中班皮球教案

作爲一名教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的中班皮球教案，希望能夠幫助到大家。

中班皮球教案1

活動目標

1.理解故事內容，對皮球的動態——蹦、滾、飛產生興趣。

2.解空氣與皮球運動狀態的關係。

活動準備

1.相關教師教學資源。

2.皮球若干、球針、水、大盆。

活動過程

(一)說說會蹦、會跳、會飛的皮球

1.小朋友們，你們喜歡玩皮球嗎？誰來說說你平時是怎麼玩皮球的？(用手拍)嗯，用手拍，那你能上來拍一拍給大家看看嗎？還有什麼玩法？除了剛纔說的玩法，誰還有不一樣的玩法？(請小朋友到前邊演示)。

2.剛纔小朋友們都很會玩皮球，真不錯!這些小朋友在玩皮球的時候，你發現皮球是怎樣動的？小朋友們先來看我們拍球的時候，皮球是怎麼動的(會蹦)，滾皮球的時候呢(滾動)，踢皮球的時候呢(會飛)。

3.皮球會蹦、會滾、會飛，小朋友們能用自己的身體來模仿皮球蹦跳、滾動和飛起來的動作嗎？讓我們一起來學學皮球運動時候的樣子吧!現在小朋友們和老師都變成小皮球了，我們先來學學皮球蹦跳的樣子，再來學學滾的樣子，再來學學飛起來的樣子。

4.剛纔小朋友們模仿的真好，可是皮球爲什麼會蹦、會滾、會飛呢，一定有什麼東西在裏面，會是誰住在皮球裏面呢？讓我們一起來聽一聽吧，看看皮球裏究竟住的是誰？

(二)欣賞故事《誰住在皮球裏》

1.播放故事視頻。

2.故事看完了，皮球裏住的是誰呀？有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是輪子，又有的小朋友說是氣。到底是什麼呢？我們一塊來驗證一下。

(三)瞭解、驗證空氣住在皮球裏

1.看，皮球上有個小洞，我把球針用力插進去，聽，什麼聲音？對了，哧哧的聲音，小朋友們再來試一試，(把皮球裏的氣放出來並朝幼兒臉上。)問：你們感覺到了什麼？

2.所以皮球裏住的是什麼？(空氣)

3.小朋友們想不想自己來驗證一下，老師給你們準備了水還有皮球、還有球針，一會小朋友們像老師剛纔那樣把球針插到皮球裏，然後把有球針的一邊放到水裏，用力的擠壓皮球，看看能發現什麼？操作的時候我有幾個要求：1.四個小朋友一組，如果夠了四個就去別的大盆邊;2.小朋友們可以兩個人合作把球針插進去;3.不要把大盆裏的水弄到地下;4.把袖子挽起來，現在小朋友們就挽起袖子到後面開始試驗吧。

4.你們發現了什麼？(有氣泡)這些氣泡就是裏邊的空氣，現在皮球裏沒有了空氣，皮球變成什麼樣子了？(乾癟)小朋友們都來試一試，他還能蹦起來嗎？

5.小皮球不能蹦了，可傷心了，小朋友們想一想怎樣才能讓他再蹦起來。

6.老師給小朋友們準備了氣管，現在讓我們一起來給小皮球充氣吧。

7.小朋友們再試一試皮球能蹦起來了嗎？現在我們拿着小皮球到戶外去玩吧。

中班皮球教案2

活動目標

1.鼓勵幼兒積極參加活動，培養耐心的情感。

2.合理利用廢舊紙盤，體驗紙盤再利用的樂趣。

活動過程

一、匯入活動。

1.教師：今天，老師給你們帶來了一樣漂亮的東西，你們看是誰？（紙盤做的皮球）

2.這個好看的紙盤皮球是老師用紙盤做的呢，你們想來學一學嗎？

二、觀察教師製作的光盤皮球的範例。

師提問：“這是什麼？是什麼東西做成的呢？”

幼兒回答教師的提問，教師進行一定的總結：這是一個皮球，是拿紙盤、彩紙、漿糊製作成的。

三、介紹製作的方法。

1.師：我們先拿出我們彩紙，把紙盤按在彩紙上用筆在紙上畫出與紙盤一樣大的圓圈，然後用剪刀剪下

圓圈黏貼在紙盤上，最後用記號筆畫出花紋皮球就做出來了，供幼兒的欣賞。

2.教師分發製作紙盤皮球的材料，幼兒分組進行製作操作活動。

四、幼兒操作

1.幼兒自己動手操作，教師指導製作有困難的幼兒。

2.提醒幼兒注意使用剪刀的安全問題與教室的衛生問題。

五、展示自己的作品。

請幼兒將自己的作品與同伴相互交流欣賞。

活動反思

今天的特色活動中孩子們能夠根據老師的要求完成皮球的製作，在剪圓圈之前，我提醒孩子們使用剪刀的注意事項。過程中孩子們使用剪刀需要特別的關注，能夠根據用剪刀剪出的圓的的形狀，雖然有些不規則，但還是能夠剪出來，需要在以後的練習中加強剪刀的操作。漿糊的多少，孩子們不容易控制，有的塗的多浪費了。

中班皮球教案3

活動設計背景

一天本班的妞妞拿來一個圓形的抱枕，孩子們很喜歡，當做的球相互用來滾着玩。玩了會有孩子來問，爲什麼這個抱枕球不能像皮球一樣跳?

皮球裏住着誰，是多麼有趣的問題啊!這能大大激發幼兒的想象力和創造力，更能激發幼兒學習的慾望，瞭解空氣對皮球運動狀態的作用。

活動目標

1、能安靜的傾聽並理解故事內容。

2、能大膽的表述自己的想法。

3、瞭解空氣對皮球的作用。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、透過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

教學重點、難點

重點：瞭解空氣對皮球運動狀態的作用

難點：皮球與氣球之間共通的理解

活動準備

1、小兔、輪子、喜鵲圖片各一張

2、氣球

3、幼兒用書《誰住在皮球裏》

活動過程

1、欣賞故事

操作圖片，教師完整講述故事，請幼兒帶着問題傾聽。

(1)故事裏面說皮球裏住着誰?

(2)爲什麼是它們住在裏面?

2、誰住在皮球裏?

(1)利用圖片引導幼兒回憶並提問：故事裏說誰住在皮球裏?爲什麼是它們?

(2)真有3個朋友在裏面嗎?皮球裏究竟住着誰?

教師：“想要知道皮球裏面住有誰，問哪個比較好呢?”(皮球)

“我們要問皮球就可以知道皮球的裏面住着誰啦，但是今天老師沒帶皮球，帶來了皮球的號朋友氣球，因爲氣球和皮球裏住着的是一樣。”

①給充氣的氣球放氣，請幼兒感受氣口出來的空氣。

②小結：氣球裏面住的是空氣，皮球裏同樣也是空氣，沒有小動物。是空氣讓皮球跳、滾、飛。

3、幼兒看書，教師再次講述故事。

教師：現在我們知道了是誰住在皮球裏，剛纔老師講的故事就在小朋友們的書本里，請小朋友們輕輕翻開書本，找到故事《誰住在皮球裏》一起安靜的聽老師再講一遍。

4、結束活動。

教學反思

程序上出現錯誤，但幸好有圖片教具，後面的提問環節達到預期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。)目標的定製對本版孩子稍淺了些，應可以在提問爲什麼兔子住在裏面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在後面看書的環節，前半部分還好，後半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒能鞏固加深，又是一失誤。總體上本課時的目標預期效果都達到了。但在過程中對孩子沒出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。

小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠製成。

中班皮球教案4

一、活動名稱：

誰在皮球裏

二、活動目標:

1、欣賞故事，對皮球的動態-蹦、滾、轉、飛產生興趣。

2、透過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

3、初步瞭解空氣的作用。

三、活動準備

1、幼兒已有過玩皮球的經歷。

2、故事課件《誰在皮球裏》。

3、皮球若干，癟氣球1只、氣筒、氣針、氣球、塑料筐1個。

重點：對皮球的動態產生興趣。

難點：知道皮球裏裝的是空氣。

四、活動過程

（一）會滾、會飛、會轉、會蹦的皮球

你們喜歡不喜歡猜謎語？“喜歡”我也很喜歡，我們來猜個謎語吧，（一個娃娃，圓頭圓腦，用手一拍跳的很高）皮球，你們喜歡玩皮球嗎？喜歡，我也很喜歡，（師出示一筐皮球）你們瓶熱是怎樣玩皮球的？玩玩看，很好玩，誰來說一下你是怎樣玩皮球的，（我是拍的）奧，都會拍， 怎樣那除了拍以外，你們還會怎樣玩，再試試看，我們可以踢、滾、轉、拍等，剛纔你們玩皮球玩出了好多花樣，真了不起，剛纔你們玩皮球，發現皮球，師邊拍邊問（原來皮球會滾、會跳、會轉、會飛）下面我們用自己的身體來模仿一下皮球，跳一跳，滾一滾，轉一轉，飛一飛，邊說兒歌邊學。

小皮球，小皮球，跳一跳

小皮球，小皮球，飛一飛

小皮球，小皮球，轉一轉

小皮球，小皮球，滾一滾

師：玩的開不開心，開心表示一下吧！老師和每個小朋友擊掌，吔！

(二)誰在皮球裏

剛纔小朋友模仿了皮球動起來的樣子太像了，可你們知道爲什麼皮球會蹦、會跳、會滾、會飛的嗎？下面就請小朋友豎起小耳朵仔細聽一聽，這個好聽的故事吧！相信大家聽完後就知道答案了，播放課件《誰在皮球裏》故事聽完了，你們誰能告訴老師究竟是誰住在皮球裏呢？奧，有的小朋友說是兔子，所以皮球會蹦，有的小朋友說是輪子所以皮球會滾，還有的小朋友說是喜鵲所以皮球會飛，那究竟是誰在皮球裏呢?請小朋友每人拿一個皮球想辦法把皮球裏的小主人請出來和大家玩，師幼一起探索，（喂裏面的小主人你好請你出來和我們一起玩好嗎？用拍一拍、擠一擠、敲一敲、聽一聽、搖一搖、聞一聞、看一看等方式）探索皮球裏住着誰，唉、、、、剛纔大家用了那麼多辦法，可是還是沒把皮球裏的小主人請出來，下面請小朋友配合老師來變個小魔術吧，讓我們一起變變變（小朋友爭大眼睛仔細看，你們一個不看，老師也不變，氣針拿手裏，這隻沒有，這隻也沒有，一起給老師喊加油，唉，變出法寶盒來了，大家每人吹一口氣給它力量，我也吹一口氣，開啟，咦，法寶來了，慶祝一下，歡跳起來，吔，）我們趕快把皮球裏的小主人請出來，請小朋友仔細看好了，小主人馬上就出來了，分別向小朋友臉上氣，你們感覺是什麼？是氣，師：剛剛從皮球裏放出來的就是空氣，原來只要皮球裏充滿了空氣它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛，空氣真是了不起，師出示癟的皮球，這個皮球怎麼了?(癟了)能拍起來嗎？拍不起來，爲什麼?因爲裏面沒有空氣，師：原來皮球只有充滿空氣才能動起來，若沒有空氣他就動不起來，

(三)空氣的作用

小朋友你們說，除了皮球需要空氣外，還有那些東西需要空氣呢？（我們人）下面請小朋友跟老師做一個小實驗，請把嘴巴閉上，另外一隻手把鼻子捏住，堅持一會小呼吸，你們有什麼感受？很悶，這就說明，除了皮球需要空氣外，我們人也離不開空氣，還有花、草、樹木、燃燒等需要空氣，今天你們不但知道皮球裏住着是空氣，還知道空氣的作用，表現的都不錯，老師每人獎勵一個皮球，吹上空氣拿着邊到外邊呼吸新鮮空氣，邊玩氣球。

活動反思

第一個環節，讓幼兒模仿皮球跳、滾、轉、飛的樣子，滾，孩子們躺在地上自由的滾，可爲了孩子的安全，也沒墊子，沒有滿足孩子們對皮球的動態產生濃厚的興趣，教案准備了氣筒，本來想他們親自實驗給皮球充氣的經過，怕偏離了目標，也沒做，探索空氣這個環節，我給他們每人準備了一個塑料袋，讓他們去裝空氣，體驗空氣無處不在，空氣的作用大也沒做，怕內容複雜也沒做，以後對每個環節認真反思，使下節課不出現類似的遺憾。

中班皮球教案5

活動目標：

1、引導幼兒觀察圖畫，描述畫面內容，初步學習兒歌。

2、能熟練地朗誦兒歌，感受兒歌的趣味性。

活動準備：

皮球一個。

活動過程：

一、出示皮球，引出活動內容。

教師：小朋友們，你們瞧!老師手上的是什麼?(皮球)你們喜歡玩皮球嗎?怎麼玩的?(幼兒回答)

二、集中閱讀大圖，理解兒歌內容。

1、教師： 老師這裏有一幅圖，請小朋友們看一看，圖裏面都說了什麼?

(給幼兒看圖)

2、教師：誰來告訴老師你在書上看到了什麼?

(幼兒回答)

3、鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的，並能進行較完整、連貫的講述。

提問：天氣是怎麼樣的?

小朋友在哪裏，做什麼?

你覺得他們的心情是怎樣的?你從哪裏看出來的?

小朋友在拍皮球，他們拍一拍皮球，皮球就怎麼樣呢?

有人在拍皮球，還有人在做什麼?(拍拍皮球，皮球滾走了，有些小朋友在追皮球)

三、欣賞兒歌，感受兒歌的趣味性。

1、教師：小朋友們，剛纔看書的時候發現了沒有，書裏面除了有圖畫，還有一些字寶寶，你們想知道這些字寶寶說的是什麼嗎?

2、教師有感情地朗讀兒歌一遍。

3、引導幼兒感受兒歌的趣味性及擬人化的手法。

①小朋友，兒歌的名字叫什麼?(小皮球)

②兒歌裏把小皮球說成了是什麼呢?(球寶寶)

4、現在，老師請小朋友再來欣賞一遍這首有趣的兒歌

教師有感情地朗誦兒歌第二遍。

四、進一步熟悉、理解，並記憶兒歌內容。

1、兒歌裏把小皮球說成了是“球寶寶”。球寶寶喜歡怎麼樣呢?(引導幼兒說出蹦蹦跳)

2、現在老師也拍拍我手上的這隻球寶寶，看看它是不是喜歡蹦蹦跳。(教師演示拍皮球，讓幼兒更直觀地瞭解皮球蹦蹦跳的特點)

兒歌裏還說小皮球蹦蹦跳，跳來跳去是要幹什麼呀?(跳來跳去要人抱)

小皮球要人抱，誰來抱?(你來抱，我來抱)

落到地上去了，小皮球就怎麼樣?(落在地上它就跑)

它跑到哪邊去呀?(這邊跑，那邊跑)

小皮球這邊跑，那邊跑，大家就怎麼樣呢?(大家追得哈哈笑)

3、學習朗誦兒歌。

這首兒歌可真有趣，現在，請小朋友跟着老師一起來念這首兒歌。

教師帶領幼兒學念兒歌，並提醒幼兒念出兒歌的趣味。

五、看書進行朗讀。

教師：現在老師請小朋友們自己看看書，邊看書邊念出兒歌。

六、活動結束。

教師：小朋友，已經學會了這首“小皮球”的兒歌，請你們回到家和爸爸、媽媽或小夥伴一起玩小皮球，邊玩邊把這首兒歌較給他們。

中班皮球教案6

活動目標

1、理解故事內容，對皮球的動態——蹦、跳、飛產生興趣。

2、透過觀察、比較、理解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

3、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。

4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

活動準備

1、故事課件《誰住在皮球裏》。

2、充足氣的皮球若干、癟皮球一個、氣針一枚。

活動重難點

重點：對皮球的動態產生興趣。

難點：知道皮球裏面裝的是空氣。

活動過程

1、出示皮球，說說並玩玩會蹦、會跳、會飛的皮球。

（1）教師出示皮球，問：你們喜歡玩皮球嗎？誰來說說你平時會怎樣玩皮球呢？（拍皮球）師：嗯，你會拍皮球，那你能上來拍一下皮球給大家看好嗎？師：你們說這個皮球除了可以拍之外，還可以怎樣玩呢？誰來說說？分別請小朋友來說並演示皮球的不同玩法。剛纔這些小朋友都很會玩皮球，真不錯！

（2）啓發幼兒說出玩皮球時，皮球的運動方式。

這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢？這時老師可以邊拍邊問？引導幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉等。哦，皮球能跳，能滾，能飛……

（3）請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。

師問：小朋友你們能用你的身體來模仿皮球蹦跳、滾動、飛起來（跳，蹦，轉）的動作嗎？讓我們一起學學皮球運動的樣子。問：皮球什麼形狀的？（圓形）來，讓我們把自己變成一個皮球，現在我們先來學學皮球跳的樣子，再來學學皮球滾。分別讓幼兒模仿。

2、欣賞故事《誰住在皮球裏》。

師：剛剛小朋友模仿的真好，可你們知道爲什麼皮球會蹦，會跳，會滾，皮球很硬，一定有什麼東西在裏面，究竟是誰住在皮球裏呢？

現在我也不知道，讓我們一起來聽個故事吧，播放故事課件《誰住在皮球裏》

（1）幼兒完整欣賞故事，師問：現在故事看完了，你們說說皮球裏到底住着誰呢？

（2）師：皮球裏真的住着兔子、輪子和喜鵲嗎？教師啓發幼兒互相討論，幼兒之間互相講述皮球裏住着什麼？

3、瞭解是空氣住在皮球裏。

（1）猜測、驗證皮球裏住的是空氣。

啓發幼兒用多種方法探索皮球裏住着什麼？幼兒互相想辦法，講述自己想的辦法並做給其他幼兒看。

教師進一步引導幼兒用擠一擠、敲一敲、聽一聽、聞一聞、看一看、搖一搖等方式，探索皮球裏住着誰？

請部分幼兒講講自己的探索過程。

教師將氣針插入氣門芯，將皮球裏的氣體放出來，保持適度距離並朝向幼兒臉上，問幼兒感覺到了什麼？

教師總結：剛剛我們放出來的就是空氣。

（2）將充滿空氣的皮球與癟皮球進行比較，理解空氣與皮球運動狀態的關係。

師問：如果皮球裏沒有空氣會怎麼樣？請幼兒猜想。

教師出示癟皮球，演示拍、滾、踢皮球，驗證幼兒的猜想。

（3）教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能運動起來，它就像兔子那樣蹦，像輪子那樣滾，像喜鵲那樣飛起來。空氣真了不起！

4、教師帶領幼兒到戶外玩球，感受皮球的運動狀態。

教學反思：

程序上出現錯誤，但幸好有圖片教具，後面的提問環節達到預期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標的定製對本版孩子稍淺了些，應可以在提問爲什麼兔子住在裏面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在後面看書的環節，前半部分還好，後半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒能鞏固加深，又是一失誤。總體上本課時的目標預期效果都達到了。但在過程中對孩子沒出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。

中班皮球教案7

活動目標

1、在這個遊戲中，幼兒強化了身體機能。學會了合作，也進一步獲取了遊戲的快樂，增強了戰勝自己的勇氣自信心。

2、提高了幼兒的自我保護意識和能力。

3、幼兒能自主結隊進行遊戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。

4、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動準備

皮球若干。

活動過程

教師帶幼兒到戶外地場，指導做簡單的熱身動作。並和幼兒一起佈置好場地。

1、遊戲匯入

小朋友，我們小朋友都非常喜歡玩球，今天我們就和皮球來賽跑，看誰跑得快!好不好?(幼兒回答，好)。

2、教師首先說明遊戲的規則和過程，並和一名幼兒一起模擬(我和皮球來賽跑)的玩法，其他幼兒認真看。

3、幼兒開始遊戲遊戲

幼兒四散站在場地上，把皮球滾出去，同時向着皮球滾出去的方向快跑，跑到球的前面接住皮球，再繼續滾，繼續追，遊戲反覆進行。

幼兒交替遊戲，每個幼兒都參與到遊戲中去。

4、遊戲結束

師生共同收拾場地，帶回教室休息。

活動反思

中班幼兒跑，跳能力已基本形成，並能自主的參與到戶外遊戲中去。並且在跑跳和運動方面也有了很大的協調和提高，這節課設計主要是強化幼兒的快跑，平衡和接球能力。使幼兒能夠快速的反映，並對此作出相應的反應，培養了幼兒的自我保護的意識和能力。同時也鍛鍊了幼兒的參與意識。

“我與皮球來賽跑”遊戲對幼兒來說，很刺激，是個有點冒險的遊戲，所以幼兒們都很興奮，激動，躍躍欲試，在這個遊戲中，幼兒強化了身體機能。學會了合作，也進一步獲取了遊戲的快樂，增強了戰勝自己的勇氣自信心。

中班皮球教案8

活動目標：

1.欣賞故事，對皮球的動態——蹦、滾、飛產生興趣。

2.透過觀察、比較，初步瞭解空氣對皮球運動狀態所起的作用。

3.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4.教幼兒養成細心、認真的學習態度。

活動準備：

1.晨間活動中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。

2.充滿氣的皮球和癟皮球若干，放大鏡、剪刀、打氣筒、繩子等各種材料。

3.一段符合課題的音樂。

活動過程：

(一)會蹦、會滾、會飛的皮球。

1.教師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動作。

2.引發幼兒思考：老師玩皮球的時候，皮球是怎麼運動的?

3.在音樂中，請幼兒用肢體動作來表現皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態。

(二)感受故事，引出問題：誰住在皮球裏。

1.提問：皮球爲什麼會蹦會跳又會飛呢?究竟誰住在皮球裏?

2.幼兒完整地聽教師講述故事一遍。

3.幼兒討論：皮球裏真的住着兔子、輪子和喜鵲嗎?

(三)引導幼兒探究，並得出結論：是空氣住在皮球裏。

1.教師用力擠壓皮球：皮球很硬很硬的，一定有什麼東西住在裏面。是什麼呢?

2.把幼兒分組，每組有一些材料，如：皮球、剪刀、膠布等，請幼兒透過擠壓、聽、看聞等方式來探究到底裏面是什麼。

3.師生共同歸納小結：原來是空氣住在皮球裏。

4.出示癟的皮球，拍、滾、踢。問：皮球裏沒有空氣會怎樣呢?

5.請幼兒來試試看。

6.教師總結：皮球是因爲有空氣才能運動的，空氣真是了不起啊!

四、活動結束：

讓我們一起去與空氣玩，跟它做好朋友吧!

教學反思

程序上出現錯誤，但幸好有圖片教具，後面的提問環節達到預期效果。在剛講故事時孩子們提出的各種想法沒能很好的利用是一失誤。目標的定製對本版孩子稍淺了些，應可以在提問爲什麼兔子住在裏面時還可增加除了兔子會跳還有誰會跳等，擴散孩子的思維，對孩子的認知效果更好些。在後面看書的環節，前半部分還好，後半部分因沒能提前交代，孩子們在自己看書時直接看了下一篇的內容。對本節課的內容沒能鞏固加深，又是一失誤。總體上本課時的目標預期效果都達到了。但在過程中對孩子沒出現的不在預期中的反應利用與操作得不是很好。

小百科：皮球是一種有彈性的空心球，多用橡膠製成。一般爲小孩玩的玩具。

中班皮球教案9

（一） 活動目標：

1.對玩皮球感興趣，體驗玩皮球的快樂。

2.學習基本的拍皮球方法，提高手眼協調的能力。

（二）重難點分析：

重點：學習基本拍皮球的方法。

難點：做到手眼協調。

（三）活動準備：

皮球人手1個。

（四）活動過程：

1.教師和幼兒一起玩皮球，體驗玩皮球的快樂。

（1）請會拍皮球的幼兒爲大家展示，激發幼兒玩皮球的興趣。

（2）遊戲“大皮球”

教師邊拍皮球邊念兒歌：“大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一會兒低，一會兒高。”唸到“跳跳跳”時，幼兒就變成“皮球”隨意蹦跳。

（3）幼兒每人拿一個皮球，在活動場地上自由活動，可以滾球、拋球、踢球，也可以拍球等等。

2.教幼兒學習拍球。

（1）請會拍球的幼兒爲大家示範如何拍一下球抱住，教師根據幼兒動作講解拍球方法：用手向下拍一次球后，用雙手接住。

（2）指導已經學會拍球的幼兒練習連續拍球。

（3）幼兒自由練習拍球，教師注意對個別幼兒的輔導。

3.教師表演花樣玩球，如：自拋自接、拍球轉身等，吸引幼兒，使幼兒對玩皮球產生更濃厚的興趣。

（五）活動評價：

幼兒在拍球遊戲中逐步掌握了拍球方法，提高了手眼協調能力。

中班皮球教案10

活動目標：

1．能夠排除其他圖形的干擾,按顏色給皮球穿新衣。

2．感受給皮球穿新衣的快樂。

重點：按紅黃藍綠四種顏色來進行分類。

難點：在認識圖形的基礎上排除圖形的干擾，按顏色給皮球穿上新衣服。

活動準備：四種顏色的圓形泡沫紙參雜三角形混淆放在一個盒子內，每人至少一份皮球圖片有的皮球大有的皮球小一點，一個完成還可以做下一個（皮球上事先做好標記），漿糊等。

活動過程：

一、引出活動主題

小朋友這是什麼？皮球身上呀是有四種顏色的，誰認識這些是什麼顏色呢？（個別幼兒講述）

2.天氣真好，小皮球圓又圓，今天我來散個步。哎呀呀不好了，下雨了。

3.你們看，下雨啦我的漂亮衣服都被雨打下來了。

二、顏色分一分

1.哎呀我們要怎麼幫幫他？（個別幼兒）

2.對呀我們要把漂亮衣服給皮球穿上，可是他有好多顏色都放在一起了，我們把他分開來吧。

3.幼兒按顏色給衣服分類放在四個筐內。

三、幼兒操作給皮球穿新衣，教師觀察指導

1.皮球說謝謝你們幫我把顏色分好了，可是我特別喜歡圓形的，能不能幫我把圓形的衣服穿上呀？

3.教師示範操作（給皮球穿圓形，並是一樣顏色的衣服），幼兒觀察。

4.個別幼兒嘗試操作。

教師小結：

1.我們要看清楚皮球的四種顏色，然後找到是圓形的給皮球穿衣服。

2.幼兒每人一個皮球圖紙，自己操作。

3.教師一旁觀察指導，幫助能力較弱的幼兒。

四、展示並糾正

1.哇皮球們真開心哇，我的新衣服終於回來了！

2.我們一起來開着小貨車參觀一下大家的新衣服吧。把穿錯的衣服找出來我們一起幫他重新穿過哦！

　活動反思： 這一整節課上下來，我覺得第一次操作時幼兒們普遍喜歡拿着一個筐，找自己筐內的一個顏色，這個我設計的不是很合理，最好每人有一堆圖形，然後放到桌子的四個筐內，這樣會更好些。第二次操作時由於圖形多，在粘貼時浪費的時間比較多。以皮球掉和穿衣服的過程幼兒還是很感興趣的，最後作業的效果還是不錯的。

中班皮球教案11

活動設計理念：

《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：鼓勵和支援幼兒探索是促進幼兒主動學習、提高探究能力、增長知識經驗的有效途徑。作爲教師要充分激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展其認知能力。

教育策略：

第一環節：調動孩子參與活動的積極性，使他們對皮球蹦跳、滾動、飛產生興趣。

第二環節爲孩子們提供充分的探索空間，透過親自動手實驗使孩子們明白皮球裏有空氣，是空氣讓皮球運動的。

第三環節透過比較讓他們感知充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運動狀態。我覺得在活動中教師要作爲材料的.提供者、活動的支援者、孩子們的學習夥伴，讓他們在親自實踐中去探索、去發現、去獲得對身心有益的經驗。

活動目標：

1、欣賞故事，對皮球的動態――蹦、滾、飛產生興趣。

2、理解空氣與皮球運動狀態的關係。

活動準備：

1、幼兒有玩過皮球的經驗

2、《誰住在皮球裏》故事課件

3、充滿氣的皮球若干、氣針若干、打氣筒若干

活動過程：

一、 感知皮球的動態―蹦、滾、飛等

1、幼兒隨音樂進入教室

2、感知皮球的動態―蹦、滾、飛

師：孩子們，你們喜歡玩皮球麼？你是怎樣玩球的？分別請幾位小朋友說說並演示皮球的不同玩法。

師：在玩球的時候你觀察到皮球是怎樣動起來的呢？啓發幼兒說出玩皮球時皮球的運動方式（蹦跳、滾動、飛起來）

3、請幼兒用身體表現皮球的蹦跳、滾動、飛起來。

二、探索空氣住在皮球裏

1、欣賞故事課件《誰住在皮球裏》

師：孩子們，你們知道皮球爲什麼會蹦跳、會滾動、又會飛呢？你認爲是誰住在裏面？這裏有一個好聽的故事，我們一起來聽一下，究竟是誰住在皮球裏。（幼兒欣賞故事課件）

2、驗證皮球裏住的是空氣

師：皮球裏真的住着兔子、輪子和喜鵲麼？我們怎樣才能知道里面住着什麼？（幼兒自由回答）教師出示氣針，請幼兒驗證皮球裏住着空氣。

三、比較充滿空氣的皮球和癟皮球不同的運動狀態

1、玩癟皮球，感受沒有空氣的皮球運動狀態

提問：皮球裏沒有了空氣會怎樣？我們一起來玩一下沒有空氣的皮球。（請幼兒拍、滾、踢癟皮球）提問：你發現了什麼？

2、爲癟皮球充氣，感受充滿空氣的皮球運動狀態

我們怎樣才能讓皮球蹦跳、滾動、飛起來呢？教師和幼兒一起用打氣筒爲皮球充氣，充滿空氣後請幼兒玩皮球，再次感受皮球充滿空氣的運動狀態。提問：這一次你又發現了什麼？

教師小結：原來皮球裏只有充滿了空氣，它才能運動起來，才能像兔子那樣蹦跳，像輪子那樣滾動，像喜鵲那樣飛起來。如果裏面沒有了空氣它就不能運動了，空氣真了不起！

3、遊戲活動《我是一個大皮球》

教師引導幼兒邊念兒歌邊表演相應的動作。我是一個大皮球，大皮球圓又圓，大皮球跳一跳，大皮球滾一滾，大皮球轉一轉，大皮球向前飛，皮球沒氣啦！呼，呼，皮球又充滿氣啦。

四、活動延伸

孩子們，我們一起到外面呼吸新鮮空氣，一起去玩皮球吧。

中班皮球教案12

活動目標：

1、透過玩遊戲養成有耐心的好習慣。

2、可以增強孩子的協調能力。

3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

活動準備：

粉色、橙色、黑色、銀色皮球。皮球若干顏色相同的四個大竹筐。

活動過程：

一、話題匯入

師：現在是春暖花開的季節了，小朋友們想到外面做遊戲嗎?你們都會玩什麼遊戲啊?

幼：想!我們會玩大口袋、滑滑梯、捉迷藏……

師：哇!你們會玩這麼多遊戲啊!看老師今天給你們帶來了皮球,想問問你們都會怎麼玩皮球?

幼：拍皮球、扔皮球、用腳踢皮球……

師：小朋友們會的真多，老師這回教你們玩個關於皮球的新遊戲。

二、遊戲《運皮球寶寶回家》

1、玩法：

兩個小朋友一組，背靠背夾着皮球，按照皮球的顏色找到相同顏色的筐。從皮球這邊運到框那邊，皮球與筐距離可設爲兩米以內。每組運球時間是五分鐘。以比賽的形式更有意思。

2、規則：

皮球在運的過程中掉落，要從頭開始重運。在掉落時不可以用手接住，如果接了也要重運。在遊戲中一定要注意幼兒安全性。

三、遊戲結束

看看在規定時間那組運的多，進行小紅花表揚。

在給孩子講些關於友誼第一，比賽第二的事。

中班皮球教案13

設計意圖： 空氣是遊戲的好夥伴，它會住在皮球裏、氣球裏、空盒子裏……幼兒在玩癟皮球的時候，總會說：老師這個皮球不好玩，好象是沒氣了。如果將幼兒置身與遊戲中，空氣不再是看不見，摸不着的，也不再是抽象的、枯燥的。透過玩皮球，學動作與具體情境相聯繫，積極誘發了幼兒自主訪取、自主建構的一個學習境脈。皮球裏住着誰，是多麼有趣的問題啊！這能大大激發幼兒的想象力和創造力，更能激發幼兒學習的慾望，瞭解空氣對皮球運動狀態的作用。

活動目標：

1、 欣賞故事，對皮球的動態――蹦、滾、飛產生興趣。

2、 透過觀察、比較、理解空氣對皮球動動狀態所起的作用。

活動準備：

1， 幼兒已有過玩皮球的經歷。

2， 故事課件《誰住在皮球裏》

3， 皮球兩個、氣針、打氣筒

活動重點：對皮球的動態產生興趣。

活動難點：知道皮球裏裝的是空氣。

活動過程：

一、開始部分

師：小朋友，老師這裏有一個神奇的百寶箱，裏面藏了好多好玩的東西。你想知道是什麼嗎？我們一起來念咒語，@@###@變變變（出示皮球）

師：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎？誰來演示一下你平時是怎樣玩皮球呢？分別請小朋友來說並演示玩皮球。還沒有別的玩法？（可以拍、滾、踢、轉）剛纔這些小朋友都很會玩皮球，真不錯！這些小朋友在玩皮球的時候，你們觀察到皮球它是怎樣動起來的呢？拍皮球的時候，皮球怎麼樣了？（師模仿氣球跳起來）踢皮球的時候皮球怎麼樣了？（模仿皮球會滾）拋皮球的時候皮球怎麼樣了？（模仿皮球會飛）（引導幼兒說出皮球會蹦，會跳，會滾，會轉等。哦，皮球能跳，能滾，能飛l）

二、基本部分

師：哎呀，可是老師想不通了，爲什麼皮球會跳，會滾，又會飛呢？會不會是有誰住在裏面呀？我們來聽聽看下面這個故事吧，看看故事裏說，是誰住在了皮球裏面呢。（播放故事課件《誰住在皮球裏》）師：好了，現在故事看完了，你們說說皮球裏到底住的是什麼呢？（請個別幼兒回答）有的小朋友說是兔子，有的小朋友說是輪子，如果是小兔子、輪子，它們是怎麼跑進去的呢？到底是什麼呢？老師偷偷給這個皮球戳一個洞，我們一起來看一下。

教師將氣針插到氣門芯，把皮球裏的氣放出來並朝幼兒臉上。提問幼兒剛纔感覺到了什麼？（氣）教師總結：剛剛我們放出來的就是空氣。哦，原來是空氣住在皮球裏啊！

師：現在皮球變癟了，你們說這個癟皮球它能拍起來嗎？（不能）我們請小朋友上來試一下，看看到底能不能拍起來。爲什麼這個癟的皮球拍不起來呢？（因爲沒有了空氣）教師總結：原來皮球只有充滿了空氣，才能像小兔子那樣蹦起來，像輪子那樣滾起來，像喜鵲那樣飛起來，如果沒有空氣皮球就不能運動起來。

看，老師的百寶箱裏還藏着好玩的東西呢，出示打氣筒，小朋友看這是什麼?透過打氣筒，我們就可以把空氣打進氣球裏，現在我們一起給這個癟的皮球打進空氣好不好。（請幼兒爲癟皮球打氣，在打到一半時停下，讓幼兒嘗試沒有很多空氣的氣球能否拍起來）現在我找小朋友上來試一下皮球能不能拍起來）爲什麼？因爲裏面的空氣太少了，所以皮球還是拍不起來，我們繼續來給皮球打滿空氣。小朋友看，現在這個皮球是不是鼓鼓的，充滿了空氣啊。我們再來試一下這次皮球能不能拍起來了。剛纔小朋友上課上的這麼棒這麼認真，接下來我們做一個《我是大皮球》的遊戲好不好？所有小朋友請起立，手拉手圍成一個大圓圈，現在我們變成一個大皮球啦（播放音樂）大皮球、圓又圓，拍一拍，跳起來，大皮球，沒氣了，變小了（幼兒一起往中間走），打氣筒，來幫忙，變大了，拍一拍，跳起來。現在看哪個小皮球最先回到自己座位上。

除了皮球需要充滿空氣之外，我們一起來看一下還有哪些東西需要充滿了空氣的呢？（出示幻燈片游泳圈）如果游泳圈沒有充足的空氣，游泳時朋友就會沉到水底（羊角球）沒有充足的空氣小朋友就不能玩了（輪胎）輪胎裏沒有充足的空氣汽車就不能正常行駛了。

三、結束部分

除了剛剛老師提到的這些，是我們人也是需要空氣的。現在請小朋友和老師一起做一個小實驗，請小朋友把嘴巴閉上，一隻手捏住鼻子。堅持一小會，小朋友有什麼感覺？我們人呼吸也是需要空氣的，現在讓我們一起到外面去呼吸一下新鮮的空氣吧。

活動反思：幼兒在玩皮球時會閃現疑惑――皮球爲啥會蹦、會滾、會飛？故事《誰住在皮球裏》將幼兒心中一掠而過的那絲疑惑鮮明生動地表現出來，並因此而激活了幼兒去探索、發現的好奇心。在活動的前兩個環節，把幼兒的這種好奇給予充分的激發起來。後一個環節側重於幼兒觀察、比較，讓幼兒認識空氣充入皮球之中所起到的作用

中班皮球教案14

活動目標：

1、培養幼兒的動手操作能力和探索精神。

2、透過學習是幼兒瞭解水，知道物體在水中的沉浮現象，並學習記錄實驗結果。

3、培養幼兒的團結協助能力。

活動準備：

1、課件， 故事《皮球浮上來了》的碟片。

2、玻璃水槽、紙、木塊、鐵片、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

3、記錄材料：標有上下標記的記錄卡、記號筆。

活動過程：

1、匯入課題，激發幼兒興趣

看課件，自由模仿流水，用動作表現水流的速度。 談話匯入：水的本領可大了，讓我們來看一下。

2、瞭解水的浮與沉

（1）、播放故事《皮球浮上來了》，提問：

故事用什麼辦法把球取出來的？樹洞裏灌滿水之後，球會怎樣？爲什麼？（水有浮力）

（2）、石頭掉進洞裏，灌滿水，石頭會怎樣？（石頭沉下去了）

3、猜一猜，這些東西哪些會沉，哪些會浮？

（1）、提供事先準備好的操作材料，分記錄卡，教師透過講解、示範讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“上浮”、“下沉”的標誌。

（2）、將自己的猜測填入記錄表中。

4、試一試，看結果和自己猜測的是否一樣？

（1）、分組驗證剛纔的猜測，看看哪些猜對了，哪些猜錯了。

（2）、將自己的操作結果填入記錄表中。

5、交流討論

（1）、說說記錄表，自己是如何操作的，發現了什麼。

（2）、引導幼兒探討：爲什麼有的物體能浮在水面，而有的卻沉下去了？

（3）、小結：重的物體容易沉下去，請的物體容易浮上來。

6、延伸活動：

請幼兒回去找一找，生活中還有哪些物體會沉下水底，哪些物體會浮上水面，並說說它們沉、浮的原因。

中班皮球教案15

活動目標：

1、練習手上傳球的動作。

2、提高小朋友的合作和協調能力。

3、遵守遊戲規則，不做“禁止”的事，感受拍皮球的樂趣。

4、發展幼兒手部動作的靈活性。

活動準備：

將小朋友分爲四組，每組一個小皮球，共四個。1-4的序號牌子。

活動過程：

一、 引出遊戲

師：老師知道每個小朋友最近都在學習怎樣拍皮球，而且有許多小朋友拍的不錯，還有些小朋友透過練習進步的很快。你們都很棒。

師：今天，我們也來玩一個和皮球有關的遊戲，這次不是拍皮球，我們來傳皮球。

二、遊戲的學習

先讓小朋友按早操隊形排成四列，調整人數，使各排相等，若人數不等，可以讓配班老師參與或讓多出來的小朋友幫助老師進行監督。隊形爲左右各兩排，老師在中間講解。

1、（簡單）用手傳球至最後一個小朋友

師：請小朋友雙手向前平舉，調整距離，不要碰到前面的小朋友，老師把球給第一位小朋友，第一位小朋友轉身把球傳給第二位小朋友，第二位小朋友又把球傳給第三位，依次下去，排在最後的小朋友快速的接住球，並舉手示意一下你們組已經完成。

（進行2次，由老師邊講規則邊拿球示範）

2、（遞進）用手傳球至最後，最後一名小朋友跑到隊伍最前面

師：現在我們改變一下，第一??小朋友轉身把球傳給第二位小朋友，第二位小朋友又把球傳給第三位，依次下去，當最後一位小朋友拿到球后，記??這次不是站在原地，要快速跑到隊伍最前面，並舉手示意一下你們已經完成。

（進行2次，由老師邊講規則邊拿球示範）

3、（較難）用手傳球，在2的基礎上循環

師：現在我們再加一點難度，當球傳到最後一位小朋友時，最後一位小朋友拿到球后快速跑到隊伍最前面，繼續傳給下面的小朋友，傳到隊伍最後的一位小朋友又要跑到最前面，繼續傳，一直循環下去，當掛着編號牌子的小朋友再一次站到了隊伍最前面時，（也就是所有的小朋友都有從最後面跑到最前面來），那麼請全組小朋友一起舉手，示意你們已經完成。這樣老師就可以知道哪組小朋友速度最快。

（進行2-3次，因爲有點難理解，可以請其中一組小朋友跟老師一起來示範，便於其他小朋友理解）

三、遊戲結束

師：今天的遊戲考驗了小朋友的合作能力，大家表現的都不錯，在以後做遊戲的時候小朋友可以自己組隊來比一下。

小百科：是一種有彈性的空心球，多用橡膠製成。一般爲小孩玩的玩具。