《愛迪生救媽媽》第二課時教學設計 (人教新課標二年級下冊)
教學目標
1.會認11個生字,會寫9個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,並注意積累詞句。
3.領會愛迪生的聰明可愛,有多動腦、多動手、善發現的意識。
教學重點:識字、寫字,正確、有感情地朗讀感悟課文。
教學難點:感悟不同人物的表情、動作和說話的語氣,並透過朗讀領會愛迪生的聰明。
教學準備
1.學生:按照《預習指南》初步預習課文,能讀出生字,讀通句子。
2.教具與學具:多媒體課件、小黑板、實物投影儀。
教學時數:兩課時
教學過程:
第二課時
教學內容:朗讀感悟,學習重點詞句。
一、複習匯入
1.認讀生字詞。(“摘水果”、自由讀、開火車讀、比賽讀。)
2.回憶課文的內容:透過上節課的學習,我們知道了文中那個聰明的孩子叫──(愛迪生),長大後他成了世界上最偉大的──(發明家),他的發明有──(電燈、電話、電報、電影機)。
過渡:在他七歲那年,愛迪生靠他的聰明才智,救了媽媽。媽媽到底發生什麼危急的事了?愛迪生又是怎樣救媽媽的?就讓我們帶着這兩個問題走進故事吧!(看動畫課件)
二、朗讀、感悟課文
學習第二自然段
1.過渡:媽媽怎麼了?(得了急性闌尾炎。)她的情況危險嗎?你是從哪裏感受到的?請自由讀讀第二自然段,找找媽媽當時病情嚴重的句子。
2.學生交流:(以學生回答的順序機動理解各個句子)
(1)一天,媽媽突然肚子痛,疼得在牀上直打滾。(課件)
什麼叫“直打滾”,(不停地打滾)爲什麼呀?(疼得受不了了)大家想象一下,媽媽在直打滾的同時,還會有哪些表現呢?(臉色、滿頭大汗、哭、不停地叫)她會叫些什麼?你看,媽媽是多麼痛苦呀!誰能把這場景讀出來?
(2)爸爸急忙騎馬到幾十裏外去請醫生。(課件)
你能給“急忙”換一個詞來讀一讀嗎?(出示:爸爸( )騎馬……)我們想象一下爸爸焦急的樣子,來讀讀這句話。
(3)一檢查,原來媽媽得的是急性闌尾炎,需要馬上做手術。上醫院已經來不及了,醫生決定在家裏做手術。(課件)
爲什麼醫生決定在家裏做手術呢?(家離醫院太遠,,騎馬去需要很長時間,可媽媽病情太嚴重,必須馬上做手術)時間太緊張,醫生只能決定在家裏做手術,這是多麼危險的處境啊!誰能把它讀出來?
學習課文第三自然段。
1.過渡:醫生決定在家裏做手術了,但又說家裏沒法做手術,他爲什麼要這樣說呢?請默讀第三自然段,看看爲什麼。
2.品句:醫生環顧四周,遲疑了片刻,說:“房間裏光線太暗,沒法做手術。”(課件)
結合“環顧四周、遲疑”等詞語體會醫生的無奈。(指名扮演醫生)板書:暗
3.爸爸提議怎麼做?(多點幾盞油燈。)對於這個辦法,醫生還是(搖頭),連連說(不行)。
結合醫生的動作、表情體會爸爸辦法的不可行。
4.昇華:此時此刻,醫生沒有辦法,爸爸沒有辦法,大家都束手無策。可時間就是生命,晚一分鐘,媽媽的生命就多一分危險,大家都急得──團團轉。
5.比較句子(課件)
A、大家急得團團轉。
B、大家很急。
(第一個句子具體,更急。)
6.自由讀第三段,邊讀邊想象大家急得團團轉的情景。
學習第四自然段
1.過渡:就在大家都急得團團轉的時候,愛迪生又是怎麼做的呢?
(課件)出示學習要求
自主、合作學習第四自然段:
讀一讀:用自己喜歡的方式讀讀第四自然段;
畫一畫:用直線畫出愛迪生救媽媽的句子;
說一說:與四人小組裏的夥伴們交流交流。
2.品句:突然,愛迪生一溜煙似的奔出大門。不一會兒,他回來了,捧着一面明晃晃的大鏡子,身後還跟着好幾個小男孩,每個人都捧着一面大鏡子。(課件)
結合“突然、一溜煙、不一會兒”等詞語體會愛迪生的速度快。(上述詞語變顏色)(指名讀、評價讀、自由讀)
3.爸爸看到了,什麼反映?
(課件)爸爸一見又急又氣,斥責道:“什麼時候了,還胡鬧!”
師:就是啊,都什麼時候了,還胡鬧,爸爸能不氣能不急嗎?誰願意當又氣又急的爸爸來斥責愛迪生?(指名讀)
4.愛迪生怎麼說的?
(課件)愛迪生委屈地說:“我沒胡鬧,我想出辦法了。不信您瞧!”
師:誰來讀讀愛迪生的話?你爲什麼這麼讀?(愛迪生這時候是很委屈的)
分角色朗讀:男生讀又氣又急的爸爸,女生讀滿腹委屈的愛迪生。
老師導讀
5.愛迪生真的想出辦法了嗎?我們一起看看吧
師:看!房子一下子亮了,媽媽得救了!(課件:屋子亮了的圖)
師:你知道屋子爲什麼會變亮嗎?(板書:亮)
(課件)愛迪生讓小夥伴們站在點燃的油燈旁邊,由於鏡子把光聚在一起,病牀上一下子亮堂起來了。(板書:鏡子)(師生合作讀)
6.師:此時此刻你想對愛迪生說什麼?
師:這時的爸爸用書上的一個詞形容,那是(恍然大悟)爸爸開始時不明白,斥責愛迪生,可現在,當他看到房子一下子亮起來了,他一下子明白了,這就叫做恍然大悟。
7.(課件)仔細觀察這幅圖,猜猜哪個是爸爸?爲什麼?這時,爸爸恍然大悟會說些什麼?(指名說)醫生也露出了(滿意的笑容)。(指導朗讀,注意加上動作、表情。)
學習第五自然段
1.過渡:透過愛迪生想出的好辦法,手術的結果怎樣了呢?(齊讀最後一段)
2.(課件)手術做得很成功,媽媽得救了。醫生誇獎愛迪生,說:“今天多虧了這個小傢伙,他真是個聰明的孩子!”
(師隨機抽同學讀醫生誇獎愛迪生的句子。)
3.師:愛迪生爲什麼這麼聰明呢?(板書:聰明)
(愛迪生之所以從小就這麼聰明,是因爲他從小就喜歡動腦、動手,在實踐活動中發現了很多科學知識。)(板書:善動腦 勤動手)
三、拓展(寫一寫)
此時此刻,你有什麼話想對愛迪生說的呢?學了這篇課文,你讀懂了什麼呢?請你把它寫下來。(寫在“隨想錄”上)
四、作業
1.回家向爸爸媽媽講講這個小故事。
2.選做題:課外收集有關愛迪生的故事讀一讀,講給同學聽聽。
板書設計:
30愛迪生救媽媽
↓
聰明────善動腦 勤動手
(鏡子)
暗──────-亮
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