《我換牙了》教案

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家收集的《我換牙了》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《我換牙了》教案1

教學內容：

青島版小學數學一年級上冊第八單元資訊窗

教學目標：

1、經歷並初步體驗數據收集、整理、描述的過程，會用分類數數的方法將數據整理成簡單的條形統計圖，統計表；

2、初步感受統計的思想和方法，感受統計和生活的聯繫，從而體會統計的意義和作用。

3、透過小組合作，培養學生合作，交流的能力。

重點難點：

掌握統計整理的方法，能夠根據統計圖中的數據，進行簡單分析，並能對調查的事件作出合理的推斷。

課時：2課時

教學準備：

學生課間活動錄像片段，課件，統計圖、統計表、課本

第一課時新授

教學過程：

課前預習：在家裏和媽媽或者爸爸一起數一數自己換過幾顆牙？

一、匯入

觀看遊戲錄相，調查換牙情況。

師生觀看錄相。

錄相：學生在操場上做各種遊戲，笑得開心，畫面最後定在一個缺牙孩子的笑臉上。（配音：下課了，孩子們都高興來到了操場上，有的在跳繩，有的在轉呼啦圈，還有的在……真有意思！）

師：他們玩得真高興！剛纔看錄相時，我發現有幾個小朋友在笑，你在笑什麼？

生：他的牙掉了，留下了一個空空的洞。

師：其實，這沒什麼好笑的，因爲每個小朋友都要掉牙，小朋友們，你們知道嗎？小朋友的牙齒叫做乳牙，一共有20顆，小朋友到6歲的時候，乳牙就要開始掉落，然後又會重新長出新的牙齒，這個階段叫做換牙。小朋友們，你們換牙了嗎？開始換牙的孩子舉起手來！

生紛紛舉手示意自己換過牙。

師：我知道我們的小朋友很多都已經開始換牙了，課前我也讓同學們和家長一起數了自己換牙的數目，那麼，你換了幾顆牙？

生：3顆、2顆、4顆……

師：同學們有的換2顆牙，有的換3顆牙，還有的換的更多，如果我想了解咱們全班同學換2顆牙的有多少人，換3顆4顆的分別有多少人，有什麼好的辦法嗎？先動腦思考，再在小組內討論一下。

生：“可以舉手”、“讓所有掉兩顆牙的站在一起”、“把自己換了幾顆牙寫在紙上”……

師：“同學們的主意真多，說得都很好。老師也認爲只要對全班同學進行調查，就可以得到大家換牙的資訊。那我們就來調查一下吧！你們說我們今天要調查的是什麼呢？”

生：“調查每個同學掉了幾顆牙的人數。”

板書課題及調查標題。

二、自主探究、合作交流

師：“好！老師把調查的任務交給各組的小朋友。現在，先請組長帶領組員商量調查的方法。”

生討論後彙報：“我們組想用舉手的方法。”“我們喜歡站起來表示。”

師：現在以小組爲單位，選擇自己喜歡的方式調查本組同學的換牙情況，並要做好調查記錄。

師：調查時一定要注意調查情況要準確。

學生以小組爲單位進行統計活動……

三、彙報總結

師：誰願意向大家介紹一下你的調查結果。請說清楚你是怎樣調查，又是用什麼方法記錄的？抽生展示統計圖和表格（展示各小組使用的統計圖或者統計表，小組選派代表說明圖意，方法可以不拘一格，根據實際使用方法進行說明，此舉一例：圖中的每一個小格代表1個人，換幾顆牙的有幾人就選擇幾個小格，具體的記錄方法，自己小組商定。）

師：其它小組還有用不同的記錄和調查方法嗎？

師：這些是統計圖，這些是統計表，剛纔我們大家所做的調查和整理的方法在數學上叫做統計。(板書)

四、彙總提問，加深印象

師：“如果只看你自己組的統計表、統計圖，能知道全班的情況嗎？”

生：“不能。”

師：“那我們一起來製作一個大的統計圖吧！”

師生合作完成大統計圖的製作。

師：從這張統計圖中你能看到什麼？想到什麼？

生：我知道換2顆牙的最多，換1顆牙的最少

生：我看到了換4顆牙的有2人

生：……

師：“那你們能看着這個大統計圖提出一些問題嗎？”

生提問

五、拓展練習

師：同學們今天表現都非常出色，想出了很多解決問題的方法，爲了獎勵大家，我準備三種顏色的彩紙，要把它們做成小花獎勵給大家，老師很希望每個小朋友都能得到自己喜歡的顏色的花。那麼老師到底什麼顏色的花應該多做一些，什麼顏色的花應該少做一些呢？怎麼樣才能很快知道？同學們一起來想想辦法吧！

（生提出建議，師選擇其中一個方法統計結果，師生共同完成統計圖和統計表。）

師：一幅完整的統計表和統計圖繪製出來了，讓我們再一次說說自己的發現吧……

六、聯繫生活，放飛思維

師：統計的作用很大，在生活中經常用到，你知道在生活中哪兒需要統計嗎？（引導學生回憶生活片段、課前看到的錄像片段及學過的課文插圖）

（生回答）

師：回家後請你選擇一項自己喜歡的事情進行調查統計，明天把調查的結果在班級彙報。

第二課時自主練習

教學過程：

課前預習：學生選取自己喜歡的事情進行統計並畫出統計圖或者統計表。

一、匯入

播放動畫片《巴布工程師》片段

師：這節課的任務我們能完成嗎？

生：是的，一定行！

展示課前學生設計的統計圖或者統計表

同學們看了他們的統計圖（統計表），你想說些什麼呢？看了他的統計圖（統計表）你知道了些什麼？

學生髮言

二、深入探究

師：看了他們的統計圖或者統計表，你認爲統計圖或者統計表在我們生活中有什麼作用呢？

引導學生認識到統計圖或者統計表在統計數據時的重要作用。

師：大家看到課本的自主練習，下面我們就一小組爲單位將課本上統計任務完成，請大家回答我：我們能完成嗎？

生：是的`，一定行！

學生以小組爲單位進行貝殼統計並畫出統計圖或者統計表

教師分別選取各小組的統計圖、統計表各一份

師：下面我來問你們來回答

1、哪一種貝殼的數目最多？（學生回答）你是怎樣看出來的？（學生回答統計圖或者統計表）

2、（）比（）多（少），多（少）多少個？（學生回答）你是怎樣看出來的？（學生回答統計圖或者統計表）

3、你還能提出什麼問題？

生：提問，並自己指名讓學生回答，學生回答後再簡要評價一下這個同學們的回答。

三、練習拓展

還記的上節課我們課前觀看的大課間活動錄像嗎？教師放錄像，畫面停在活動場景。

師：同學們，你能夠統計出各項活動都有多少人蔘加嗎？請你自己將活動統計圖和統計表畫出來。（教師發放統計圖和統計表格）

展示學生作品並請同學們提出問題

在提出並回答完問題時

師：你認爲他的問題看統計圖回答比較快還是看統計表回答比較快呢？生回答

師：請你說一說統計圖或者統計表有哪些好處？（也可以引導學生分別說）（統計圖繪畫麻煩但是比較直觀，統計表繪畫設計簡單但是沒有統計圖直觀，所以各有利弊，要根據需要進行選擇）

四、小調查

如果老師帶大家去動物園你最想看到什麼動物呢？

教師出示幾張動物卡片

老師徵求確定學生喜歡的統計方法（比如舉手示意）

教師在黑板上完成方法選擇的統計表，並提示學生這也用到了我們的統計，讓學生知道統計無處不在。

請同學們幫助統計同學們喜歡什麼動物？並完成統計表。

五、課堂總結

透過這兩課的學習你有什麼收穫？

學生談收穫。

《我換牙了》教案2

學情分析

一年級的學生正處於換牙時期，我們這裏大部分家長不重視學生的乳牙保護，認爲恆牙長齊了再保護也不晚，以致許多學生沒有養成良好的生活習慣，不太懂得應怎樣保護自己的牙齒。爲了讓學生都有一口潔白、整齊的牙齒，因此要對學生進行換牙、護牙的教育，幫助學生學習刷牙的正確方法，讓他們形成良好的衛生習慣。

教學目標

1．初步瞭解換牙的有關知識。

2．讓學生知道牙齒的作用，使學生懂得保護牙齒的意義，瞭解保護牙齒的方法。

3．指導學生掌握牙齒正確的刷牙方法，培養學生良好的用牙衛生習慣。

教學重點

瞭解保護牙齒的方法：指導學生掌握正確的刷牙方法，培養學生良好的用牙衛生習慣。

教學準備

教師：牙齒模型一副、牙具一套、教學課件

學生：

1．每人準備牙具一套

2．回家觀察爺爺、奶奶或姥姥、姥爺的牙齒。

教學過程

一、猜謎語，激趣匯入

師：因爲咱們班的同學最聰明，今天老師出個謎語：兄弟生來白又白，整整齊齊排兩排，切菜舂米快又快，人人吃飯離不開。猜一猜，這是什麼？（學生猜，指名說謎底）

師：對。是牙齒，你們真聰明。（師隨即在黑板上畫簡筆畫牙齒。）

（猜謎匯入，激發了學生的學習興趣，爲下面的學習做了很好的鋪墊。）

二、瞭解換牙常識

1．（課件出示本班兩位掉牙的同學哈哈笑的照片）問：認識他們嗎？你們仔細觀察他們的牙齒怎樣了？（同學會說他們都掉牙了或又長出新牙了。）

師：現在請同學張開小嘴，笑一笑，同桌或前後桌同學互相看一看，誰還掉牙了，誰又長出新牙來了？

（學生彙報。）

2．當學生說到發現對方掉牙時，請班上掉牙的學生起立，接着問：誰掉牙又長出新牙來了？

請把手舉起來。請他們淡一談自己換牙時的感受。隨後問：你們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉牙了嗎？又長出新牙來嗎？此時學生根據在家的觀察會說他們的牙掉了，沒長出新牙。

師：爲什麼你們掉了牙會長出新牙，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉了牙就長不出來呢？到底是怎麼回事呢？請學生解答。

3．接下來聽一聽牙科的介紹。（課件出示並配有畫外音：一個人一生會長出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恆牙，乳牙長到一定的時候就會換掉，再長出來的牙齒叫恆牙。恆牙如果沒有保護好，掉了就不會再長出來了。）

4．師：聽了牙科的介紹，我們知道了爺爺、奶奶、姥姥、姥爺掉的牙是恆牙，所以長不出來了，你們掉的是乳牙，所以可長出新牙來。還沒長齊新牙的同學不用擔心，大約到13歲左右你們的新牙就長齊了。

（讓學生知道換牙是每個小朋友都要經歷的過程，是小朋友長大的標誌，認識換牙這一生理現象，從而初步瞭解乳牙、恆牙的概念。）

三、探究牙齒的作用

1．師：今天老師給你們帶來了兩位13歲的大姐姐的照片。（課件出示：兩位同學露着牙齒笑的照片，一位同學的牙齒潔白、整齊，一位同學的牙齒參差不齊，而且特別黃，還有小洞。）你們喜歡哪一位姐姐的牙齒？（指名說。）

師：看來每位同學都想擁有一副健康、潔白、整齊的牙齒，那麼，健康、潔白、整齊的牙齒在生活中有什麼作用呢？結合生活實際說一說。

2．同學在小組內交流，然後全班彙報。

（交流牙齒的作用，做到了生生互動，激起保護牙齒的意識，爲下面的學習起到引領作用。）

3．師：同學們知道得真多，有一則廣告相信大家很熟悉吧。（牙好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香）這則廣告也說明了牙齒的作用之大，既然牙齒的作用這麼大，那麼我們應該怎樣保護牙齒呢？

（板書課題：保護牙齒）這是我們這節課重點討論的問題。

四、探究保護牙齒的方法

1．小組內交流應怎樣保護牙齒，組長做記錄，然後組長彙報、相互補充。

2．課件出示：三位小朋友的做法。（一位小朋友在業時咬着鉛筆玩兒，一位小朋友正舔新長出來的小牙，一位小朋友正在搖晃鬆動的牙齒。）

師：三位小朋友的做法對嗎？你想對他們說點什麼呢？（指名發言。）

（三位小朋友的做法是現實生活中常有的不愛護牙齒的表現，透過勸一勸，也起到了時刻提醒自己不要有類似做法的作用。）

3．師：下面我們聽一聽牙科告訴我們保護牙齒的方法。（課件出示的話並配有畫外音：同學們，牙齒是伴隨我們一生的重要器官之一，我們應該好好地保護它。首先，要多吃綠葉菜和含鈣質多的食物，少吃甜食。不要舔新長出來的牙，不要搖晃已鬆動的牙齒，不要用牙咬太硬的東西等等，但最主要的方法還是飯後漱口，早晚刷牙。）

（引用牙科的話，有很強的說服力，會給學生留下深刻的印象。）

師：聽了牙科專科的介紹，我們知道了保護牙齒要養成良好的生活習慣，（板書：養成好習慣）但最主要的方法還是每天飯後漱口．早晚刷牙。不過，如果刷牙方法不正確，不但刷不乾淨，還會把牙齒磨壞呢。

五、練習正確的刷牙方法

1．調查班上哪些同學天天刷牙，哪些不刷，鼓勵不刷的同學要學習並堅持刷牙。

2．請每天刷牙的同學講自已是怎樣刷牙的（演示），邊演示邊說出步驟。

3．請其他同學。

4．師示範。

5．問桌面對面練習刷，互相糾正。

6．全班同學手拿牙刷起立和老師一起表演刷牙歌。（觀看課件，課件是刷牙動畫，配有歡快的節奏。兒歌內容是：小牙刷，手中拿，大家一起來刷牙。刷上牙，從上往下刷，刷刷刷。刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前後後來回拉，刷刷刷。牙反面太髒了，一點兒一點兒往外刷，刷刷刷。最後千萬別忘了，紅紅舌頭刷一刷，刷刷刷。）

（表演刷牙歌，既練習了正確的刷牙方法，也活躍了課堂氣氛，學生也得到了放鬆。）

師：我們學會了正確刷牙，另外選擇牙膏和牙刷也要注意，牙刷選擇頭小、毛軟、粗握柄，大約三個月就得換一把。牙膏選用兒童專用牙膏。只要我們堅持每天正確刷牙，（師隨即板書：正確刷牙）養成良好的衛生習慣，老師相信每位同學都會有一口潔白、整齊、健康的牙齒。

課外延伸

把自己早晚刷牙的情況記錄下來，每做到一次畫一個☆，看一看誰的☆最多。一週獲得14顆☆，就評爲我們班的護牙小衛士。

（由課內延伸到課外，既鞏固了正確的刷牙方法，又督促學生在生活中培養良好的護牙習慣。）

板書設計

保護牙齒

自己畫的簡筆畫――牙齒

正確刷牙養成好習慣

《我換牙了》教案3

教學目標：

1、初步瞭解換牙和牙齒保健的常識。

2、對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。

3、逐步養成良好的衛生習慣。

4、體會換牙給自己帶來的特殊感受。

教學重點和難點：

1、初步瞭解換牙和牙齒保健的常識。

2、逐步養成良好的衛生習慣。

3、幫助兒童學習刷牙的正確方法。

4、認識到牙齒健康對身體的重要性。

教育目標：

1、與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。

2、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現願意接受牙齒檢查或治療的意願。

3、堅持正確刷牙，逐步養成良好的衛生習慣。

教學方法：

1、爲學生創造一個模擬場景，達到體驗牙齒保健的目的。

2、讓學生自己講講牙齒的故事。

3、課前瞭解學生換牙情況。

4、模擬教具調動學生情趣。

課前準備：

1、學生課前準備：自帶牙刷

2、教學器材：牙具模型；牙齒衛生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡

3、教學課件：

教學過程設計：

一、匯入：

1、請大家張開嘴互相看看，你們看到了什麼？

2、牙齒在我們的身體中起着怎樣的作用呢？課件一

二、觀察調查：

1、調動學習興趣：請同學數一數自己小夥伴有多少顆牙齒，畫一畫小夥伴牙齒的形狀。

2、引出換牙概念：教師抓住學生圖畫中表現的“換牙畫面”提問：“這是怎麼回事？”

3、學生統計換牙人數

4、教師：換牙是我們每個人都要經歷的過程，它標誌着我們長大了。

三、交流感受：

1、請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經歷。

2、回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。

3、討論：換牙時應該注意什麼？實物投影出示45頁圖

（1）牙齒剛剛鬆動時……

（2）掉牙時……

（3）剛長出新牙時……

（4）……

4、教師：不要搖動自己已鬆動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫院看牙醫；經常吃一些含鈣質多的食物等。

四、經驗積累：

1、現場表演：一個小女孩在哭，請同學們猜一猜她爲什麼哭？

2、學生自由猜測。

3、繼續表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來可怎麼辦呀？”老師請同學們幫幫她。

4、看圖討論：課件二，出示書44頁奶奶與孫女的對話圖，結合自己對生活的觀察討論。

（1）爲什麼有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來？

（2）哪些人的牙掉了能再長出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了？

5、教師：一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恆牙。乳牙長到一定的時候（通常是小學低中年級）就會換掉，再長出來的牙就叫恆牙。恆牙如果沒有保護好，掉了就不會長出來了。

五、探究活動：

1、健康的牙齒在我們的生活中起什麼作用呢？

2、學生舉例說明：

（1）幫助咀嚼食物

（2）幫助我們發言

（3）健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康

（4）……

3、怎樣才能保護好自己的牙齒呢？

（1）多吃蔬菜

（2）定期到醫院檢查

（3）早晚刷牙

（4）不咬硬的東西

（5）……

六、練習活動：

1、個人演示：剛纔同學提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？

2、同學評議：

3、課件三：我們一起來聽聽牙科大夫是怎樣說的？（邊看邊跟着學）

4、教師演示正確的刷牙方法。

5、聽《刷牙歌》集體拿帶的牙刷進行練習。

6、刷牙的時候我們先幹什麼？再幹什麼？

（1）先往杯子裏倒半杯水；

（2）擠上適量牙膏；

（3）喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡；

（4）開始刷牙；

（5）最後刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子裏；

（6）把嘴涮乾淨，用毛巾將嘴擦乾淨。

7、小組互相檢查刷牙過程

8、教師巡視糾正出現的問題

9、課件四、小兔貝貝也來和大家一起學習了，看看它給我們帶來了哪些知識？

七、分析判斷：

1、小組討論：怎樣才能保護好自己牙齒呢？

2、學生自由發言：

3、蘭蘭的故事（書48頁圖）

4、課件五，判斷正誤：這幾位同學做的對麼？

（1）同學定時到醫院檢查牙齒；（對）

（2）小同學牙疼不到醫院救治；（錯，應馬上到醫院就診）

（3）一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；（錯，不該用牙齒咬硬物）

（4）晚上，一個小同學躺在牀上吃糖；（錯，睡覺前不刷牙還吃糖國會形成蛀牙）

（5）一個小女孩吃晚飯在漱口；（對）

（6）一位小姐姐早晚都刷牙。（對）

5、教師：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。爲了使大家能更好的保護牙齒，老師準備了一個刷牙記錄卡。一週後把記錄卡帶來，評選誰是“愛牙小標兵”。

八、豐富知識：

1、如果大家想了解更多的牙齒保健知識，可以在爸爸媽媽的幫助下，到www、Google、com搜尋“保護牙齒”就可以獲得更多知識。

2、召開“愛牙知識競賽”班會。

探究活動

關於“保護牙齒”的探究活動

1、記錄從週一到週六早晚、飯前飯後的刷牙情況把自己刷牙的情況記錄下來，每做到一次畫一個。

2、觀察周圍人的牙齒情況，給他們提一條建議。

3、做家庭監督員，爭做《護牙小衛士》。

4、蒐集牙齒保健的資料。

意見：

1、用表格來提醒、監督學生堅持刷牙來保護牙齒。此表比書上多一個要求，希望學生能時刻保持牙齒的清潔。

2、目的是讓學生掌握正確的刷牙方法，透過看圖、看動畫、學生刷牙的錄像來學習、互評。

3、學生知道什麼樣的牙齒情況纔是健康的，這樣能將課上學到的知識學以致用。提的建議要切合實際，解決不了的問題一定要看牙醫。

4、鼓勵學生正確刷牙有持續性，用自己所學的知識幫助、提醒身邊的人，學生有成就感，進而自己努力堅持保護好牙齒。

5、鍛鍊學生蒐集資料的能力，在蒐集資料的過程中學習。

關於種菜（花）探究活動

探究目的：

提高學生動手能力，激發學生對生活的熱愛。

探究準備：

幾個花盆或瓦盆、泥土、花鏟、菜種（青菜、大豆、蘿蔔、大蒜、蔥）、花種（如牽牛花、含羞草、一串紅）或花苗（如吊蘭、太陽花）等。

探究過程：

1、把泥土放進盆裏，用花鏟鬆土。

2、把種子撒在盆裏，上面用一層薄薄的土蓋住，放在向陽處，並注意保溫。

3、幾天後觀察、澆水，把幾種植物的生長情況記錄下來。