語文《桂林山水》的優秀教案設計
學習目標
①學會本課生字新詞,理解重點詞句。
②積累課文優美的語段,初步體會排比句式在表情達意方面的作用,初步認識分號。
③有感情地朗讀課文,背誦課文。
④透過看圖、學文,感受桂林山水獨特的風景,感受大自然的美,體會作者熱愛大自然的感情。
課前準備
①教學掛圖。
②蒐集圖片或製作課件。
(課文配音的'桂林山水風光片,各種形態的灕江水、桂林山的圖片資料)
第一課時
談話揭題
朗讀感悟
①展示課件,讓學生欣賞畫面,聽課文錄音朗讀。
②伴隨錄音,輕聲朗讀課文。
③學生自由朗讀。
④小組內輪流朗讀,相互評讀.幫助正音和順句。
⑤師生引讀。以第二自然段爲例:
師:灕江的水真靜啊──
生:靜得讓你感覺不到它在流動;
師:灕江的水真清啊──
生:清得可以看見江底的沙石;
師:灕江的水真綠啊
生:綠得彷彿那是一塊無暇的翡翠。
師生合:船槳激起的微波擴散出一道道水紋,才讓你感覺到船在前進,岸在後移。
⑥小組內學生相互進行引讀。
在反覆誦讀的基礎上,讓學生暢談桂林山水的美。教師根據學生的發言做適當的評價和點撥。
理清文章思路
師:讀了這篇課文,你能察覺到作者是按什麼順序來寫的嗎?能不能給課文列出一個寫作提綱?
②學生瀏覽課文,動筆列提綱。
②歸納。
根據上述提綱練習背誦
質疑問難
引導學生從字詞的理解、文章的表達等方面提出疑問。
師生共同解決學生提出的疑難問題
學生可能會提出下列問題:
①“甲天下”“翡翠”“瑕”等詞語的意思是什麼?
②爲什麼在寫灕江水和桂林山之前要先寫“大海”“西湖”“泰山”“香山”?
根據問題引導學生共同對話,在對話中解決問題。
第二課時
品味詞句和表達方式
師:桂林山水風光秀美,作者描繪的語言也美,你能感覺到哪些詞句特別能引起我們欣賞的興趣?
學生瀏覽課文,動筆圈點批註。
學生相互交流。
交流前,教師做一次示範;
“灕江的水真靜啊,靜得……”一句,作者連續用了三個相同的句式,讀起來有一種節奏感、音韻美,聽着這些句子真讓人陶醉。還有,作者用了很多確切的比喻,用無暇的翡翠來比喻水的綠。
學生自由發言,師生點評。
積累和運用
①摘錄自己喜歡的句子。
②仿照課文,寫句子。
如:灕江的水真靜啊,靜得______________。
____________真___________啊,________得____________________。
③背誦課文。
拓展延伸
自由讀,讀課後閱讀材料《濃碧》,稍做指導:與課文比較,體會不同的語言風格和表達方式。
課外繼續蒐集描寫桂林山水的文章,比較體會。
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