《一本男孩必讀的書》教案
《一本男孩子必讀的書》教材分析:這是小學語文蘇教版第十一冊中的一篇課文,文章選自童話作家楊紅櫻長篇小說《男生日記》。是由一個男孩的日記改編成的課文,這篇日記的本身也是這個男孩的讀後感。這本男孩子必讀的書是《魯濱遜漂流記》。它是18世紀英國著名作家笛福的代表作品,也是英國乃至整個歐洲文學史上第一部真正意義上的小說。課文講述了《魯賓遜漂流記》是“我”家一本三代相傳的書,在閱讀中,“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人,即使在惡劣的環境中,也終將會成爲一個成功者,成爲一個英雄。故事告訴我們,《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書,是一本告訴我們學會生存,學會堅強,學會面對困難不畏懼的書。
一、教學要求
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學會本課生字,理解生字組成的詞語。
3.領悟學會生存,學會堅強的人生道理。
4.激發學生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣,學會怎樣去閱讀書,打開學生課外閱讀的大門。
5.學習讀整本書的基本方法,培養記讀書筆記的習慣。
二、教學重點
理解課文內容,激發學生閱讀《魯濱遜漂流記》的興趣,學會怎樣去閱讀書,開啟學生課外閱讀的大門。
三、教學難點
1.瞭解魯濱遜的經歷,理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。
2.領悟學會生存,學會堅強的人生道理。
四、教學準備
相關課件電影視頻片斷
五、教學時間
兩課時
第一課時
一、教學要求
1.學會本課生字,理解詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡。
二、教學重點
能正確、流利地朗讀課文,理清課文脈絡。
三、教學難點
理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡。
四、教學過程(略)
(一)發現話題。
讀了課題,你想知道什麼?
(二)自讀課文,檢查預習
1.學生自讀課文,要求讀準字音
(1)自由讀課文,藉助工具書或聯繫上下文理解字詞
(2)指名讀,正音
(3)理解詞義
(三)再讀課文,整體感知
1.請同學們再讀一讀課文,思考:這是一本什麼樣的書?
2.交流自讀思考題。
3.觀看《魯賓遜漂流記》電影瞭解這個故事
(四)學寫生字
1.老師有重點地指導,學生練習寫字。
2.展示評議。
(五)佈置作業
1.讀熟課文。
2.抄寫生詞2遍。
第二課時
一、教學要求
1.瞭解魯濱遜的經歷,理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。
2.理解課文內容,領悟學會生存,學會堅強人生的道理,培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、教學重點
理解課文內容,領悟學會生存,學會堅強的人生道理,培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
三、教學難點
瞭解魯濱遜的經歷,理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。領悟學會生存,學會堅強的人生道理。
四、教學過程
(一)複習匯入
師:說說透過初讀課文,你知道了《一本男孩子必讀的書》是什麼書?課文講了什麼內容?
(二)精讀課文
1.讀課文明來歷
(1)師:作者手中的這本書是什麼樣的?你能從書中找出描寫它樣子的句子來嗎?學生自由讀課文,指名讀文中描寫這本書樣子的語句。
(2)師:作者手中的這本破舊的《魯賓遜漂流記》有着怎麼樣的來歷呢?
(屏示:“這是一本男孩子必讀的書”“學會生存”)指名讀
(3)師:爺爺和爸爸爲什麼要寫下這些字呢?
(4)師:作者纔看了幾行就愛不釋手了,說明了什麼?(理解“愛不釋手”)你能用“愛不釋手”說一句話嗎?
(5)師:那就讓我們一起來品一品這本讓作者愛不釋手,讓一家人三代相傳的書吧。
2.品細節繪人物
(1)速讀課文7——12自然段,思考:《魯賓遜漂流記》這本書說的是一個什麼故事呢?
(2)師:魯濱遜一個人在荒無人煙的小島上呆了二十八年,遇到了哪些困難?他是怎麼克服的?你能從那些描寫中看出來呢?默讀課文用“——”畫出描寫魯賓遜遇到困難的句子,用“====”畫出描寫魯賓遜遜克服困難的句子,可以在旁邊寫下自己的感受。
生彙報,相機指導朗讀
(3)師:透過品讀細節,你發現故事中的主角魯濱遜是個什麼樣的人呢?爲什麼?
(4)師:你能透過閱讀想象魯賓遜的形象嗎?
(5)師:在導演的眼中也有一個勇敢、智慧、理性、勤勞、堅強,不管遇到何種困難,都要頑強地生存魯賓遜的`形象,讓我們來看看(放視頻《魯濱遜》)
(6)師:作者喜歡這本書的一個原因就是因爲喜歡裏面的男主角魯賓遜,在他的想象中,魯賓遜是什麼樣子的?出示相關句子
(7)師:作者爲什麼會把魯賓遜想象成這個樣子?
3.賞名言獲啓示
(1)師:人們透過想象,可以把文字變成了立體的畫面,從而看到魯濱遜面對危險和困難,勇敢頑強的英雄形象。不止如此,文中還有一些名言很有啓示意義。作者就喜歡其中的一句。是什麼?誰來讀一讀?屏示句子“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”指名讀
(2)師:你能說說你對這句話的理解嗎?交流理解
(3)師:作者對這句話的理解是什麼?屏示句子“一個具有大無畏冒險進取精神的人,即使在惡劣的環境中,也終將成爲一個成功者,一個英雄。”指名讀。你怎樣理解這句話?齊讀
4.會讀書說感受
(1)師:我們在先讀了故事的主要內容基礎上,再欣賞了精彩的故事情節,進行了想象,勾畫出了一個鮮明的英雄形象,最後,我們又品味了能給予我們啓示的名言,這就是我們讀完一整本書的方法。用這樣的讀書方法,你能真正的從中汲取到營養。(屏示讀書方法)
(2)師:就是這樣一本好書,讓人三代相傳。爺爺和爸爸送給作者的僅僅是一本書嗎?你怎麼理解爺爺和爸爸的話?
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