語文課文父親和鳥優秀教案

設計理念：

語文課，要讓學生經歷難忘的精神之旅，師生一起爲情所動、爲美所醉、爲真所淨，在課堂上一起感動，一起享受。感動，是一種養分，一種保養心情、滋養靈魂的養分。讓孩子們透過語言文字，在父親與鳥一起構築的和諧美好的世界裏震撼、感動。如此，語文課，便會成爲學生精神的天堂。

教學目標：

1、學習本課生字新詞，主動積累課文中優美的`詞語，練習用我會讀中的詞語說句子。

2、有感情地朗讀課文，體會父親的愛鳥之情和我的護鳥心願，激發學生愛鳥、護鳥的思想情感。

教學重點難點：

體會父親愛鳥之情及我護鳥心願，激發學生愛鳥、護鳥的思想感情，從小學會與大自然和諧相處。

第一課時

教學過程：

一、用想象描摹圖畫，讓情感激起漣漪

1、（播放音樂《鳥叫》）孩子們，音樂好聽嗎？這美妙的音樂彷彿讓你看到了什麼？

2、是呀，這美妙的音樂把我們帶進了鳥的天堂，此時，你會想起了哪些詞語或詩句？

3、有一位父親不僅知道這些，他還知道鳥兒什麼時候最快活，什麼時候最容易面臨危險呢！這樣吧，我們就來聽一篇課文《父親和鳥》，輕輕地閉上眼睛，一邊聽，一邊想象。（範讀）你都聽到些什麼？

二、用聲音觸摸文字，讓激情盪漾心間

（一）自讀課文

1、請大家自由讀課文，讀第一遍時，要讀準字音，學習生字、新詞，讀通課文；讀第二遍時，要用心感受，看看有什麼新發現。

2、檢查字詞學習情況。

3、抽讀課文。

4、讀了幾遍課文，又聽了同學們的朗讀，你們從課文中又瞭解了什麼？（父親知鳥、愛鳥）

第二課時

一、品讀課文

之一體味父親的知鳥

1、那麼，你們又是從哪些句子感受到父親的知鳥呢？請大家快速讀課文，劃出有關體現父親知鳥的句子。

2、交流反饋，深入研讀

（1）父親突然站定，朝霧濛濛的樹林，上上下下望了又望，用鼻子聞了又聞。他喃喃地說：林子裏有不少鳥。

A、 霧濛濛的樹林是什麼樣的？

B、 喃喃地說是怎樣地說？父親爲什麼要這樣輕，這樣慢地說？

C、 誰能學學父親說話的語氣，讀讀這句話？

D、父親在霧濛濛的樹林邊就知道了林子裏有不少鳥，可我呢？

生讀：我並沒有看見一隻鳥飛，也沒有聽到一聲鳥叫。

師：父親上上下下望了又望，就知道了林子裏有不少鳥，可我呢？

生讀：我並沒有看見一隻鳥飛，也