《大自然的啓示》優秀教案

作爲一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？以下是小編收集整理的《大自然的啓示》優秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《大自然的啓示》優秀教案1

一、教材分析：

本文由兩篇科普小短文組成，是略讀課文。短文語言通俗，表達方式獨特，《“打掃”森林》發人深省：林務官“新官上任三把火”，命令護林工人“清掃”森林裏的灌木、雜草、枯枝爛葉，結果，此舉破壞了大自然的生態平衡，毀了森林，好心辦了極大的壞事。

《人類的老師》短小有趣：透過生動的事例，介紹科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啓示，有所發明、有所創造。

這篇課文給我們的啓示是：研究大自然的特點和規律，研究生物的特性，能讓人們從中受到啓發，人類只有科學認識大自然的規律，才能科學地合理地開發利用大自然。人類只要科學地認識地球上生物一些執行規律，就能有所發明創造。

二、教學目標：

1、認識本課8個生字。

2、透過自主學習理解課文內容。

3、幫助學生認識大自然能給人類警示和啓發，激發學生閱讀科普讀物的興趣。

三、教學時間：

一課時

四、教學步驟：

（一）匯入：

請同學們回憶《蝙蝠與雷達》一文講了一件什麼事？（人們從蝙蝠夜間飛行中得到啓示，發明

了雷達）《在自然的啓示》中的兩個故事中蘊含了什麼道理，讀後我們將受到哪些啓發呢？

（二）按問題自學討論，整體認識課文（問題用PPT顯示）

1、按學習小組分組，自讀並討論；

①《“打掃”森林》的故事內容。林務官“好心”辦成了壞事，爲什麼這樣說？

②《人類的老師》的故事內容，科學家從蜻蜓、鯨身上得到了哪些啓示？

2、全班交流，每組派一名代表說。

（三）重點探討，認識一些自然規律（問題用PPT顯示）

1、朗讀課文，並以讀書回答。

2、探討：

①林務官“異想天開”給森林帶來哪些災難？爲什麼會發生這些災難？

②爲什麼說生物是人類最好的老師？請舉例說明。

③我們國家提出“和諧社會”建設，其中一條“人與自然和諧相處”，你對這句話是怎樣理解的？

3、相互補充、修正，以形成正確認識。

（四）整合課文，深化認識

1、自由練習朗讀課文，讀出自己的體會。

2、指名一至二生朗讀本文。

3、讀人與物的形象，加深對課文的理解：

①“林務官”的例子從反面講……

“蜻蜓、鯨”的例子從正面講……

綜合看是：認識自然規律，懂得生態利用……

②說說自己知道的`一些“仿生學”“利用自然爲人類服務的故事”（三至五生簡單說）

（五）把自己聽到或從書中看到認識和利用自然的例子寫下來（課後完成）。

《大自然的啓示》優秀教案2

學習目標：

1. 認識8個生字。

2. 朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識大自然能給人以警示和啓發，學習用聯繫的眼光認識自然界。

3. 激發閱歷仿生學科普讀物和探究大自然奧祕的興趣。

教學重點：

瞭解每篇短文的主要內容，並從中受到啓發。

教學時間：

一課時。

教學過程：

一、複習引入，指點學法

1. 聯繫引入，板書課題。

請回憶前三篇課文，說說主要講什麼？你從三篇課文中明白了什麼？

2. 說一說你準備怎樣學習這篇課文？

如：圍繞“閱讀提示”先自學後討論交流；把課文講述給別人聽；結合蒐集的資料學習等等。

二、熟讀課文，自主學習

1. 讀讀拼拼：自由朗讀，同桌對讀，達到正確、流利地朗讀課文，生字多拼讀幾遍，能熟練認讀。教師出示生字卡片與難讀句子，進行適當檢查指導。

2. 讀讀說說：默讀課文，說說每篇短文的主要內容。

3. 自主學習：按照前面提出的學習方法和步驟自學10分鐘左右，在書上圈點批註。教師巡迴指導，特別是要耐心點撥學習較吃力的學生，及時表揚善於學習和效率高的同學。

三、精讀研討，交流收穫

交流的重點是以下兩個方面，要注意，交流與讀書要結合起來，要珍視學生的獨特體驗；要把文字學習與課外資料交流結合起來，但要以文字爲主，不脫離於文字之外。

重點之一：交流感受深的語句，交談受到的啓示。如：“原來，大自然中的一切事物都是相互聯繫的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。”可採用結合上下文，聯繫科學課，畫生物鏈示意圖等方式理解。

重點之二：交流課外蒐集的相關資料。可以滲透在課文學習之中，如結合“現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研製出了具有各種優良性能的飛機”，交流相關資料。也可以在學完課文後結合“口語交際、習作”或“展示臺”，集中展示交流相關資料，暢談受到的啓發。

四、回讀小結，延伸拓展

1. 朗讀全文，閉眼回顧學習過程，小結學習收穫與學習方法。

2. 教師推薦有關仿生學的課外讀物和資料，佈置學生課外閱讀，激勵學生去觀察大自然，繼續落實好綜合性學習的要求。

《大自然的啓示》優秀教案3

【學習目標】

1、認識8個生字。

2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識大自然能給人以警示和啓發，學習用聯繫的眼光認識自然界，激發閱讀仿生學等科普讀物的興趣。

【教學重點】

瞭解每篇短文的主要內容，並從中受到啓發。

【教學時間】

一課時。

【教學過程】

1、回憶這個單元前面學過的課文，想想每篇課文主要講了什麼?給了我們什麼啓示?

其實，自然界中可以充當人類老師的還很多。今天我們就學習課文《大自然的啓示》看看這篇文章又能給我們什麼啓示。

2、檢查預習，朗讀課文，糾正字音。

3、學習《打掃森林》一文：

⑴ 默讀課文，想想文章的主要內容。

⑵ 爲什麼題目上打掃兩字要加引號?

⑶ 畫出你讀了本文後理解的生態平衡圖。(枯枝敗葉與動物的生物鏈)

⑷ 從這篇文章中你得到了怎樣的啓示?

⑸ 你還知道哪些關於生態平衡的事例?

4、學習《人類的老師》一文：

⑴ 自讀課文，想想這篇文章的主要內容。

⑵ 從短文中你讀懂什麼了?還有什麼不懂的問題嗎?

⑶ 談談讀懂文章後的感受。

看來大自然、大自然中的生物真的是人類的老師。你還知道相關的是烈嗎，講給大家聽吧。如果讀完這篇短文激發了你的探求興趣，那就趕快再去查找相關資料，在後面的口語交際中大顯身手吧。

5、感悟寫法：

你們在學完這一整篇課文後，發現這篇文章與其它文章在寫法上的不同嗎?爲什麼這篇課文既有課題又有小標題?

《大自然的啓示》優秀教案4

教學目標：

1．認識8個生字

2．朗讀課文，把握文章主要內容，認識到大自然能給人以警示和啓發，學習用聯繫的眼光認識自然界。

3．激發閱讀仿生學書籍和探索大自然奧祕的興趣。

教學重點：

把握主要內容

教學難點：

學習用聯繫的眼光認識自然界

教學準備：

生字卡，蒐集人類從動植物身上受到的啓示的資料

教學時間：

一課時

教學過程：

一、引入新課

同學們，這是一篇閱讀課文，你想採用什麼方法來學習呢？（圍繞閱讀提示討論學習，可結合蒐集的資料學習，甚至互讀、互問均可。）

二、自主學習

1. 同桌互相抽認生字詞和課文，要求讀熟課文。

2. 小組討論課文的主要內容

3. 小組代表交流學習情況

三、重點學習，交流感受

1. 出示三個重點句，請生按自己的學習方法理解這三個句子，談感受。

（1）原來，大自然中的一切事物都是相互聯繫的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。

（2）現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研製出了具有各種優良性能的飛機。

（3）科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啓示，有所發明、有所創造。生物真是人類的好老師啊！

2．小組合作學習，結合蒐集的資料和課文內容理解。

3.交流從這三句話受到的啓發和感受。

四、拓展延伸

1．請生交流蒐集到的人類從動植物身上受到的啓示的資料。

2．進行綜合性課外學習“大自然的啓示”。

五、總結

附板書：大自然的啓示

大自然的景獲得的啓示

小白花小鳥和諧一致

投石水池付出獲得

去中變化坦誠謙虛

【教學後記】

認識到大自然能給人以警示和啓發，學習用聯繫的眼光認識自然界。