼兒的活動空間。

這些區域的活動有兩種方式。一種是孩子們自由選擇自己喜歡的區域進區活動，他們可以按照自己的意願自由選擇活動材料。這種方式一般安排在晨間活動時間和自由活動時間。另一種是老師根據孩子的發展需要有針對性地帶孩子們進區活動。一般在這個時候老師都會引導孩子探索有關材料的新玩法或者嘗試新的活動材料，鼓勵孩子們創造性地進行活動。

2、集體式的民間體育遊戲活動。

有些民間體育遊戲玩法、規則較爲複雜，幼兒需要理解學習後纔會玩。玩的時候需要比較多的孩子在一起活動，我們就組織集體式的遊戲活動幫助孩子理解遊戲規則，開展遊戲。如遊戲“城門幾丈高”，孩子需要先學會兒歌：城門城門幾丈高？三十六丈高。騎大馬，帶把刀，走進城門瞧一瞧，問你吃橘子還是吃香蕉？然後每個幼兒邊念邊念兒歌邊一個個從城門下鑽過，開始遊戲。於是，我們先透過形象的講解幫助孩子學會兒歌，然後再向孩子們介紹遊戲規則：“當兒歌唸到最後一個字時，做城門的兩個幼兒要立即套住剛入城門的幼兒，並問該幼兒愛吃橘子還是香蕉，然後根據該幼兒的回答，請他跟在相應的隊伍後。”透過老師的講解示範後，幼兒理解了遊戲的玩法和規則，集體開始自如地遊戲了。由於每個遊戲的規則是每個幼兒遵守的，某些頑皮的幼兒爲了能再次參加遊戲，只能遵守遊戲規則。遊戲的興趣使幼兒愉快地服從遊戲規則，約束自己。一段時間以後，孩子們可能還會根據需要重新制定新的遊戲規則。

3、自由參與的民間體育遊戲活動，在孩子的一日活動中，有許多孩子自由活動的時間。我就把一些小型的遊戲材料提供在孩子們隨手可取的地方，鼓勵孩子們自由開展這些運動量小、人數不限的民間體育遊戲，如：一米二米三米、炒黃豆、開鎖、抽陀螺等。這樣，孩子們在幼兒園一日活動的各個環節輕鬆自如地玩着自己喜歡的遊戲，快樂地生活着。

在開展民間體育遊戲的過程中，孩子們的家長也非常積極地投入進來。他們和孩子們一起自制體育玩具進行鍛鍊。

在定期開展的“親子樂園”的活動中，家長和孩子的表現真不錯。你看，他們的手真巧，做出了這麼多的玩具、器械，他們玩得多帶勁！黃怡霏、黃怡裴和媽媽用多個易拉罐做成的“平衡樁”，可用來練習這一平衡；張子怡和爸爸用粗尼龍繩、彩色絲帶做成的繩梯，可以聯繫“跨小河”，也可以在格子裏練習間隔走、跳；費佳蕙和費娜的媽媽都做來了許多毽子，這樣，爸爸媽媽就能和孩子比賽誰踢得個數多、誰踢得花樣多；陳一君和爸爸用竹竿和易拉罐做成的小推車，成了最受幼兒喜歡的玩具??在這樣的活動中，大人們找會了童年的樂趣，孩子們玩得開心，在玩中發展了動作。

在民間體育遊戲的實踐活動中，我們深切地感受到它是增強幼兒體制的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。願我們的民間遊戲之花越開越美，願我們的孩子健康成長。

廢舊材料

所謂廢舊材料是指每個家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又衛生的廢品。大多數家庭把這些廢舊材料當作無用的垃圾處理掉，只有個別有環保意識的家庭，把這些廢舊材料當作再生資源進行回收利用。

其實，每一種廢舊材料對幼兒來說，都具有人們意想不到的教育價值。

一、廢紙類

孩子可以任意的、無目的無意識的撕它來訓練自己的手部小肌肉；繼而可進行有目的有意識的撕，家長或教師可用針在廢紙上紮好各種物品的形狀或畫好各種物品的形狀讓幼兒撕，來訓練幼兒的手眼協調能力；更可以讓幼兒把廢紙團成紙球，和家長一起踢球、拋接球、投籃等活動，訓練孩子身體大小肌肉的力量和肢體的柔韌性。並於無形之中使幼兒體驗到了製作的成功感，進而也培養了幼兒做事的自信心等。

二、包裝盒類

可以讓幼兒抱、推、拉紙盒到指定地點，訓練幼兒聽指令做事的能力；

把包裝盒挖一個能放進幼兒腳的洞，讓幼兒穿“大鞋”行走，以訓練他們的動作協調性和平衡能力；讓幼兒跨過、跳過或從紙盒上往下跳的動作，來訓練幼兒的腿部大肌肉羣；

讓幼兒坐在較大的包裝盒裏，目光和家長對視，由家長推着、拉着、或擡着“車、轎子”走，透過目光對視，除了培養母子、父子之間的親情外，還訓練了幼兒的空間方位知覺；

或者，去掉包裝盒的一邊兒，乾脆讓幼兒自己開着他們的“汽車”到處跑着玩兒，訓練幼兒的奔跑能力。利用較小的包裝盒，讓幼兒練習形狀、顏色的配對、分類等練習。

三、塑料瓶類利用瓶子進行顏色、大小、高矮、粗細分類，訓練幼兒的感知；瓶蓋與瓶子的配對，訓練幼兒用手擰的技能和各種感知訓練；把瓶子挖開一個缺口，貼上幼兒喜愛的小動物形象，讓幼兒給小動物餵食，訓練幼兒用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夾等手眼協調的精細動作、還可以教幼兒認識農作物的名稱、教幼兒認識小動物的名稱、進行熱愛、保護小動物的情感教育；

瓶子裏放入不同量的糧食，透過晃動發出聲響，訓練幼兒的聽覺；

把瓶子裏放入水，做成扁擔讓幼兒用雙肩挑，訓練幼兒行走的平衡能力、或用雙手提着走，訓練幼兒手臂大肌肉羣的力量、或放在揹簍裏，訓練幼兒的負重能力；

把放入水的瓶子當作“保齡球”玩，訓練幼兒的手臂力量和擊中的正確率；

把兩個瓶子放入顏色水或農作物用一個連接嘴連接兩個瓶口，讓幼兒觀察、比較它們的下降速度，培養幼兒的觀察力；

把瓶子蓋打成孔，讓幼兒用線繩穿，訓練幼兒的手眼協調和做事的耐心。

四、棍棒類

利用冰棍棒、吸管等練習各種形狀的拼圖，訓練幼兒的觀察力、對各種事物的認識及點數能力；把吸管剪成小段，讓幼兒練習用線繩穿，練習手眼協調。這樣的活動設計，取材方便，幼兒重複練習的機會多。既培養了幼兒多方面能力，又減輕了幼兒家庭的經濟負擔；方便教師備課，家長在家可隨時對幼兒進行輔導。這些廢舊材料在完成它們開發幼兒智力的使命後，還可以繼續回收利用，爲家庭增加收入。談舞蹈在幼兒教育中的作用

跳皮筋幼兒園中班體育教案篇三：健康教案20篇

活動一：熊來啦(健康)

活動目標：

1．幼兒喜歡參與遊戲，情緒積極愉快。

2．幼兒透過遊戲培養抑制自己行爲的能力，訓練反應的靈敏性。

3．幼兒能按遊戲規則進行遊戲。

活動準備：?熊?頭飾一隻，圈劃幼兒活動範圍和?熊家?活動過程：

1．匯入活動。

教師：?如果你突然遇到一頭大狗熊，你該怎麼樣，它纔不會吃你？?

幼兒討論提出意見。

2．設臵情境，觀察討論熊的習性。

（1）請另一位老師扮成熊，聽到主班老師說?哎呀！瞧，我們班來了一隻大狗熊！你們快用你剛纔的辦法試試看，看它會不會吃你！?就出現。

幼兒嘗試自己的辦法，熊將出聲的，動的幼兒抓走。

教師請沒被抓走的幼兒介紹自己的方法：沒有動，沒有出聲音等。

（2）教師引導幼兒瞭解熊的習性：

?熊?介紹自己的特點：?人們都叫我‘黑瞎子’，沒錯，我的眼睛不好，但是我的耳朵可靈了！一點點聲音我都能聽見！?

教師引導幼兒討論遇到熊的時候該怎麼辦：看到了熊不要動，不要說話，就不會被熊吃了。

3．學習兒歌《熊來啦》。

（1）教師：?我這兒有一首兒歌，只要你會念這首兒歌就不會被熊抓走了，像不想聽聽？?

（2）教師念兒歌，幼兒以集體，分男女的形式學習兒歌。

4．第二次遊戲。

教師：?如果熊再來，我們怕不怕？我們就一邊念兒歌，一邊用兒歌裏的方法，就不會被熊抓走了！?

教師：?哎呀！熊來啦！?

熊出現，教師和幼兒一起念兒歌玩遊戲。

5．商定遊戲玩法和規則。

和幼兒一起討論?熊沒來的時候我們幹什麼？??熊什麼時候出來???什麼時候念兒歌？??什麼時候不動了??什麼時候遊戲結束？??熊的家在哪裏？?等問題。

教師總結幼兒的討論結果。

6．幼兒扮熊進行遊戲。

（1）請一位幼兒扮熊進行遊戲。

（2）請若干幼兒扮熊進行遊戲。

7．教師小結，評價，表揚按規則進行遊戲的幼兒。

活動二：跳皮筋（健康）

活動目標：

1.引導幼兒初步掌握跳皮筋的方法。

2.激發幼兒對民間體育遊戲的興趣,體驗合作遊戲的快樂。

3.鍛鍊幼兒的腿部力量,提高幼兒身體動作的協調性與靈敏性。活動準備

1.經驗準備:學會用杭州話念民間童謠《馬蘭開花》。

2.材料準備:7根皮筋，一段跳皮筋的視頻，小鼓一個。

活動過程：

（一）教師帶領幼兒聽音樂做熱身運動。

小朋友我們聽着音樂一起來做做運動吧

（二）透過遊戲,初步掌握跳皮筋的方法。

1.引導幼兒嘗試探索跳皮筋的基本方法。

今天餘老師帶來了一些皮筋，請你找個空地方和好朋友一起玩一玩。

2．結合民間童謠《馬蓮開花》,練習單腳內外跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一隻腳練習跳)

3．結合民間童謠《馬蓮開花》，嘗試雙腳交替繞圈跳。

（1）幼兒看視頻，分組練習。

（2）請一組幼兒示範。

（3）跳皮筋比賽。

現在我們要進行跳皮筋比賽了，看哪組小朋友跟着老師的節奏，跳的又快又整齊。

活動三：營養豐富的蔬菜（健康）

活動目標：

1．引導幼兒懂得多吃蔬菜身體好的道理，並養成良好的飲食習慣。

2．引導幼兒瞭解幾種常見的蔬菜，知道不同的蔬菜有不同的食用部位與營養價值。

3．培養幼兒的觀察能力、分析判斷能力和語言表達能力。活動準備：

各種蔬菜、蔬菜博覽會的圖片、蔬菜製品、蔬菜教具活動過程：

1．談話匯入：

師：?剛纔小朋友告訴我，濰坊有許多好玩的地方，濰坊是世界風箏之都。我的家鄉是壽光。壽光是中國蔬菜之鄉，每年的4月20日國際蔬菜博覽會開幕，菜博會上有許多千奇百怪的蔬菜和蔬菜組成的美麗景色，今天老師就帶你們到菜博會的展廳、超市和生態餐廳去逛一逛。我們先到展廳來看看。

2.引導幼兒欣賞菜博會的精美圖片。

師：?這是什麼？??我們坐下來慢慢觀賞吧。?

3.邊觀察圖片邊提出問題：

（1）這是什麼？它長在哪裏？爲什麼架起來？（節省空間）這是什麼瓜？它有二三百斤重呢！嫁接出來的不同南瓜。是高科技的產品。這是什麼?有什麼顏色的？你能用一個好聽的詞來表示嗎？這麼漂亮的辣椒，人們給它起了一個好聽的名字叫五彩椒。蘿蔔長在哪裏？上面那是什麼？我們吃的是它的什麼部分？這是誰？它象什麼？我們吃的就是它的花。這麼漂亮？向什麼？能吃嗎？它也是菜的一種，我們叫它金針菜。土豆長在哪裏？土豆上面還有什麼？我們吃的是它的莖。你看到什麼了？農民伯伯手裏拿着什麼？那是藕！什麼顏色的？爲什麼？剛從泥裏拿出來呢！我們吃的是它的根莖。莖有很多種，有象西紅柿、黃瓜那樣的莖，也有象藕、土豆這樣的根莖、

塊莖。你認識它嗎？福娃跟我們說再見了。

（2）師：?孩子們，展廳裏的景色還有很多呢，我們今天就先觀賞到這裏，想一想除了這些蔬菜，你還知道什麼蔬菜？??你是怎麼吃的？?

師：?小朋友知道這麼多的蔬菜呢，不過，菜博會的蔬菜超市裏有更多五花八門的蔬菜呢！讓我們一起到超市去看一看吧！?

4．幼兒自由觀察探索蔬菜

發現西紅柿，引導孩子瞭解植物的組成部分，知道吃的是西紅柿的果實，讓孩子想一想還有什麼蔬菜也是吃果實的？是不是有這些呢？我們進去看看，到底哪些蔬菜是吃果實的？不是吃果實的蔬菜我們又是吃的它的什麼部分呢？

（1）自由觀察：看一看你認識什麼蔬菜?請個別幼兒講一講蔬菜叫什麼名字？它是什麼樣子的、什麼顏色的？我們吃的是它的什麼部分？可以怎麼吃？

（2）集中觀察：孩子們，這是什麼？你知道我們吃的是它的什麼部分嗎？吃了它有什麼好處嗎？西紅柿——含有維生素，對面板有好處，可以讓爸爸媽媽爺爺奶奶更年輕。蘿蔔——含有礦物質，幫助我們消化食物。菠菜——保護我們的眼睛，讓小朋友的眼睛又大又明亮，看的更清楚。土豆——含有澱粉、維生素。不僅可以當蔬菜還可以當糧食吃。即可以生着吃，又可以熟着吃。蘑菇、豆芽

（3）孩子們，看看這些菜的顏色一樣嗎？不同的顏色還養護我們身體裏的不同器官呢！綠色對肝臟好，可以減肥，還對失眠的人有好處。你能幫我找一找綠色的蔬菜嗎？（菠菜、生菜、白菜、薺菜、芹菜、香菜、綠蘿蔔、綠辣椒、黃瓜、瓠子、甘藍、西蘭花……）紅色對心臟好，能增強抵抗力。防感冒。最近很多寶寶感冒了，請你找一找預防感冒的紅色蔬菜！（西紅柿、紅辣椒、）黃色對胃好，對骨頭好，還能延緩衰老（金針菜、胡蘿蔔、南瓜、韭黃、薑黃……）白色對肺好，（花菜、蘑菇、藕、冬瓜、）紫色對腎臟有好處。（洋蔥、茄子、紫菜……）

（4）小結：孩子們，這些菜的形狀、顏色、營養成分一樣嗎？