濟南的冬天 教案教學設計(人教版七年級上冊)
毛陳中學 殷霞
一、匯入:
“上帝把夏天的藝術賜給瑞士,把春天的賜給西湖,秋和冬的全賜給了濟南。”
二、作者簡介
老舍,原名舒慶春,字舍予,北京人,著名作家,
三、初探文字
一篇文章總會有一個核心思想,而文章的總的感情爆發都會在哪裏?--結尾。當然這篇文章也不例外,老舍最後發表什麼樣的感慨?
明確:這就是冬天的濟南。
奇怪了,我們的題目是什麼--濟南的冬天,結尾卻說冬天的濟南,作者爲什麼這麼寫?能否把題目換成冬天的濟南,以便點題?
明確:濟南的冬天,中心詞在冬天,表明所寫的是濟南這個特定環境的冬天,,讓人生出冬天之感,重在感覺(精神),而結尾冬天的濟南,中心詞在濟南,突出的是濟南特有的韻致,重在景象,文章取題爲“濟南的冬天”,表明作者是從感覺(精神)的角度去寫濟南的冬天,而不僅僅是從景物的角度去寫的。
老舍對於濟南的感情究竟怎樣?這裏補充一點老舍的創作背景:任教7年,對山東產生深厚的感情,濟南也因此被他稱爲自己的“第二故鄉”。我們今天學習的這一散文是老舍爲他的第二故鄉--山東所作的散文。
那老舍眼中第二故鄉的冬有什麼特點,其間又蘊含着怎樣的情感呢?
速讀課文,思考濟南的冬天總的特點是什麼?並說說自己的理由。
明確:作者透過對比,北平、倫敦、熱帶與濟南的對比,
⑴ 北平的寒--濟南的暖
⑵ 倫敦的陰--濟南的晴
⑶ 熱帶的熱--濟南的溫 總的特點是溫晴。
濟南的冬天真的如此溫晴嗎,在百度百科“濟南”詞條中有對該地冬季氣候的介紹,“常受北方冷空氣侵襲,寒冷晴朗,雨雪稀少,多偏北風。”晴朗是真的,溫暖倒不見得。文字與現實之間形成了一定的反差,說明“溫晴”是老舍對濟南冬天的主觀體驗,是帶有感情色彩的。那麼這是一種怎樣的感情?
我們先來看看“溫晴”是透過什麼寫作對象來表現的,思考下作者對寫作對象的思想感情如何?(快速瀏覽)
作者抓住什麼來表現濟南冬天“溫晴”這個特點的? 明確:冬山、冬水。
那這節課我們仔細學學作者是怎樣寫冬山和冬水的,本節重點是“品味語言,體會蘊含在其中的作者的感情”。
(一) 共同分析山景
1.寫山的時候,作者寫了幾種情況下的山?
三種,分別是陽光朗照的山、薄雪覆蓋的山、城外遠山
2.三種情況下的山,你認爲寫的最妙的是哪種山,說說自己的理解。(自讀2、3、4段)
陽光朗照下的山:作者透過分析濟南的地理位置突出“溫晴”的特點。這裏老舍抓住城、山、人來寫陽光照耀下的山。老舍稱濟南爲老城,對於這一老城,他用了擬人的修辭手法,曬着、睡着、喚醒都是擬人的寫法,他將老城人格化,使之帶有生命的感覺與意味,把老城勾勒成暖和安適的理想的境界,表現出作者對老城的喜愛。另外,他把山比作小搖籃,搖籃給人暖和、溫馨、舒適的感覺,這樣的比喻生動的寫出了濟南的可愛。而況,山們還低聲地哼着搖籃曲呢,另外,這段中的人們在冬天都是面上含笑,他們一看山,心裏就有了依靠,我們可以看出濟南的人們的生活是幸福、愜意的。透過老城、山、人們這三點的寫作,我們看出陽光朗照下的山,是可愛的,蘊含的是脈脈深情。(城、山、人,三點)
城外的遠山:全段只有一句話,而且還是個比喻句,作者將城內城外、村莊、屋頂小雪連成一線,視爲一體,構成了一張水墨畫。它的色彩是古樸淡雅的,水墨畫這一比喻寫出了濟南的淡雅詩意、來自人間卻又遠離塵俗。另外文章2處使用了“臥”,“臥”字採用了擬人的修辭,形象地寫出了村莊和雪的情態,同時“臥”給人一種閒適的感覺,進一步表現了作者對濟南的閒適的喜愛。
薄雪覆蓋的山:我們的作者最欣賞的就是薄雪覆蓋下的山了。讓我們調動各種感覺器官,先來聽一聽這時候的山是什麼樣子的。(指定一名學生讀課文,要求讀得美一點,其他同學可以一邊聽一邊閉起眼睛來想像感受。)
作者說:“最妙的是下點小雪呀。”請說說這句話裏作者是抓住什麼字來寫的?
明確:妙
那我們來看一看下小雪到底怎麼妙。理清本段順序:作者寫薄雪覆蓋的山,先寫山的哪部分,再寫哪部分,請快速找出來。
明確:山上-山尖-山坡-山腰
(1)山上--寫山上的什麼?
矮鬆--“矮”這個字與什麼協調?(矮與小山小雪協調)
越發青黑--青黑怎麼理解?(青黑凸顯出了矮鬆的濃郁的生機、生命力,同時雪小,蓋不住整個松樹,體現濟南的溫晴。)
樹尖上頂着一髻兒白花--這句哪個字用得好?--頂,我們來看,“頂”字爲什麼用得好?形態之美,如果用“扣”字,就不好聽了也不好看了;輕盈感,壓在頭上,扣在頭上,覆蓋在頭上,都不好聽--形態美,輕盈感。白花是什麼?(雪)作者爲什麼不說雪而說是白花?說明雪漂亮,作者喜歡這樣的雪。
(2)山尖--作者是怎麼描寫山尖的?你覺得哪個詞用的好?
全白了,好像給藍天鑲上一道銀邊。鑲--用擬人手法,表現的是線條不斷地在起伏延長,同時輪廓亮麗。另外,把它寫的像巧匠一樣,構建色彩純淨美麗的藍天銀邊,看出作者喜歡雪的靈性。
(3)山坡
剛纔寫樹尖用頂,寫山尖用鑲,那在山坡上用了一個什麼詞呢?找出來並說好不好,爲什麼
穿--山象人一樣愛美多情,突出雪的靈性
帶水紋的花衣--這花衣實際上是什麼情況?
草色還露着,一道兒白,一道兒暗黃,色彩美麗,蓋在山上,像美麗的衣服,所以像花衣,實際上是雪覆蓋不勻,帶水紋的花衣給人以動感,更能凸顯雪的靈性。
(4)山腰
好像忽然害了羞用了什麼修辭方法?寫出了什麼?
擬人,雪像小姑娘一樣嬌羞,雪也多情,寫出雪的情態。
爲什麼是微微露出點粉色?
擬人,寫出雪柔情萬種,生動表現出雪泛出淡粉的嬌羞情態。這裏微微這個詞用的很妙,多一分就造作,少一分又不夠,微微剛剛好寫出雪的嬌羞的情態。
小結下:我們從山上、山尖、山坡、山腰四層次欣賞薄雪覆蓋下的小山,層次分明,薄雪覆蓋下的山,色彩多樣、雪態嬌羞,
那這一段山的特點用一個什麼詞來概括好呢? 秀氣
一個老城,有山有水,上面寫了山美,那水呢?(速讀課文,小組討論)
思考:水的特點是什麼?
明確:不但不結冰,(暖)倒反在綠萍上冒着點熱氣。文章寫了5處綠,綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠,襯托出水綠。作者極力寫水綠時,還透過垂柳照影子,透過水往上看,寫出水的清、透。
綠的精神怎麼理解?
明確:水藻在冬天釋放所有的綠,這種綠的精神,意味着綻放生機、怒放生命。這麼具有生機,這哪裏是冬,分明是春的生機,是春!那生活在濟南的人們是不是很幸福?這樣的冬怎能不讓老舍喜歡、嚮往!
大家覺得空靈的藍水晶這個比喻怎麼樣,試着賞析下?
明確:作者將天光、水色、綠影融爲一體,用“空靈的藍水晶”比喻澄澈透明、天明水淨的濟南,描繪出濟南的冬天鮮亮明麗的色彩。同時,這個比喻也扣住了濟南冬天的“晴”,碧空如洗,因爲晴,天空藍汪汪的,纔像塊“藍水晶”,空靈的藍水晶這一比喻,可以說,老舍是忽略了水的表象,而只見水的本色了。試想,他該是用一種怎樣的深情,才能領悟這水的本色呢?齊讀最後一句話“這就是冬天的濟南”。
四、結語
老舍筆下的濟南的冬天,山可愛而秀氣,秀美又淡雅,水清亮如水晶,我們真切的感受到了了濟南冬天的溫晴。文中老舍以情寫濟南,以情繪冬日,文中的山水雪木,無一不動情,無一不含情。我們體會到的是老舍對濟南真切的情思,感受到的是老舍對濟南的溫情,熱愛與讚美。
五、課後仿照文章的寫法寫《故鄉的冬天》
殷霞
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