中班關於春天語言教案

語言教案一： 春天

活動目標：

1. 樂於與同伴交流關於春天的感受，豐富有關春天的經驗。

2. 初步學習詩歌，瞭解詩歌的句式結構。

3、在繪畫中體驗學習兒童的樂趣。

活動準備：

1.標誌圖：問號三個，娃娃臉，跑、跳、飛的形象圖各一個。

2.春天的景色圖一副。

3.活動前組織幼兒在幼兒園尋找春天，感受春天萬物的變化。

活動過程：

一、設定問題情景，匯入活動。

提問：現在是什麼季節？

師：

現在是春天了，我們到小菜園種花。

遊戲：種花

師：春天來的時候，能看到什麼？

能聽到什麼？能聞到什麼？

你喜歡春天嗎？爲什麼？

二、學習並理解詩歌

1.師交代詩歌名稱，並朗讀詩歌

2.提問：你聽到什麼？

幼：草綠了……教師根據孩子的回答一一出示圖片。如下圖：

3.結合圖標，朗讀兒歌。

4.引導幼兒學習詩歌。

5.幼兒完整朗讀詩歌

三、分析兒童詩結構。

師：這首兒童詩與以前學的詩歌有什麼不一樣？“前面是問的，後面是答得，叫問答式兒童詩。“

四、教師問，幼兒答；再換角色問答。

師：“問的時候，應該用什麼語氣問？”幼：好聽的聲音，溫柔的語氣。

讓孩子們用探討過的語氣朗讀兒童詩。

五、拿出紙和筆，畫一畫這首兒童詩。

語言教案二： 春天

活動目標：

1. 進一步理解詩歌的擬人手法及詩句的結構方式，嘗試仿編詩歌。

2. 運用回憶，聯想，仿編和合作表演的方式，加深對詩歌的理解。

活動準備：

1. 圖標：問號，動作圖若干。紙 ，油畫棒

2. 抒情的'背景音樂和語言磁帶，錄音機。

活動過程：

1．教師帶領幼兒共同回憶詩歌內容，進一步體會詩歌中運用的擬人手法。

教師帶領幼兒跟隨音樂自然朗誦詩歌。

教師請幼兒輕輕閉上眼睛，仔細聽。

教師：春天從花朵裏跑出來，春天從綠色裏跳出來，春天從我的心裏飛出來。

啓發幼兒想一想春天像什麼，鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。

2．幼兒嘗試仿編詩歌。

教師；我們看到的，聽到的，聞到的，感受到的春天這麼多，能不能把它畫出來仿編成詩歌呢？

引導幼兒按圖譜的結構簡單作圖，嘗試仿編。

3.請幼兒說說自己仿編的詩歌。

4．幼兒合作，仿編，表演一首完整的詩歌。

教師：詩歌有幾段？我們能不能三個小朋友一起來編一首完整的詩歌。

教師：怎麼做呢？

幼兒合作仿編，排練一首完整的詩歌。

5．幼兒表演仿編的詩歌。

教師播放背景音樂，請幼兒在集體面前展示仿編的詩歌。

集體評議每組幼兒表演好的地方，並指出哪些地方還可以改進。教師要特別鼓勵幼兒去發現，看到別人好的地方。

反思和分析：

在上這節活動之前，我已經佈置給家長，讓家長週末帶孩子到大自然中找春天了，對春天的季節特徵，孩子們已經有了一定的感性認識。所以在活動剛開始時的提問，孩子還是感覺知識經驗儲備蠻多的。春天到了，小草發芽了。大樹也長出綠綠的葉子了，那我們就用綠色來代表春天吧。同過整體欣賞兒童詩，讓有回憶聽到詩歌裏有什麼，逐一展示圖標，根據孩子的回答展示完圖標以後，清晰的三段式展現在孩子的眼前，這個時候，讓孩子跟着圖標朗讀，孩子對兒童詩的結構有了更爲深刻的感性認識。透過講解，讓孩子瞭解什麼是問答式兒童詩，的朗讀的時候語氣應該是怎樣的？

畫詩歌，在活動的結束部分，改變一下學習的方式，讓孩子自己動手來畫詩歌，這個時候不要求孩子們安靜，可以邊畫邊讀，好多孩子們在畫的過程中，都是讀一句，畫一個內容。畫完之後，他們還會看着他們的畫，再整體朗讀一遍。很有成就感。

在第二課時的創編活動中，給孩子們提供一些動作的簡筆畫，教師給畫在黑板上，供孩子們創作作品時候借鑑。